【2020年No.2】讀懂一本書——選書、讀書、記書的實用心法
（00）
聽了三年多的樊登讀書會了，這還是第一次買樊登老師的書。
從書名就可以看出來這本書要講述的是作者關於如何讀書的經驗。在知識變現風起雲湧的時代，是對老師和知識工作者最好的時代，因此大量的書作和網絡課程如潮水一般地湧現出來。但隨之而來的並不是人們歡呼雀躍的接受，而是非常普遍的知識焦慮。
面對大量的書本和課程，人們感覺到自身知識的極度貧乏，開始瘋狂買課、屯書、收藏網上的文章，但大部分人就只停留在了這一步，甚至手機裡收藏的好文越來越多，卻從沒有再打開過。收藏購買和讀過學過沒有任何關係，但人們仍然用這種自欺欺人的方式，貪婪地填補著自己的求知慾。
針對讀書這件事來說，同樣也是如此，買過不代表讀過，讀過也不代表學到。相信大部分讀書人，或者想讀書的人，在內心裡都有靈魂三問：讀什麼書？怎麼讀書？讀書記不住？
（01）
既然要讀懂一本書，那麼上面的三個問題是無論如何都無法避開的，作者也用了主要篇幅去解決這幾個問題。
樊登老師從創辦樊登讀書會以來，一直堅持每週講一本書，這樣算來全年就是52本書。但從實際角度來說，作者每年讀的書，要遠遠超過這個數量。作為一名大量讀書的講書人，相信是有資格來回答這幾個問題的。
從一個媒體人，轉型到講書人，這其中和讀書有很大的淵源。作者從一本論語開始，逐漸感受到讀書帶來的樂趣和益處。在做主持人的時候，作者通過讀書積累各種素材。而且將自己的讀書筆記做成PPT，轉售給他人，這也算是最早的知識變現吧。
經過大量的閱讀，作者實現了一個轉變，那就是讀書越來越快，一般人幾天也讀不完的書，作者卻能夠幾小時讀完。就像書中所說的：“通過積累閱讀和無數次繪製思維導圖，我的大腦建立起了足夠多的交叉和神經元連接”。正是這種觸類旁通，讓作者有了快速閱讀的能力。
（02）
要回答的第一個問題：讀什麼書？
作者首先提出了一種現象：我們並不知道自己該知道些什麼，也就是所說的鄧寧克魯格效應，而正是這種想法，讓我們糾結該讀什麼書。
緊接著，作者提出選書的基本原則就是科學性和建設性。
科學性，就要求可證偽，這最初來源於卡爾·波普爾的理論，有點晦澀，但只要仔細想想也不難明白。比如牛頓的力學為什麼是科學的，因為它是從實際經驗總結歸納出的理論，而且能夠預測其他的現象，這種理論驗證方法屬於一種枚舉法，有一天發現了牛頓力學無法解釋的現象，就可以證偽，比如量子力學。像人們熟知的占星學，就是非科學，因為沒有任何實際現象可以將其證偽。這裡還要重點提一下的是數學，數學同樣是非科學。這主要是因為數學是從顯而易見的公理出發，經過無缺陷的邏輯推理，從而得出結論，數學證明和科學證明是有本質區別的。
建設性，說的通俗一點就是解決了什麼問題，或者試圖幫你從問題中探索出解決方向。“只提問題不解決問題，就是耍流氓”
有了原則之後，作者還提供了更加落地的選書經驗：作者>推薦人>好書中出現的推薦書單>出版機構/參考書目/印刷質量。我們在實際操作中，主要查作者的背景、推薦人是否靠譜（比如比爾蓋茨）、是否在其他書目中提到過。經過這三關篩選，我覺得基本選出來的書不會太差。
（03）
要回答的第二個問題：怎麼讀書？
在回答這個問題之前，作者同樣提出了一個概念：理解力的池子。這也是為什麼我們經常感到讀書吃力的原因——知識背景不足。大家肯定都有體會，如果我們去讀自己專業方面的書籍，或者讀通俗文學小說，我們讀書速度會很快。但是讀一本哲學、心理學等沒有接觸過的領域的書，我們的讀書速度會慢很多。這從本質來說，就是知識存量不足導致的。
