子衣
高中學生已經不是小學生，他們不同意家長監督自己一舉一動，所以，要儘快找時間和孩子好好談一次，讓孩子明白高考迫在眉睫，讓孩子談談自己的理想目標，想考進哪所好大學，激發其學習的內部驅動力，讓他端正學習態度，珍惜時間；也可以和老師溝通，讓老師和孩子談談，鼓勵孩子抓緊時間，好好複習知識，為自己的理想目標做出努力！家長要冷靜，不能自亂陣腳，要冷靜聽聽孩子想法，安撫鼓勵激勵很重要，給孩子信心，相信孩子，靜待花開！加油！
憧憬來
你所問的問題，高中孩子疫情在家不好好的上網課，老師佈置的作業不交，甚至連飯也不出來吃，把自己在房間裡這確實讓人憂慮，我非常理解並同情你的處境！
因為我既是高中老師，也是兩個小孩的家長，我的兩個小孩也窩在家裡面上網課。望子成龍是每個家長的心願孩子是我們做家長的希望
就這個問題，我想跟你交流一下
我感覺到你的孩子出現這種情況，該跟他的平時學習成績不太好有一定的關係。其實我敢肯定他的成績，也不是說從小學就不好，只是後來因為什麼原因才逐步變成了現在這個樣子，那麼我們做家長的應該反思一下，是不是我們平時對孩子的要求過高？是不是我們有意無意的指責批評與其他孩子對比，一天天的將孩子的學習興趣給抹殺了。
如果孩子沒有了學習的動力和興趣，家長再著急也沒辦法！
我也是孩子的家長，我對你的建議是不要著急。既然她把自己關在房間裡，也不上晚自習。磨刀不誤砍柴工，我們從他的思想認識的改變做起跟孩子散散步多聽聽孩子的想法，把自己當成孩子的聽眾，聽聽他的心聲最好是把自己當成孩子的朋友那一種身份與他交流。先找出孩子不願意上網課做作業的原因。
告訴孩子，我們不要求他是最優秀的我們不要求他是第一第二，我們只是要求他能夠成為一個正常的孩子。告訴孩子，不管他的成績最終如何？只要他自己認為盡力了就行。
讓孩子不要同其他同學比較，讓她同自己進行對比，把昨天和前天對比，把今天和昨天對比，把明天和今天對比，只要每一天有進步就可以。讓他看到自己的進步，他就會有給你更進一步學習的動力和興趣。給孩子批評多給孩子鼓勵！
最後我更想對你說的是：放寬自己的心態，老話說的自有兒孫福，真的有道理。我的意思不是說放任不管，那畢竟是我們自己的孩子。我們應該把孩子的健康成長，平安快樂放在第一位，先成人，再成才，就像我們平時說的，就算不成才也要成人。從你所說的情況來看，孩子的心理心態已經出現了問題的萌芽這是必須引起警惕的。
特別是高中階段的孩子，都有自己的思想，很多孩子正處在一個叛逆的時期，所以和孩子的心靈溝通迫在眉睫千萬不要讓孩子出現什麼思想問題
總而言之，平心靜氣的和孩子進行交流溝通，找出問題所在
最後祝你們平安度過疫期，也希望您的孩子早一點走出目前的狀態祝你們一家人開開心心，和和睦睦！
以上是我的回答，我是雨後晴空一名高中老師希望我的回答能對你們家的這個情況有所幫助，再次謝謝你
雨後晴空954
孩子在家上網課，不認真應該是普遍現象。當然，也有個別孩子上網課是很認真的。這和孩子一貫的學習態度是相關的。
高中的孩子也接近成年人了，有自己的想法和個性，也不是那麼好強硬強管，所以家長也不能強制孩子去完成聽課和作業的任務，甚至也不能把控孩子作業的落實情況。所以建議您用心和孩子溝通一下，用成年人的交流方式去談一談社會問題。現在中國，乃至全世界的疫情都比較嚴重，幫助國家、人民克服難關的是醫護人員，科學家、解放軍。如果他們沒有接受好的教育，沒有通過教育取得相應的學習資質，也不可能有能力保衛人民！這些衝在一線的人們承載了常人難以承受之重，才有我們的歲月靜好。孩子現在不能去學校上課，意味著在監管和教育方面老師是鞭長莫及的，這個時候我們唯一能做的除了待在家裡，就是做好自己的本職工作，不給國家政府添亂，不讓自己後悔，不給自己蒙羞！作為學生，也作為一個準成年人，需要自己有明確的人生目標、規劃、和自律性。老師不能面授，網課也能好好學，作業也該保質保量的做，除了是對老師的尊重，更是對自己人生的負責。我們哪怕不求孩子成龍成鳳，也都希望自己的孩子能在合適的年齡做合適的事情，以後在社會上能找到自己的立足之地，在三十不惑的年齡能夠衣食無憂，而不是一輩子奔波求職，顛沛流離，啃老。希望這個時候孩子能夠理性對待學習，也是理性對待自己的未來。
總的來說，這麼大的孩子只能從心靈入口去找到共鳴，家長最好能成為孩子的良師益友，成為孩子認可、崇拜的人，就能更好的與孩子去溝通。所以平時家長的一言一行都要真正擺正三觀，孝悌愛國，情智雙高。希望您不要氣餒，不要放棄，加油！
英語Susiee老師
10種方法教會你最高效的聽課技巧，學霸們都在用！
一、聽視並用法
大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺並用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。
又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。
