昨天收到一條信息，我在四年前寫的文章《Scalers：大學生上課為什麼一定要認真聽講？》，收到了一位學生寫的閱讀感想與建議（參見鏈接 https://www.cnblogs.com/CookieLau/p/12403175.html ）。沿著鏈接查看，我才發現，這篇文章竟然被選入北航計算機學院軟件工程作業，有一道題目是要學生寫寫關於這篇文章的看法。其中有一位名叫CookieLau的同學，寫了很多想法。我認為這樣的教學形式與課程設計非常有意思，而且這位同學的思考也很有代表性，作業也很認真，於是我專門寫了一封回信。
說來也很有意思，這篇《Scalers：大學生上課為什麼一定要認真聽講？》發表已經有四年的時間了，正好是2016年3月。當時在讀大學的學生，現在基本上都畢業了。那個時候很多學生是激烈反對的，現在反而能理解了。當然那個時候聽從了我的建議小夥伴，後面也有很多的收穫。
所以今天再回看這篇文章，我認為還是很有意義的。不過四年以後如果你讓我重新再寫的話，我相信我會寫得更好、更全面、更到位、更戳膝蓋。
我在給北航計算機同學的回信中，也補充了當時那篇文章沒有來得及談到的一些要點。今天把回信分享出來，希望也能與大家有交流。另外如果你是在四年前看過我那篇文章，也歡迎來分享一下，你現在再回頭看，是否有什麼新想法。
如果你願意和老師多溝通
——給北航計算機同學的回信
CookieLau好，我是Scalers。
你的建議我已經收到，很高興我在四年前的文章仍然可以觸發你的感悟，也很意外這篇文章會被選為作業素材。這篇文章當時有僅僅在我個人公眾號就幾十萬閱讀量，全網有大概幾千個公眾號轉發，包括團中央、新華社、人民日報等媒體都有刊發，也引發了廣泛的討論。
彼時我收到大量的不同的評論，不同的角度，不同的反饋。你在作業中的觀點在當時的大學生讀者當中也很普遍。不過有意思的是，四年前的那群大學生到現在差不多都畢業了，而等到現在再回頭看這篇文章的時候，當時有一些反對意見比較強烈的學生，反而認可了我的觀點。
你提到的觀點，我現在再來幫你梳理一下：
有的老師的確教得不好，我們是不是就不要尊重了？我相信如果你願意和老師多做溝通，老師大部分情況下不會故意把課講不好來噁心學生的。大學的教學管理辦法，會給大學的授課質量兜底。這一點你是要相信的，即使你不相信，你也沒有辦法，畢竟這是你自己考上的學校。學會認清自己的處境，是成長進步的開始。
另一個方面，我們要知道，那些讓我們如痴如醉的老師，是可遇而不可求的。即使在清華上課，我也從來不指望每一個老師講課輕鬆有趣好玩。我在清華選修數學系的數論課的時候，老師上課從頭到尾都在版書，有時候兩個小時只證明了一個定理，沒有生動有趣，有的就是知識的碾壓，但是我仍然認為是好老師，認真學。也就是說，可能我們一生中遇到的大部分老師都是中規中矩地教學，這會是我們要接受的真相。反觀自己，我們大部分人在社會上，其實最終的發展，也是中規中矩。那是不是意味著，一個在自己的崗位上中規中矩做事的人，就不值得尊重了？
的確，我們不否認老師會存在不負責的情況。但是我們要相信大學會在教學質量上整體把關。但是大學生用不聽講來回應老師，有點像用糟蹋自己的方式來懲罰別人的錯誤。學生通過扼殺自己未來的方式企圖老師會受到懲罰，稍微聰明一點的，都能看出問題。
另外，大學生在一起很容易形成群體極化的效應，群體極化就是任何觀點都會因為在群體中變得更極端。你可以想想，在我們認為講得不好的老師中，其實如果我們認真聽，還是可以吸收到很多的。而在大學生中如果形成“講得不好就不聽”的風氣，付出更多代價的其實是學生本身。學生會在群體的極化中，錯過很多本來有價值的內容，錯殺很多內秀型老師。而我當時寫這篇文章的目的就是為了說明，矯枉必須過正。
