子木老师讲语文
我们上大学的时候，也做过家教，也有过辅导的学生之后成绩不提高，还考试下降的。那么，类似这种学生成绩不好，找家教，结果成绩却下降的，作为家长应该先了解具体情况，再下结论可能比较好。
找了家教后，成绩不升反降的原因可能是多方面的，一般有以下几种情况：
第一、孩子心里抗拒家教
大学期间做过很多个家教，有一学生家教后效果并不理想，这里面有一个非常重要的原因，那就是找家教只是父母的意思，并不是孩子自己想的，是父母强加于孩子的。就拿当年自己做过家教的一个例子来说：
当年读研究生期间，家教对象是一个五年级的小女孩，辅导的课程是数学，家教时间每周末上午9点到11点。辅导一两次后，发现这个小女孩每次听课都有点心不在焉。第三次的时候，辅导前，没有直接讲课，而且跟她聊了聊天，了解一下情况。果不其然，这个小女孩说自己学习太累，周末两天全是妈妈安排的课程，上午学数学，下午学英语，晚上还有乐器。整个周末全是这种辅导课，一个11岁的小女孩，非常讨厌这种安排，但又拗不过她妈妈的安排。了解情况之后，教完第三次课后，果然辞掉了这份家教。
相信，很多父母都有过类似的情况，给自己孩子找家教，确实也是出于关心孩子成绩。但是，找家教前，是不是需要跟孩子充分沟通，尊重一下孩子自己内心的意愿。如果孩子确实自己有想补课的强烈愿望，那么找个家教是合适的，也是有可能提高成绩的。
第二、孩子基础薄弱
由于刚进入初中，每个学生的智力发育各不相同，而且由于孩子年纪偏小，可能还没懂事，贪玩或者不爱学习也是非常常见的。再加上，初二刚接触物理，对物理这门学科理解起来有困难，缺乏一定的理解思维能力。
这时候，找个家教，就算是家教认真地辅导，孩子本身的基础不好，短时间内成绩变化并不会明显。
第三、家教水平太差
我们当年自己做过家教，班里同学也有很多同学做过家教，显然，别看都是名校的大学生，但家教起来，水平明显参差不齐。有的学生，自己学习成绩可能非常好，考试起来绝对是学霸，但是不擅长会教别人，空有一肚子学问，这种人显然不适合做家教。这种情况可能还很普遍，很多学生做家教完全是为了兼职赚点生活费，可能并不特别用心。遇上这种家教，家教一定要注意甄别，不要只是单纯迷信名校的大学生都很厉害。
物理是一门非常适用的学科，随着高考的改革，高中阶段物理的重要性愈发突现。对于中学生来说，如果初中阶段物理不好学，基础没打牢，到了高中后，可能学起来更加困难，而且极有可能会产生害怕物理，厌恶物理的心理。
初中物理相对还是比较简单，只是考察学生的逻辑思维能力，对计算能力要求还不多，不用担心其它课程没学好，会有影响。
那么，应该如何学好物理？作为一名中学老师，也非常擅长物理的学习，个人建议如下：
第一、培养对物理的兴趣
物理不同于其它学科，如果没兴趣，学起来会特别累，大家可以去看看，中学阶段物理学的好学生，一定是对物理非常感兴趣的学生，主要以男学生居多，而且这这些对物理感兴趣的学生，学起来还非常轻松。因此，要学好物理，第一步就是培养对物理的兴趣。家长可以通过以几个途径来培养孩子对物理的兴趣：
一有时间带孩子适当看些科幻片，科学类题材的纪录片等。科幻片或者科学类题材的影片，一般都是基于对一些物理现象的记录或阐述，特别是一些宇宙天体，这些孩子平时接触不到的东西。通过看电影的方式，容易激发孩子对这些物理现象的兴趣和好奇心。为什么大部分男生都喜欢看科幻片，这其中不无道理。
二带孩子做一些简单的物理小实验，如今网络发达，我们经常能够看到许多很有趣味的小实验，让孩子自己动手去做，包括制作一些简单的小装置，譬如望远镜，潜水镜等等，都是有利于激发学习兴趣。
三是多让孩子接触一些科技类书籍或新闻，比如卫星发射，人工智能，无人驾驶，机器人等这些前沿的技术，激发他们的好奇心的探求知识的欲望。
一旦孩子对物理产生了兴趣，往往会产生事半功倍的效果。如今孩子还只是初二，刚接触物理，万事开头难，一定不能让孩子有畏难情绪，产生害怕或厌倦。
第二、注重课堂学习