聽，一般指聽錄音、聽範讀、聽提問、聽講解；看，主要是指看板書、看掛圖、看多媒體畫面，看教師的教態，如教師的舉手投足、神情姿態。因為教師要藉助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁複為簡明、變陌生為熟悉。這種方法以聽為主，以看促聽，效果很好。
二、聽思並用法
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。
邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。
一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什麼地方，老師為什麼這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什麼不同，這篇課文與其他課文有何異同？
以思促聽，能知其然也能知其所以然。
三、五到聽課法
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官並用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。
耳到：聽老師講，聽同學發言、提問，不漏聽、不錯聽。
眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優秀同學的反應。
口到：口說，包括複述、朗讀、回答問題。
手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。
腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。
“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
四、符號助記法
無論記憶力多麼強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。
無論書寫速度多麼快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須藉助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利於記憶的符號都可運用。
五、要點記取法
有些成績優秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎麼用心聽。
老師講課，傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。
有人曾做過實驗，分三組學生同時收聽同一內容的錄音帶，規定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結果A、B兩組的學生只記住全部內容37%，C組學生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果最好。
六、主動參與法
實踐證明，凡積極舉手發言的學生，進步特別快、成績好。一部分學生只是被動地接受，老師講學生聽，學得很被動。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。
七、聽懂新知識法
聽懂，就是把知識的概念或結論搞明白，即把新、舊知識的內在聯繫搞明白。
依據聽懂的標準，研究運用聽懂的規律，主要是研究學習概念的規律。掌握舊概念是學習新概念的基礎；搞清概念的由來，是概念學習之本。概念的表述（定義、定理、定律等）是概念之末，概念的形成是概念之本。捨本逐末，是死知識，亦非真知，於發展智力、形成能力無益；掌握概念表述的科學性，是概念學習的關鍵。
關鍵在於正確理解概念各部分的準確含義及內在聯繫，從抽象到具體，由具體到抽象，最後實現由感性認識上升到理性認識的飛躍；充分發揮心理因素的積極作用，是概念學習的保證。這是新課標下聽好課的最重要的方法。
八、目標聽課法
上新課前預習時，發現不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等於複習了一遍，加深了印象。
預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決疑難大問題。
九、質疑聽課法
“質疑”即提出疑問。古人說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”人們知識的獲得，能力的發展，都是在不斷的質疑中實現的。
聽課時，對經過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。
