易查分
一
我二十多年前教学，分别教过小学和初中。尽管那时候也禁止体罚，但是学生确实好管，不像现在的一些学生拿着“义务教育法”“未成年人保护法”“禁止体罚和变相体罚的规定”等尚方宝剑要挟老师。那个时候的家长也不像现在的一些人对孩子高度呵护，对老师不太尊重，动不动就搞“校闹”，许多家长往往支持老师严管甚至打两下也不要紧。因此，在班级纪律管理方面，我的感觉是并不算难。实在不听话的孩子，打他两下然后再教育教育也就好了。
二
不知道从什么时候开始，老师的管理权越来越弱化。学生如果不守纪律，你打不得、骂不得、罚不得，更是开除不得。你即使点他一指头，弄不好也是大事，给你到处举报、网络传播，结局可想而知，最终失败的还是老师。向学生赔礼道歉是轻的，弄不好还得赔款、受处分甚至解聘。如“周安员”“杨守梅”等老师的例子有很多，“校闹”越来越厉害，老师越来越寒心。即便学生在家中因家庭等其他原因出事，有些人也得想方设法赖到老师和学校身上，闹一闹就有好处啊！
三
不过，对违纪学生该管的还得管，总不能放任自流吧。建议教师:一要制定相应的班级管理规章制度。可以对学生的行为给予量化考核，落实奖惩措施，对违纪学生给予严厉的批评教育、责令检讨、作业和值日惩罚等。二要发挥班集体的舆论监督作用。可经常开展形式多样的遵规守纪教育，动员学生交流讨论违纪事例和处罚标准，以树立良好的班风，让班集体形成褒奖正能量、贬斥负能量的风气，经常违纪的同学自会碍于同学的目光和舆论而有所收敛。三要发挥赏识教育的作用。一些问题学生往往受到较多的批评和打击而破罐子破摔，不服教育和责罚。对他们可以试一试表扬的效果，抓住他们微小的闪光点大加表扬，激发他们的自尊和向善的动力，他们一旦有了“面子”，就可能会严于律己、减少违纪行为。
当然，这里不是要教师怎么顶住压力去强行管理学生，而是说要尽可能地用心管好大部分学生。起码，因为少数问题学生而放弃对大部分学生的管理是不应该的。对于油盐不进的“熊孩子”和不明事理的“熊家长”真的没有什么好办法，只能退避三舍由将来的社会去管教了。
四
令人高兴的是，整治“校闹”、维护校园安宁已“入刑”。 2019年8月，《教育部等五部门关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》发布，侵害教师合法权益的要追究法律责任，情节严重的要追究刑事责任。2020年全国教育工作会议在京召开，教育部部长陈宝生就加强教师队伍建设等方面谈到，“跪着的老师，教不出站着的学生。” 在保障教师惩戒权方面，要抓紧出台教师实施教育惩戒的规则，编制教师实施教育惩戒的指导手册，明确教师进行教育惩戒的权限、范围、程序，解决教师对学生不敢管、不善管的问题。
相信，随着法规政策的不断完善，教师的管理权将会步入正轨，教育事业的发展将会得到更好保障。
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教育心理专报
#麻麻辣说#
课堂是动态的，动态课堂上的管法，应该像动态码生成那样，有套路，但没有固定的方法。
最好叫“无为而治”。做了啥无迹可寻。目标是不束缚孩子的天性生成，也不辜负老师自己的时间和筹备。
所以上上选是，因势利导，引诱孩子跟着你走。可以从内容上设计，也可以从组织上动手。
比如一个个引诱太累，就可以分成小组，让孩子们互相帮助。再把课堂任务分解，用项目合作法pbl让孩子的合作有目标感。大方向没问题，小插曲不需要太注意。
但是愿望美好，现实骨感。正因为课堂灵活，稍不留心就会跑歪。这就需要一点能立竿见影的技巧。
最好用的是测试，调解节奏。用希沃的游戏，或者用现场抽查，让孩子们集中注意力再开始下一段内容。
最后就是托底，功夫在诗外。该有的威信该讲的道理，大部分要在平时和孩子多聊聊。
上课很快乐，肯定不是所有时候哈哈哈，值得加油发现每节课的美好。加油。[可爱]
