莫以恶小而为之
老师的状态实际和上课的时候学生的反应有很大的关系，我们学校上课都是直播课，课堂过程中会和同学进行良好的互动，你能够很直观的感受到同学们的上课状态和对知识点的把握，所以不同的上课方式所体现出来的教学过程和内容也是不一样的。
优质地理视频传播者
作为一名普通的一线英语老师，在疫情期间，我的上上课状态也根据学校的上课方式，要求而有一些转变。总体来说是越来越好的感觉。给大家分享一下。
一、录播课的上课状态其实很不好
最开始我们学校要求上课方式是一个老师录整个年级的课，然后其他老师把这个录好的课分发给自己班上的学生进行观看，这种方式的话其实只需要录课那个老师把这个知识点搞得很清楚，其他老师其实可以敷衍了事，所以那个时候个别情况下自己对这个知识点的把握都还不到位，可想而知学生其实也是不到位的。
二、钉钉直播后状态好多了
后来我们学校也经过了调查，发现了录播课的弊端，于是改为了钉钉直播上课。我觉得这种直播上课的方式更好，因为每一个老师都要把这个知识点认认真真的讲一遍，就相当于在线下上课的时候，每一个老师都要备好自己的课，这样子的话，老师对知识点的把握深入了才能够。有的放矢地给学生进行错题评奖和知识点的讲解。
三、在家上课比学校上课时间会充裕
在疫情期间，上网课一周只有三节正课。所以我的时间会比较的充足，备课时间也很充足，而且改作业的量在减少，因为线下改作业是自己把学生的作业一本一本的改，而线上只能够通过发答案，学生自判我去检查他的自判情况。这种情况下，我其实就开始谋划怎样给学生，或者说怎样给希望多听知识的学生一些问需求的满足，于是我开始录制微课视频发给我的学生，给需要的学生及时的补充。
总之，到现在我觉得经过了一个多月的摸索，在疫情期间上课也逐渐的形成了一套自己的上课方式和风格。不过还是希望尽快开学吧，希望见到孩子们了。
双语小课堂
疫情期间，作为一名一线教师，又兼班主任的我来说，真是一个“累”字了得！
每天早上起来，自己顾不上吃早饭，去监督孩子早读。孩子就是个陀螺，你不抽着他就停止转动，在读书群里，孩子们发的每条语音和读书视频我都要打开听完，再给予指正，发个[赞]和[玫瑰]适时来鼓励，孩子们才能坚持读下去。期间还要截屏发到学校群里，来证明自己班级的运转情况。
快到上课时间前二十分钟，我都要把设备调试好，当然备课更是前天晚上都得完成的任务了。讲课当中时刻关注孩子们的动向，谁发表情了，谁点赞了，谁还没来到等等。讲课正投入时，一条信息发过来：老师，啥时候下课呀？明明上课才十几分钟，孩子们的不耐烦，勾起了我的怒火：学校的课堂每节四十分钟，你不也是坚持到完吗？你以为老师课堂上来享受了？生气归生气，这样的学生还是少数，我也只是说：xxx，你有事儿可以离开。
坚持上完课，与同学们说再见时，稍微轻松了些。待我把作业发到旺学业后，我又迫不及待地看起了回放，我想看看自己讲课时是不是有不足和遗漏，看看直播数据，联系没看直播的同学。一遍又一遍地叮嘱，必须看回放等等。
待我饥肠辘辘，才发现已到中午，两顿饭合一顿吃，既节约又减肥了。
接下来就是改作业了，同学们上传的时间不一致，有时晚上10点多还没交上，等我全部改完，把优秀作业展示时，已经很晚很晚了。
这就是一个一线教师真实的一天，班主任的工作更是24小时待命，填各式的表格，健康打卡，做美篇等等，关键是急用数据时，家长就不看手机。
疫情防控重于天，不管怎样的付出，最终在“役”去花开时，孩子们平安健康，学业不落下，也是满欣慰的。
我的教学直播设备：
一米阳光674265584
作为一位因为疫情已经直播教学三个星期的上海一线老师，我觉得这次“被迫做直播”对我有很大的促进作用，状态比在学校还要好！因为知道家长会陪读，也更加注重自己的网上教学质量，我每天是这样教学的。