這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。
十、存疑聽課法
聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下課後再思考或再請教同學、老師。這樣做，一是不影響老師的教學計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深入鑽研問題，養成獨立思考的好習慣。
總而言之，內在的慾望決定了努力的程度和做事態度。心有多大，舞臺就有多大。想聽才去努力學會聽，會聽才會說，會說才會交流。聽課的方法很多，因人而異，只要有利於提高聽課效率的方法，就是最佳方法。
潭泊湖
網課，與線下上課在教學上沒問題，也不會有衝突。說到衝突，就是兩者上課時間別衝圖。
至於，有些孩子為什麼網課上的找不著北，原因就一個，平時對於所授課內容不預習，概念模糊。簡單說說這兩原因:預習，語文、數學和英語哪一門也沒在上課前預習，那門功課也沒讀，更別說在讀的過程中找出問題，帶著問題去上課，到課堂從老師講解中找出答案;概念，其因素很多，看孩子平時的積累，如數學和英語，沒有積累往下繼續去學，越學越累，語文也是日日積累的過程。有家長問，為什麼正常上學時孩子也沒這些問題。其實都知道，但是不想說出口，濫竽充數的故事都看過，也都聽說過，平時在課堂老師有種教學方法“激勵”，好的帶一般的，所以，有的孩子領悟能力很強，模仿力也很強，晚上預習不行，第二天放學回來發現學會了。其實裡面有很多因素，有的老師在課堂為了省事直接公佈答案的都有。有的老師真是因材施教，會想辦法根據情況把大多數孩子帶出來，基本會讓孩子領悟，至於提高，課下看孩子自己努力不努力。萬事開頭難，為自己孩子找個切實可行的學習方法很重要，方法找到了線下和線上上課都一樣。還有些老師和家長喜歡改分數，怎麼改？有些所謂的家委會，自我感覺在班主任老師那很陽光，老師在考試和平時的測試中，有意無意的把學習好的孩子測試題批錯幾道題，也是有意無意的把學習不好的學生測試題也批錯幾道題，這些學習不好的學生是把錯題批成對的題，表面看成績沒有問題，這種教師也絕對不會發試卷的，所以很多家長聽分數在90分，感覺孩子成績還可以。世事難料，誰會想到今年寒假會出現如此多年不遇的災情，一個月還行，超過一個月後新課設立，慢慢的在很多孩子身上體現出來，尤其是文中所述類型的孩子，問題最多。對於學霸就怕放假，越放假學霸學習時間越充足，學習效果越好，因為之前積累知識面多，所以在有些名師的略微點播下提高會很快。對文中所述那些濫竽充數者，這個假期是絕對的災難，對於學習無從下手，不知道從那學學什麼。所有的問題都有根源，根源在於自己父母。
鴨鴨哥的哥
孩子在上網課時，家長有事情沒辦法陪同孩子上課的情形下呢，老師在網絡課堂的監管就會起到舉足輕重的作用，比如課前課中課後點名，不定時的點名，也會給孩子警醒。只要和孩子表明其中的厲害關係就可以了，多說無益，特別是叛逆期的孩子要多鼓勵
就是薇薇
時間久了肯定成習慣了 就不行了！我建議兩個方法1最好私下和老師商量好 上課時多點他名字 多提問他 讓他注意聽講 讓他多和老師同學互動
2. 我們家長課下要和孩子溝通 讓他給你複述課上老師講的內容 講的知識點 就是看他注意力集中沒 再一個敘述給你也能鍛鍊他語言組織能力！說的好可以來點獎品獎勵 不好也得有小懲罰 但都切勿發脾氣訓孩子！
孩子王小杜
首先我覺得孩子已經上高中了要管的很多都管不住了。作為經歷過高考的很多人來講高考確實很重要。孩子應該心裡明白。作為家長再怎麼管也其實沒啥效果。其次如果真要管的話我建議一、耐心和孩子溝通交流。跟孩子說網課利弊分析需要如何克服弊端。二、弊端主要來源於學習氛圍。如孩子上網課時家裡有沒有什麼干擾。家長有沒有有意無意的營造不良氛圍。如做飯做家務孩子最好在清淨整潔的環境學習。學習旁邊只允許放學習有關方面書工具。和一小杯水吧！三、硬件設施設備一定要跟上。網速電腦等問題一定要解決好。
90後全職寶媽欣
沒有好辦法，作為一個家長，換位思考一下，你能不能堅持學習而不受影響？這是疫情帶給人們的次生影響，承認影響，坦然面對，不要給孩子施壓，多鼓勵孩子、照顧好孩子的生活起居、盡到家長的責任就可以了。
龍城虎哥639
既然說是高中同學的話。我覺得靠外力是沒有辦法的。這個時間段。想學的自然會好好學，不想學的再怎麼著也沒有用。
高三就是無硝煙的戰場，而能否配得上成為這場戰役中的戰士而且是合格的戰士，是要靠個人對自己今後的定位和認識的。
甲乙丙丁都可以是戰士，但是對自己不負責任對今後沒有規劃得過且過那就不能稱得上是戰士，連逃兵都不配！
頂多是社會大廈的小蚍蜉。
作為父母你只需告訴他從現在開始你將面臨人生中最為重要的關坎兒和選擇。你是成年人了，所以這次由你自己把握！但是日後你的生活，是你自己選擇的結果！不許怨天尤人不許啃老！要想盡辦法自立！