老师麻麻
维护班级纪律是教师进行班级授课的基础，也是教师的一项基本功。
1、“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之俱黑。”首先大环境要好，如果一个学校校风特别差，很难想象学校的某班班风特别好，同样的道理，如果某班级的班风很差，那么这个班级所有的任课老师都会觉得这个班级难以管理。当然这里也会有例外，不排除有个别优秀的班主任或者任课老师在整体环境不好的情况下能够独善其身。
2、“亲其师信其道。”任课教师的个人魅力是维护班级课堂纪律的最有力的武器。如果老师上课讲得特别好，学生们感到特有趣，那么大家都会期盼着上你的课，在你上课时如果哪位学生影响别的同学听课大家都会提醒他注意课堂纪律，如果能做到这样怎么还会有人捣乱课堂纪律呢？
3、如果班级纪律出现了问题，任课教师要与班主任进行良好沟通，共同分析班级纪律状况，共同研究解决方案，也可以与其他任课教师沟通交流。
4、充分发挥班委会的作用。召开班长、学习委员、纪律委员和学科代表、学习组长的会议，通过班级、小组考核评价的手段营造良好的课堂学习氛围。
5、如果班级大部分同学都能够遵守纪律，只有个别同学纪律性比较差，还可以通过跟该同学个别谈心、批评教育甚至与其家长取得联系等方法教育该学生遵守课堂纪律。
总之，在目前学生越来越难管的情况下，教师打不得、骂不得，又要有良好的课堂纪律，真难为老师们了。
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老师是专业性很强的教育工作者，突出的是他专业的教学能力。需要把他的知识准确的表述传递给这个年纪学生，是她工作的核心。但说到管理的能力人的不同性格会妨碍他对组织、逻辑的掌控力。教学也可以说是一个非常综合的才艺展示。怎样把自己推销给学生当好一个管理者的同时做一个好的演员呢？，这恰恰是工作的难点所在。往深层次讲，对于老师的要求就太高了，专业知识要强、兴趣爱好要广泛、机智、幽默、演讲能力出众！能把自己的知识专长准确的融入到课堂，教授并培养学生，这才是一个生动有意义的课堂，老师---我太难了😂😂，面对自己的薄弱怎样走出这个教学的困境？我认为通过学生自治可以达到维护课堂纪律的目的。就要发现并樹力一些班级的榜样学生，让他们来当老师的教学小助手，一是提高学生自学的能力，让学生懂得分享的快乐，便于激发广泛的学习积极性，又能让每个学生都能看到自己的闪光点，营造出融洽的课堂氛围。从兴趣开始和学生建立信任和互动，能有效消除学生对老师的心里顾虑，从而对老师有一个新的认识，这是在课堂上走进学生心里的第一步，下来再通过这些学习小助手的榜样力量，加上轻松的互动，课堂纪律和学习质量就事半功倍，在师生融洽的互动交流当中，就很好地维护课堂的纪律，增进了师生情谊，愉快的学习。学生学习理解的更加深刻，又给同学一个学习组织管理的新体验。这是一种非常好的教学，模式，家长们您怎么看呢？欢迎留言评论。
沉沦得玛达
“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”这是我国古代第一本教育专著《学记》里面的话。
要想在班级管理上有改善，那么师生关系一定是要首先改变的。
相对于业务能力来说，班级管理是很考验老师的管理能力和应变能力。
要想知道这个老师的教学能力，这个老师上课期间，看下课堂纪律就一清二楚。
班级管理，管理谁？对于管理来说，要么给够钱要么给够情。
我们管理的对象是学生，那么钱肯定是不能用的了。那么肯定是要有情感链接，人与人之间的相处，金钱的维系是最不牢固的，而感情是最有作用的。
开篇我引用了学记的一句话，要想让学生尊敬你，尊敬你的课堂：
首先，要有情感链接。为什么我们的父母，我们的亲戚朋友让我们帮忙，我们总会倾尽全力去帮助，一个陌生人让我们去帮忙，我们肯定要去衡量一下。