一、网课前
1.充分备课，摸清学生学习的重难点。
老师应该根据教科书以及相应的教辅资料，弄清每节课的教学目标及重难点，并要根据自己班级学生实际情况，因材施教进行讲解互动。我是根据学校邮寄给我们老师的教材，自己又购买了相应资料，确保准备合适的内容辅导学生。
2.按时上课，确保学生有充足休息时间。
老师要遵守时间按时上课，因为每个学生有多门科目需要网上学习，这次课后再休息一会，马上就要上下一堂课，所以如果老师迟到、再往后顺延下课时间，就会耽误后面的课程。我提前设置好上课闹钟，以及下课提醒闹钟，这样确保工作有条不紊。
3.及时教研，解决教学可能遇到的问题。
不能因为在家办公，就减少必要的工作环节。和教研组及时交流备课心得，能够极大提高教学质量。我所在的教研组每天必开视频会议，大家相互提醒教学中的注意点，很有帮助。
一、网课中
1.鼓励学生连麦，主动提出问题。
学生对于网上互动，会不好意思连麦提问，特别是像除了语文之外的课，都是要和老师任教班级的其他同学一起上课的，时间长了积累的困惑就越来越多，而且不开动脑筋还容易走神，这就加重加重负担，需要加重课后辅导。我每节课都鼓励孩子自己连麦，事先说明每节课只有四次连麦机会，先到先得，并且老师做了连麦统计，等开学之后就奖励连麦回答得同学，所以每节课学生很积极，我刚开直播，他们就在排队申请连麦了，当然对于我提出的问题，他们就会积极思考，这样家长就不用全程陪同听课了。
2.老师及时答疑，解决学生困惑。
网课面对的是全省的的中小学生，这些名师尽管很优秀，但是学情不同，有些重点内容，孩子们没能深入思考，要加入自家老师互动，利用钉钉、微信进行答疑，解决重难点问题，也便于因材施教。我们学校使用钉钉进行直播互动，再次强调重难点，根据本班情况进行相应补充，并让学生提出听课遇到的问题。
3.清晰写下板书，方便学生记录。
学生习惯了在学校有板书的授课方式，这也更有助于加深学生对所学内容的理解。网上授课不方便写板书，用鼠标来写既慢又写不好。我自己琢磨下，可以用电容笔在平板写字，于是我便把平板当黑板，把一讲而过的重点写下来，特别是数学，很多题目都是需要演示的，效果很棒，为了帮助其他老师提高讲课效率，我还把如何在网上写板书制作成了小视频供大学学习，同行们反馈很好！
4.及时布置作业，写清作业要求。
如果只是在直播中随口讲了作业，学生可能找不到或者记不清是什么。因此我们要用互动平台写下来，并且写清作业要求，减少作业被老师退回来的次数，减轻家长拍照传作业的负担。如果平台能研发出电子版答题软件最好，省得家长每天拍那么学科作业上传。我会在直接发布作业通知，方便学生查找，另外写清作业要求，比如要列方程，省得学生作业被退回，增加家长负担。
三、网课后
1.关心家长的建议
老师关注学生的学习任务是否按时完成，却往往忽略了家长的情绪。一下子把学习任务都分给了家长，是否考虑到家长的承担能力？特殊时期的教学设计，更应该关注家长和学生的心理健康，做好舆情的反馈和梳理，不光是对在线学习的模式有哪些建议，家长的教育问题也需要老师来搜集和解决，让他们通过比如匿名等方式给出建议，而不是盛气凌人的下一个通知或以其他方式“强制”开展配合工作，流程优化后能还家长“自由”。哟家长和我反映有的作业可以拍在一起上传，我觉得不影响批改，能看得清答案就可以，这样减少家长拍作业的次数。
2.反馈学生的情况