学习成绩好的学习，课堂学习效率是非常高的。因此，学好初中物理，一定要注重提高课堂学习的效率。
一要提前预习。既然基础不好，上物理课之前，有针对性的进行预习是非常必要的。预习完之后，发现看不懂的提前做好标记。如果课程有相应的练习题，可以尝试先做一下试题预习，能做出来当然最好，做不出来，也可以带着问题去听课。
二是做好笔记。我对所有的学生都说过，“好记性不如烂笔头”，很多学生不喜欢做笔记，老师讲课时能听懂，但时间一过就忘了。因此，学好物理跟学好任何一门课程一样，课堂学会做笔记是最好的办法之一。
第三、勤加练习
学物理，光有预习和听课是不够的，很多学生有个坏习惯，就是上完课，就万事大吉了。这种习惯真的不好。物理课程它不需要死记硬背，但需要学生勤动脑筋去思考。特别是上完课后，如果不及时巩固知识点，对课堂上或者笔记上记录的东西，不及时消化为自己的知识，往往过后就忘。
因此，课后通过练习和复习的办法，将当天课堂上的知识点理解透彻，完全消化了，以后的物理学习会变得非常容易。特别提醒：这种课后练习和复习一定要在当天完成，这就跟学炒菜一样，厨师刚教完，最好趁热打铁，将所有炒菜的步骤和技巧自己重新操作一遍，印象自己就深刻了。而且根据艾宾洗斯记忆遗忘曲线也是如此，时间越长，记忆越差。
学物理跟学数学或其它理科，还是有区别的，对知识点理解后，包括对物理公式理解透之后，之后的学习都会变得非常轻松，不用像数学一样经常刷题，也不用像历史政治需要经常背诵。
以上是个人的一些经验分享，希望能够帮助到学物理的孩子。如果你们有更好的办法，欢迎分享。
教育有故事
问题矛盾：
家长认为找了家教一定会有成绩提升 VS 现实找了家教成绩反而下降
讲白了就是理想和现实的落差
可能的原因分析
1.1 难度梯度的跃迁
初二上学期学什么？运动、声现象、光现象之类的基础现象，到了后面学习了力学、电学，这两个难度不是一个水平。无论是从复杂度还是对认识的冲击上，必须承认，知识难度上了一个档次！所以分数上体现为下降也是比较直观的！
1.2 找的人不够专业或者说非常稚嫩
我在大学的时候也当过家教，而且相当之廉价（70/h），刚开始的时候我觉得我确实对不起这价钱，后来随着业务的熟练能够很好的驾驭这个年龄段的孩子！刚开始属于那种，上来战战兢兢和你讲知识点，生怕自己讲错了误人子弟。后来就是上来先谈论你最近在干什么，打什么游戏，吧距离拉近之后，在要他讲一下最近学了什么有什么感觉为难的，最后再自己开始针对性的讲（相信我真的不是在水时长，因为效果后面一种比前面一种有效得多）
这里我想说的是，如果您的家教是那种大学生，我不是说不行，可能是经验不
足导致的！他们的知识水平可能够，但是对中学教学的把握肯定不如教师好！而且也不是一门心思研究这个的！我带人初中物理还偶尔自己做一下课件，去网络上找难度比较适中的题，我见过什么都不准备，直接拿课本开始讲的大学生！
1.3 学习效果的延时性
可以去翻我早前的答题，很多都谈到了学习不是一个立竿见影的过程，尤其是优秀学习方法和解题习惯的培养，可能需要耗费几个月甚至一个学年来养成！
其次也可能存在这种情况，就是家教教的是学过的，而考察的內容确实现在学的。所以有可能以前的内容补上来了但是现学的内容还没有补到的情况！
解决步骤
首先询问孩子，到底对这个家教的水平是什么理解，什么看法。或者偷偷的听一节课，判断一下是不是家教方面的问题！
如果不是，那就继续坚持！另外频繁更换家教也会对孩子造成一定影响，。因为每个人讲课方式和风格不一样，需要花时间去适应这种风格！
结语
家教不是万能的，只有适合孩子的风格，个性化教育才会显示出事半功倍的效果！
（图片源自网络，侵删）
树木也要树人
来说说我的想法。
孩子某一科成绩不好，家长很多都会采取找家教的做法，但有时候孩子的成绩可能会依旧没有提升。而我在思考的是，孩子成绩差的原因分析清楚了吗？
成绩差是因为找不到学习的方法吗？