再退一步，換位思考，老師的不負責任，是不是和學生的表現也有關係呢？學生給出不好的反饋，老師也消極應對。學生和老師是應該相互激發的，而不是相互給予負面的反饋，這樣會形成公地悲劇。我們以前上課的時候，會從後面往前坐。但是當時我會始終選擇坐在第一排，之後發現至少在我們那個集體，更多的人選擇往前排坐。這樣至少我為課堂秩序做了一些事情。所以遇到不好的老師，你可以想想你能做什麼？下課去多問幾個問題？還是就捂上耳朵說我不聽我不聽。一件事情的進展，我們作為參與者，主觀能動性始終是重要的變量。
不要把時間放在和老師的鬥爭上，老師和學生都是在一條戰線上的，具有共同的目標。如果你沒感受到，那麼你就去激發老師。也不要搞一些匿名投訴的心思，如果學生學得好，考試能考高分，作業質量過硬，學生給老師提意見，為什麼又要害怕老師報復？反饋哪裡講得不好，這是屬於關於知識和真理的討論，為什麼需要保護措施？難不成學生想的是，混一個高分方便以後深造，還要追求老師讓學生爽到？如果學生的目的就是低成本混出高分，那老師就按照最差的來講，也要忍著，而且每節課堂都點名，畢竟這是學生的剛性需求。但是換個角度，如果你真的想學好，老師在你眼裡就是寶藏。
尊師重教是一種禮儀，這個禮儀我們要堅守。堅守這種禮儀對於課堂秩序的維護很重要。以後走上工作崗位，你會發現，在任何組織裡面，秩序都很重要。互聯網公司也許會更自由主義一些，但是對於團隊成員、團隊領導的尊重，不應該由於你覺得對方業務水平的高低而有不同。我們做技術出身的，有一種不好的習慣就是看到其他人技術不如我們，眼裡就很容易充滿不屑。但是社會的競爭不是靠單一維度的，我們以後在任何組織裡，都應該團結我們能團結的力量，把我們的共同目標完成好。
在大學，認真聽課，好好學習就是學生應該做的事情。如果老師講得不好，我認為作為學生最優的策略就是仍然認真聽課。難不成你就逃課出去自己學習？你能確保自己獲得更高的收益？不要花費時間論證自己不聽講是對的。畢竟我們都是從大學過來的，學生腦子裡的自由主義的思想有多少我們心裡都清楚的。
還有我想提到的一點，我認為作為成年人，對有趣好玩的需求如果能降低到最低，是最好不過了。以後的工作崗位中，我們會接觸到大量的原始材料、半成品數據、相互矛盾的論點，很多都是以一種最原始的狀態呈現的。這些都很無趣，甚至非常無聊。但是偉大的工作就來自於耐下性子去把應該要做的工作做完。小孩子看有趣，大人只看重要性。
我在豆瓣上看到一些書，有的人給出了很差的評價。但是我自己去讀，都能找到觸發自己的地方，完全不是一些評論說的那樣差。其實越成長，我反而越容易發現他人身上可以學習的地方。但是人的成長有時候會受到閱歷的限制，以及眼界和認知的侷限，有一些認知在當下可能的確不能理解。我只期望大學生能夠成長得快一些，這樣就能更早的發現以前哪些地方的認識不成熟，也能發現自己應該堅守什麼信念。當然，對於大學生而言，任何說教都是很難有用的，這就是人性最有趣的地方所在。
大三是人生中很關鍵的時期，我回憶自己的大三生活，是非常帶勁、充滿挑戰又夾雜著迷茫的。從你的文字裡我能看到一種強烈的向上的精神，你能用幾天的時間寫出一篇博文，裡面記載了你求學的各種經歷，也說明具備了深度思考、耐心做事的潛質。寫作是思考的伴侶，是一種非常好的交流方式，博客園（Scalers注：就是北航同學發表作業的網站）在四五年前我剛剛開始寫作的時候，還經常會轉載並在首頁推薦我當時的文章。今天給你留言，也讓我想到了剛剛開始持續寫作的日子。不過那個時候好像並沒有在這裡開博客，所以今天來留言，我還專門註冊了一個賬號。
最後，我很羨慕你在自己的大學時光就能接觸到像鄒欣老師、周筠老師還有其他許多老師設計貼近時代的教學方式。這篇文章我之所以能看到，也是拜周老師在微博傳遞所賜。站在巨人的肩膀上個人成長和職業會有更好的勢頭，我也相信中國的IT產業會有更好的未來。
最後祝學業有所成！如果有不能理解的地方，可以和我交流，我們一起探討。
Scalers
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