风华中考物理专题
我很赞同魏教育家的观点，感觉学生难教，完全是教师的教学方法的问题。
初中，数学分代数和几何两门课程，初一下学期才开始有几何课程，由一位五十多岁的王老师为我们授课，一直到初二上学期，我们班几何考试及格的人数不会有两位数，经常能考及格的还是教务处主任的儿子，他妈妈也是我们学校的一位数学老师。
按说五十多数的教师不缺的就是授课经验啊，我们班也是年纪的优秀班级，问题出在哪了呢。当时，我们不太会表达，只是感觉王老师讲的课，我们听不懂，也不爱听，他上课是他讲他的，我们随便，毫无互动交流的情节。
学校看这不行啊，初二下学期给我们换了位凌老师。凌老师外貌很严肃，但课堂上一点都不严肃。
他结合我们班级的几何总体成绩状态，一边按课程进度授课，在讲解新知识的同时，不断地穿插以前的知识点，并且经常提问一些同学，用学到的几何知识点，去解决我们生活中的问题等等，二十年过去了，只记得凌老师的课讲得很生动，很多课堂情节现在回忆不起来了，只知道我初中毕业后，他考上研究生，离开了我们学校。
可能，有些班级学生基础不一样，接受新知识的节奏不一致，但是做为授课老师应根据实际情况授课，而不是讲解得只有几个成绩好的领会了就完成任务了。
举个恰当但不合适的比喻，老师就是一个职业，学生是你服务的顾客，如果你对顾客挑三拣四，那么你离下岗不远了。
我们也不能要求老师学富五车，上知天文，下知地理，起码你要把所授的课程那些知识搞明白吧？
知道什么是真的明白吗，只有说明白才是真的明白，说明白的标准是让大多说人都能听明白。
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