学习方法是学好某一门学科的关键之一。每一门学科都有其自己的学习方法，物理也是一样，它区别于数学，因为物理的学习中需要理解事物本身的特点性质等。所以对于物理的学习应该是立体的，不应只局限在数学上的公式计算。
成绩差是因为数学成绩不理想吗？
数学与物理很多时候是分不开的。所以数学的擅长与否也会影响物理的成绩。
成绩差是因为之前学习的基础知识没有掌握牢固吗
任何知识的学习都不是单一孤立的，而应该是知识网中的某一点。如果新知识的前位知识没有掌握好，必然会影响新知识的学习。
家教老师的业务水平能辅导孩子吗？
这个也是一个比较关键的问题。不是针对谁去说，只是说事实。并不是每位老师讲课的效果都是相同的。所以家教老师的能力也是一项需要关注的。
孩子的家教时间有效果吗
如果孩子对家教比较抵触，必然会不利于成绩的提升。包括孩子对物理学习的态度也是如此。
说了这么多，其实还是想让题主先去分析孩子的问题在哪里，然后对症下药。
希望可以帮助到你。
数學李老师
一.首先分析一下孩子不升反降的原因。
1.学生学习态度是否端正
初中阶段的课程总体来说并不是很难，即使到了初二课程难度加大了一些，只要孩子学习态度端正，认真学，学习成绩也不会有很大的下滑。初二下学期的物理明显比上学期难一些，加上青春期的影响，如果孩子学习态度不端正，不学习恐怕很难学好。
2.接受能力慢，学生的学习进入了“死循环”
随着初二各科难度的加大，一些中游的学生，接受能力差一些，对于课程慢慢听不懂了。今天落一点，明天落一点，慢慢失去了丧失信心，甚至不听课了。进入了“听不懂～～不听课～～成绩差～～更听不懂～～更不听课～～～成绩更差”这样一个死循环。
3.老师还没能领孩子入门
如果理科的学习出了问题，如果能有一个好老师真正的指导孩子，帮助孩子入门，效果会更重要一些。找了家教，也没有能把孩子领进门，或者时间太短，或者老师水平有问题，或者前面说的孩子根本不学。
二.物理成绩差的解决办法
1.家长一定要及时发现，在心理层面帮助孩子树立信心
在学习上出了问题，作为家长应该及时发现。鼓励孩子正确对待，树立学习的信心。不要任由问题发展，摧毁孩子学习的信心，不要最后由于落下的太多，而不好弥补。
2.学生自纠自查，明确学习方法
很多时候物理学习成绩是和数学相关联的。如果数学成绩一直不好，物理也很难学好。理科的学习重理解重练习。物理从下册开始会有很多的公式，定义。对于成绩不太好的同学，很多同学根本就没有记住理解这些公式，做题时大脑空白。应该先去着重理解这些定义和公式，理解各种量之间的关系，加以专项练习。对于各种公式定义在大脑中形成思维导图，能做到做题时拿来就用。
无论老师和家长如何着急，对于学习学生还是主体。就事论事，既然某一科成绩不好，就是这一科学习出了问题，从头把整本书，各个章节捋一捋，该记住的记住，该理解的理解，习题该练的练一练，不会的问题通过各种办法去真正搞明白就可以了。
数学会说话
有两种情况的孩子会找家教，一种是学有余力想更进一步的孩子，另一种是学力不足想有所进步的孩子。题主说给孩子找了家教成绩不升反降，可能出现了以下几种原因之一。
课程太难，不符合孩子的实际
很多培训机构重心一直放在对孩子的培优上，孩子参加各种竞赛获得了名次就相当于一次有力的广告宣传。如果孩子上的课属于大班教学，那么培训机构的老师是很难兼顾个体的，因此一些成绩弱的孩子去补习会出现越补越差的现象。
针对这一现象，我认为要立刻停止这种无效补习，毕竟孩子的精力和时间有限，课程难度不适合孩子是没有效果的。
建议有条件的家长给孩子找一对一的辅导老师，老师针对一个孩子上课才是最有直接效果的。
孩子学习态度差，学校的课业没有掌握
有些孩子学习态度比较差，在学校都无法掌握正常的课程内容，这样的孩子去补习也很难有进步。
建议这种孩子先摆正学习态度，掌握学校的基本知识后才考虑去补课。
孩子对补习心理上排斥
有些孩子不想补习，在他眼里只有差生才需要补课，谁都不愿意承认自己是差生，因此这些孩子拒绝补课。俗话说强扭的瓜不甜，要想孩子能在学业上有进步，不能依赖于补课这一条路，要先做好孩子的思想工作才能进行下一步。