与家长有一定交流的老师，针对家长有什么需要配合的方面，以及学生的作业需要家长提醒方面，我们都能第一时间了解，定期向家长反馈孩子网课学习请，作为家长就放心多了。比如我会定期查看学生听网课的数据，确保学生正常听课，有次竟然发现一位平时很认真地学生一天什么课都没听，及时和家长反馈后，家长很感谢，因为都在上班，疏忽了对孩子的管理，这样及时弥补了课程，学生也端正了学习态度。另外我会从每天的作业中选出优秀作业，这样我任教的班级都可以看到，我还会在第二天直播中再次表扬被选上的同学，当着家长的面，被老师在几个班级面前表扬，那是何等的骄傲啊！他一定争取再次得优秀，没被选上也想被在“大庭广众”表扬，因此有了上进的内驱力，孩子下面的听讲会更认真，根本不需要家长陪读。
3.关注环节的简化
很多家长已经在拍照、上传、监督环等环节中有气无力；在家时手机被学生“没收”，上班的话又担心学生玩游戏；在孩子身边一方面耽误自己的时间，一方面学生心里不舒服，家长手机没收后对工作会有一定的影响，被要求天天配合孩子，还不敢不陪伴孩子，害怕孩子趁机玩游戏；这个环节如果能合理的优化，尽可能减小对其他人的影响为好。强制打卡也让老师和家长集体崩溃了各科老师轮番布置作业，各种打卡录视频。我们再再次反思省去能省去的环节，简化工作流程。我没有让家长拍学生上网课的照片，我认为如果学生坐在那走神了，就是拍视频也没用，我就看学生作业是否有上课我讲解的标记和笔记，如果缺少了很明显在走神。这样我会在下节课重点关心他的听讲情况。
毛毛老师Sisi
就我个人而言，受益匪浅。
自从网课开播以来，我每天一直在尝试中忙碌着，在尝试中总结着，生活也在尝试中得以丰富。
钉钉是特殊时期打卡上班的特殊工作方式。
经过自己的努力，现在已成为数字化管理专员。
钉钉也是我开启直播之旅、丰富人生的重要角色。每天登录钉钉签到，提前进入直播间测试、调试设备。
忙碌的同时也收获颇丰，学到了录屏，学会了如何用钉钉软件进行视频会议，多群直播，留作业，批改作业、上传文件……。
自由自在地享受生活
我能说心理话吗？
一开始的时候，还挺新鲜的，所以主动性很强，怕上不好，所以提前准备很多，甚至会提前练习一下，生怕直播的时候出糗了。
第一天上课，我把电脑调试了好几遍，把要说的话写在讲义上，把做好的PPT上传好，我还为了网速能快点，专门买了网线，不用WIFI。总之，就像第一次生孩的妈妈，什么都担心。
但是一段时间之后呢？
我估计你和我一样了，对着一个电脑或者话筒谈天说地，学生虽然没个什么回应，但想象着跟教室里一样，学生哈哈哈大笑。自己眉飞色舞、飞沫乱飞，说得更真的一样。顺便还挠个痒痒，怀里抱个猫咪。
然后呢？
看见电脑都头晕恶心，如果课少还好，像我们带文科类的科目，从头说到尾，说的脑仁儿疼，生怕学生听不懂，重复解释。如果有一天的课，到了晚上一句话都不想说，就想静静。
其实，最主要的是跟学生的互动和情感交流受到太大限制，对上惯了教师课堂的教师来说，确实感觉很不自在。网络课堂之所以不能取代教室课堂，可能就在这里。在教室里，老师和学生的一个眼神，都有知识的含义，但在网路世界里，除非你顺着网线爬过去！
一堂思想政治课
突如其来的疫情让许多原本看似不可能的事都变成有可能了，从来没想到有这么一天我会当主播，家里人还笑说，万一不小心变成拥有上万粉丝的网红了呢。也说疫情象面照妖镜，照出人间百态，照出本真，照出自我，认真或不认真，自觉或不自觉一目了然。对于我这样做什么都想做到极致做到完美的人，自然对态疫情中的网课也是全力以赴，认真对待别一节课。
象我这样的年过半百，一直都是接受传统的教育模式，面对面授课，挺多就是微信上解答个问题，QQ上进行个心理辅导，仅此而已，原以为这样已经是够时尚的了。一级响应开始宅家的时候觉得这种情况会很快过去，就当补补多年来没有过的完整的寒假吧，放下学生放下课本，放下与工作有关的所有。