这是为什么？这是因为我们和陌生人没有交集没有情感上的互动。
对于孩子情感的链接是让他们一辈子受用的，我十年前的第一批孩子现在还有将近百分之六十的跟我保持联系，他们的父母现在见了我，也很热情，有时候遇见孩子或者是他们的父母，跟我打招呼，有时候脑袋都反应不过来，这是哪个孩子来或者是孩子家长来？
当然我们的课堂很活跃，但是很有序，有听课的，领导特别喜欢去我们班级。
那么情感链接怎么去建立？
第一，医者父母心，师者也是要有父母心。对于孩子我们是真心的去帮助他们，因为家庭的原因，有的孩子特别刺头，对于你的关心他们是反抗的，这是在他们家庭里，父母去于他们的管理当时有问题，所以我们要换一换与他们沟通的模式。切不可和他们父母使用同样的模式，他们只会让我们陷入到孩子反抗他们父母的模式里去。
第二，定期的班会，现在都有班会，但是很多老师上成了思想教育课，我们给他们上班会，我们要签署保密协议，定好班会规则，不批判，不指责，我们每个人只表达自己的想法。这个规则在刚开始实行的时候，特别的困难。所以当有批判指责的声音的时候，我就会及时制止，用正向的语言去表达。一到这个氛围形成，后期就会很轻松。
第三，不定期的辩论会，当班级里有分歧或者去老师的做法不满意的时候，在班会上说完，过一段时间没有改变，我就会举行辩论会，分为正反两方，给一周的准备时间准备内容。这个真的很好用，辩论会讲的很激烈，最后我们老师引导的时候，肯定双方的努力，让他们互相去思考对方的论点，引导他们多方面去思考。
第四，举办活动，我经常会带着我们班的孩子进行徒步穿越和亲子活动。找一些家长做辅助，不参与任何的管理，让孩子去分成小组，进行pk。记得有一年我带着正在上四年级孩子徒步穿越了十三公里，最后在分享的时候，参与辅助的家长听看孩子的发言很多家长都哭了，说从来不知道孩子内心中的那种坚毅。
以上是说了那么多，好像没有提到一句管理的事情，我认为孩子其实都是很懂事的，有的时候过多的干涉只会让他们去抗拒，我认为老师要把自己定位为引导者而不是管理者。
我也很感谢我所有教过我的老师，因为他们给我也做了很好的示范。
最后再说一句，当你班级管理不理想时，你想一想在你求学的时候，哪个老师上课你最喜欢？为什么？我想你能够会知道自己怎么去做了。
石榴爸爸看世界
班级纪律管理首先看领导人是否以身作则，老师、班干部、同学首先达成一致，统一思想，统一行为，制定合理奖惩措施，赏罚分明，执行到位，公开透明。另外一个前提是纪律管理的目的是惩恶扬善，提升同学们的道德水平和人生智慧，所以不离主线，以爱为基，塑造美丽灵魂为任，纪律管理一定能够做好！
平等心17
总会有安静不下来的孩子，同时孩子的注意力更容易被外界打扰。老师不要马上停下来去纠正不安静的孩子，否则你与那么容易被打扰的孩子又有什么区别呢？最好的方法是把声音降下来，让孩子们只有仔细听，才能听得见。同时希望你的课程既有知识性，又有趣味性。让孩子好像嚼蜡的课，你如果希望孩子们不走神，那你就成神啦。
张可18
首先在上课结构上要设计好有吸引力的环节；其次上课注重学生与老师的互动，鼓励思想跑锚的学生表现自己；课堂上要有一贯制的规矩，能坚持执行，等等。一线老师都会有一套自己的方法，都是我们要学习的。
北斗星1740
老师管理课堂凭的是威信和个人魅力，一个没有威信和个人魅力的老师的课堂注定是一个乱糟糟的课堂，管也管不住。除非这个老师身后有一个能让调皮学生在课堂上不敢放肆的校纪校规和严格执行校规的班集体。
Fdwg
如果你是青年教师，一定听我的忠告，无论是班主任还是科任教师，只要你第一次到同学们年前，一定让学生感到“不怒自威”。千万别在学生面前大喊大叫，这样你就已经失败了，以后你的课堂就是“菜市场”。
其实最重要的还是你的课堂设计，设计合理，风趣幽默，深入浅出是吸引学生注意力的法宝。说到家，凡是课堂纪律不好的都是因为你的教学设计有问题。