建议孩子向任课老师寻求帮助，分析成绩落后的原因，该采取何种方法进行高效学习。
总之，我认为学生的主场应该在学校，只要学习态度端正，成绩都不会差。
许多分教育课堂
初二是刚开始学物理，这个阶段的物理是不难的。孩子本身没学会就说明孩子上课已经不在状态了，这个时候找家长效果还真不一定好。
您的问题需要再详细一些，否则这个问题回答起来非常艰难。初二的物理属于非常简单的，只要愿意学很容易学好。就像初三上学期的化学一样，考90多分是很容易的。
下面我们以人教版教材为例，看看初二的物理的重难点：
这是上册的内容，比较难的地方，基本上集中在第四第五章。其他章节基本上大部分都是记忆性的内容，这两章有不少需要应用的部分。而且，透镜在中考的时候也有不少难题，需要重点掌握。
下册比上册就难不少了，因为有更多的应用的部分。如果孩子学习不主动，学习成绩急剧下滑是必然的。这几章每章都有一些易错的地方。
可以肯定的告诉您，如果孩子不厌学的情况下，学习物理是不难的。因为这些内容实际上有很强的联系，而这些联系，在很多的参考书上面都已经非常明确地总结出来。
也就是说，如果孩子愿意学，实际上你根本不需要给ta找家教，孩子仅凭一本参考书和课本就能把物理学好。
一本书，一本练习册，一本参考书，这是标配。但是底层是什么？是孩子愿意学，如果孩子厌学，那么即便是请了家教，也不一定能够把知识灌进孩子的脑子里面。
所以家长不能一着急就给孩子找家教补课，因为孩子可能本身并不愿意补课。如果没有给孩子解决好心理问题，而是逼迫着孩子去补课，效果一定不会好。
我可以告诉你的是，初二一册书，10个小时就能学完，重点是孩子要有状态。
翼翔老师的儿童教育
学生找了家教，成绩不升反降，这种现象从来就没少过，甚至说有点普遍，这就是对某些家长等打脸，并非成绩差跟老师并没有直接等因果关系，成绩差是多因一果，而最重要的因，还在学生自己身上。
学生成绩差，可能的因素有哪些呢？
一是学生的智力比较差
这种先天因素导致的成绩差，说实话是很难改变的，学生再努力，基本上也是白搭。这一点，是很多家长不愿意承认的，谁都认为自己的孩子很聪明。而事实上，这种智力差异一直就是客观的存在，只是我们有些人一直在自欺欺人罢了。
不过，这种因素导致的成绩差是很少的，因为除了个别天才和智商比较低的人外，大家的智商都差不多。所以，我们家长和老师总是教育学生说，天才就是1%的灵感加上99%的汗水，强调的就是勤奋努力的重要性。但说到底，这是对于智商正常人的激励。其实爱迪生这句话的重点是落在后半句上的：但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。
二、学生的学习态度差
我们有时候总是在强调外在因素，特别是老师的因素，事实上，学生才是学习的主人，学生没有正确的学习态度，是没有学习动力的。
有些学生，学习完全就是在敷衍家长，总是认为在为家长完成任务，这样的学生，无论是学校老师还是培训班的老师，都提高不了其成绩，因为这样的学生，即使看上去很用功，那也是做样子给家长和老师看的，是假学习。
三、学生的学习方法有问题
有时候，学生是真学习，也想学好，但是，学习方法不当，导致事倍功半。比如，有的学生依赖性太强，只等老师喂，不会自主学习。没有老师的时候，就无从下手。这样的学生，只要老师加以指导，学习成绩提高还是大有希望的。
四、老师的教学水平不高
这是学生以外的因素，老师的教学方法对学生的影响还是很大的，这也是老师必须不断提高教学能力的重要原因。当老师的教和学生的学，产生共振的时候，学生的学习效率就是最高的。我们平时会听到学生说，对于某个老师上课不适应，就是因为老师的教和学生的学，产生不了共振，不在一个频道上。
五、其他方面的影响
这个比较复杂，因素狠多。比如受到走得近的朋友的影响，物以类聚人以群分，什么样的人交什么朋友，这基本上就是真理。比如，同学关系紧张，师生关系紧张，家庭亲子关系不睦，等等，这些都会影响学生的学习成绩。
