“國培”是國家級教師培訓項目，其高端的專家隊伍、充足的經費保障、專業的培訓機構成為加強教師隊伍建設的重要力量。
怎樣藉助“國培”之力，切實促進教師專業成長？
一要育好“種子”。積極實施“培訓團隊”項目，著力培養一批優良“種子”。其中關鍵是要選好培訓對象。要以縣域內教學名師、學科帶頭人、教學能手為主體，組建好本土培訓團隊。通過“國培”項目集中學習、跟崗觀摩、返崗實踐、總結提升等環節，切實提高他們的師德修養、教學技能、指導能力、引領意識等，打造一個“留得住、用得上、幹得好”的優秀團隊團隊。
二要建好“模子”。授人以魚不如授人以漁。“國培”在傳授知識、技能的同時，更應注重方法的指導。為確保培訓效果，專家為每項活動設計了科學的環節和流程，為日常研修活動的開展建立了可學、可用的模板。比如青年教師助力培訓項目，設計了問題診斷、課堂示範、報告引領、交流研討、總結提升幾個環節，為經常開展的送教下鄉活動提供了示範。還有觀課方法、研課流程、備課策略等等這些都可以拿來就用。
三要打好“底子”。如果說國培項目是高端的，那麼校本研修就是常態的。只有藉助“國培”提高校本研修的整體水平，這才是最好的效果。因為，只有校本研修這個“底子”好，才有教師隊伍整體素質高。要堅持問題導向，圍繞研修主題，把國培項目、網絡學習、校本研修統籌安排、同步推進、相互補充、統一考核。要依託國培，夯實校本，廣泛開展校地共建、聯片教研、示範引領、室坊聯動、崗位練兵、網絡交流等活動，紮實推進校本研修，促進專業成長。
四要搭好“臺子”。國培這臺戲能不能唱響，關鍵在縣區搭的“臺子”好不好。要強化管理，整合教研、培訓、電教等職能機構，分工協作，形成合力。要健全制度，從方案制定、課程設計、參訓要求、學分認定、評價考核、督查指導等方面提出具體要求，規範管理，有序運行。只有國培效果好，才能更好促進教師成長快，教育質量高。
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