在書中，作者還給出了自己關於提升理解力池子的推薦書目。包括經濟學（《經濟學的思維方式》）、心理學（《影響心理學的40項研究》）、國學（《論語》《道德經》《孟子》《莊子》）、管理學（《非暴力溝通》《關鍵對話》《掌控談話》《可複製的領導力》）、邏輯學（《思辨與立場》）、哲學（《生活的哲學》《學會提問》《哲學起步》）、人生經驗（《人生海海》《科學史》《世界觀》《這不是你的錯》）
理解力池子只是解釋了我們讀書慢或者讀不懂的原因，但是如果讀這些提升理解力池子的入門書又該怎麼讀呢？
作者提出瞭解構一本書，也就是把書讀薄的理念。簡單來說，就是兩點：
1、從宏觀角度把握整本書的脈絡，即解決什麼問題？寫作背景是什麼？解決方案是什麼？
2、從微觀角度找出書中的重點，可以簡單的理解為上學時老師給學生劃重點。作者總共提出了八個方面需要注意的劃重點地方，包括：概念清晰界定時、提出嚴重問題時、令人意外的解釋、遞進關係、轉折之後、多側面展現主題、心靈衝擊、奇聞軼事。
掌握了基本理念之後，我們還需要可施行的具體方法——知識反芻。
讀完全書之後，隔一段時間回憶全書，並繪製思維導圖。（這一點和我在大學時的考試經驗很相似，每次大學考試之前，我都會花幾個小時時間，從頭到尾回憶一遍所有知識點。這個過程雖然很累，但效果很好，而且也非常有成就感。）
（04）
要回答的第三個問題：讀書記不住？
作者沒有明確提出這個問題，而是用如何講書一章取代。作者在書中也曾提及把書的內容講給別人是最高效的學習方法，這就是大名鼎鼎的費曼學習法。
萬事開頭難，講書也不例外，最難的是怎麼開場，而這也是最重要的。作者提出了構建坡道
的方式，也就是如何像下坡一樣順理成章的展開講書內容。大體來說，可以歸納為兩點：1、引導展開這本書的地方。就好像《反脆弱》最開始提出的概念，《清單革命》舉的例子，這些都是很好的展開點，而且也都在書中非常明顯的地方。
2、打動你的點。這種比較適合那些不太好找到坡道的書，比如《達芬奇傳》《活好》等，書中並沒有明顯的坡道，需要自己總結打動自己的地方作為坡道。
開場之後，就是介紹寫作背景，有的書可能並沒有這部分，但這並不重要。
順理成章就來到了正文，對於一本好書來說，這部分往往結構很清晰，只需要選擇重要的章節介紹就可以了。
以上三步，其實很像從宏觀上把握整本書的脈絡——解決什麼問題？寫作背景？解決方案？
除此之外，對於比較高超的講書人來說，還需要做到一點，就是首尾呼應：講完了正文之後，我們再回過頭來看開頭提出的坡道（問題），看看之前的問題是否得到了解決？如何得到解決的？是否有一種撥開雲霧見青天的感覺？
（05）
最後，作者針對思維導圖工具的使用，提供了一點建議：
1、手繪的重要性
2、明確邏輯結構
3、瑣碎的知識點另起一張紙
4、重點內容標出書中頁碼
| 方臘說
要讀懂一本書，需要從宏觀和微觀角度把握書的重點內容，做到把書讀薄，內化吸收。這就需要多利用費曼學習法和思維導圖工具，進行知識反芻。
要讀得更快，就需要通過閱讀不斷提升自己的理解力的池子。
但是，學再多的方法，不實踐也是空話。
——相比於讀得懂和讀得快，更重要的是開始讀。
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簡書號：單臂擒方臘
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“讀一本書，就好像種下一顆草。當草原肥沃了，駿馬自會到來！”
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