这些多的因素都影响学生的学习和成绩，作为家长，就应该深入了解和分析，找到影响学习的主要因素。主要从孩子身上找原因，因为在学校没学好，家教还是没学好，老师方面的因素基本可以排除。找到了原因，才能针对性地采取措施，否则，只能是头痛医头脚痛医脚和病急乱投医，是治不好病的。
当代师说
学习是一个长期积累的过程。一次成绩下降说明不了什么问题，可能这次物理考试题目太难，可能这次物理考试孩子没有发挥好。可能是辅导老师水平不足、也可能是孩子问题或学习方法问题，还有可能辅导老师的教学方式和孩子学习方式不匹配等。成绩的提高需要时间，现在最忌讳临阵换将。
对此，应该把这个问题反映给家教老师，分析下孩子物理成绩下降的具体原因，指明孩子学习上存在的问题，让家教老师调整下教学方式，采取针对性措施再接再厉，以观后效。
学习和考试不一样，学习有学习的规律，考试有考试的技巧。需要与家教老师商量增加章节测验，即每学完一章，要进行测验。若不过关，分析原因并查漏补缺，再次测验直至过关。正式考前需要模拟测验，以提高孩子考试应对能力。
小邓教师
要能够自主学习最好，把课本知识搞明白就不错
蓬勃课外
一到假期或周末，补习是高峰期。我在这里从我的亲身实践，给大家谈谈初高中物理补习的见解。
1. “是不是周末和假期就一定要上补习课，不上行不行？”
当然不是，补习还是不补习，怎么都应当有个计划，补习什么，怎么补，补到什么目的，更应当有个计划。没有计划和目标，干什么事情都容易迷茫难受，半途而废，谁都不愿意干……
2.“孩子上补习多久才会有效果？”
这是不少家长非常直接问到的问题，我不绕弯子，通常情况下是15次课左右，但须学生每次按要求按质按量完成任务，要不然，效果就可能打了七折，五折，甚至三折……
原因很简单，学习的主体从来就是学生自己。师者，传道授业解惑也。老师，是学业品质的传递者，知识技能的教授者，疑难问题的解答者，弄虚偷懒的鞭策者，唯独不是学习效果的保证者…… 学习效果（通常被家长理解为分数的提升）这个事，还得是学生老师家长的共同奋斗才行。
其实，很多家长早已明白：学习是一个漫长的过程，一蹴而就的成绩不是没有，而是得分情况，具体问题具体分析。另一个方面，世间百态，付出了心血却没有收获，这恐怕只有学习这事是不可能的。
我经常讲，如果孩子只是一些明确的知识点不明白导致的“分数”不高，老师给你讲懂，这是个很容易的事情，确实能够得到立竿见影的效果，毫无疑问。
但现实却是，要么这些“明确的点”太多，一大堆一小堆的，要么干脆就告诉不知道，不明白，反正就这样，你看着办吧，辛辛苦苦制定了计划，执行时还得无数次催促孩子去完成。这不得不说是一项系统工程，家长，同学，老师，那一方不尽责都不行。
3. “孩子一天上8小时课，晚上做作业到深夜，比在学校学习还辛苦……”
首先明确孩子假期为什么要上8小时课，是不是有必要全面开火，回答得出来原因，说服得了自己，加油干吧，你注定不平凡！说不出来原因，连家长孩子自己目标都不明确，盲目的补习，费钱不说，还真的很累。
4. “上补习课，孩子上得特别揪心怎么办？”
上课上得很揪心一般有两种情况，一种是孩子觉得放假本来是放松的时间，为什么被爸妈逼着来上这“该死”的补习课，心理不平衡，但又找不到谁说理去，当然憋屈。孩子可能不是很明白，但爸妈们都明白：幸福，都是奋斗出来的……
第二种是学生和老师“不合”造成的。不要盲目的跟风所谓的“名师”或“名校”，鞋合不合适，只有自己的脚才知道。老师要求太高，孩子跟不上会纠结，老师要求脚踏实地，孩子却习惯眼高手低，风格不投，心情不畅，同样也会纠结……
总之，我总结一句话：作为老师，教授方法知识的同时，时刻不忘调动同学的自主学习积极性，要让孩子尝到这辛苦中自带的“甜头”，这个问题才能从本质上解决，从而良性循环，皆大欢喜。
我是周庭，物理老师一枚，记得分享本文给大家。我把我的初高中原创讲义公开出来，希望能够给更多的同学更高效的帮助。觉得回答有用，记得点赞哦。