时间渐渐的推移，一直推到了本该开学的时间，得到的消息是延迟开学，高三年级也不例外，开始有些不淡定了，学校开始有动作，班主任开始在做工作，统一在班级群里发练习，让同学们自己完成或在家长监督下完成，各任课老师都还在按兵不动，可私底下已经有些耐不住了，各种担心越来越强，和班主任私聊，和学生私聊，想寻找一种合适的方法来解决延迟开学的问题，很快的"停学不停课"要求上网课的通知下来了，说实在那时感觉是松了一口气，至少有一种仪式让所有人都动起来，都重视起来，对大部分学生来说是有用的。于是以最快的速度学会使用钉钉直播软件，在本组小妹妹们的帮助用一天的时间把握基本的操作程序，学习这个软件可谓是争分夺秒，总害怕晚一天学生们高考就会少一分一样，在教学组群内交流时，发现不管是老教师还是刚入职的教师都十分重视。之后便是整理资料，制课件，全网搜索习题，针对性的组卷，尽量做得完美。必竞这次意外比明天早到，以前的各种方案计划全都打乱，学生的情况也十分糟糕，原来只汁划休息两周就返校学习的，所以手中没有课本和资料，练习也少之又少，所以老师的指导就变得极其重要。
虽然在网课教学中出现很多很多的状况，比如学生不自觉上网课，因为信号不好上不了网课等等原因，网课的效果不尽人意，但做为老师都一如继往地认真，执着。
蝉之羽
第一，首先对一个负责人的老师来说，当然是很忧心。尤其是当绝大部分老师带的学生不是火箭班的特优生。咱的普通孩子自制力和注意力一般般（我们老师家的娃娃也一样啊），再没有老师贴身引导和教育的情况下，老师网课上的热闹，电脑另外一边的学生也是欢欢喜喜。可是背书呢？作业监督？有几个家长能一直监督孩子完完整整完成这些任务？孩子和家长不成仇人才怪！前几天才有学生家长哭诉孩子无法沟通，学习散漫不认真。你说老师隔着网线又能怎么着？
第二，极端个案不提，但是大部分学生学习效果普遍打折这是毫无疑问的。我们的任务是文化教学，尊重事实，就事论事，这是进行教育研究的基础。
第三，我在家备课上课，效率也不如在学校啊。因为我家娃娃也呆在家里上蹿下跳。所以，赶快开学吧，大家都轻松愉快地各就各位，各个家庭都父慈子孝，其乐融融，岂不快哉！
魏恭卿
我是吉林长春的一所高校教师，我教计算机课程，这学期给学生讲《C#程序设计》。
若是没有疫情爆发，现在已经开学快3周了。但是现在由于疫情控制，学校还没有通知具体的开学时间，所有课程只能通过网络进行。
要说现在的状态？怎一个“爽”字了得。
7:00 起床，早餐吃饭。
7:30 收拾下家里卫生，然后开始准备备课。
8:00-10:00 备课，写教案，做课件，录视频。
11:00 做午饭。
11:30 午饭时间
12:00-1:30 可能午休睡一觉
2:00-4:00 开始写代码，做开发，做科研，写课题。
4:30 做晚饭
5:30 吃晚饭
6:00-7:00 休息
7:00-8:30 开始在西瓜视频直播上课
9:00 开始剪视频，发头条
11:00 洗漱，准备睡觉
以上这个状态已经循环快一个月了，可能还要继续循环下去。
希望疫情早日过去，大家都平平安安！
长财爽老师
风会熄灭蜡烛，却能使火越烧越旺。要成为火，渴望得到风的吹拂。
疫情来袭，就是考验我们的最好时机。老师不仅成了主播，更成为了最好的客服。
1.不做主播的好客服，我的日常。
2.每天视频学习开始前，组织学生预习，👂录音朗读课文，在线签到
3.课程学习完成，检查作业完成情况
4.作业形式多样，有报听写，默写生字，背诵课文，做练习
5.迟交也完成得不错👍
作业完成有进步，该鼓励还是得鼓励，一起进步
看得见的进步，一个也不放弃
6.每次作业✅情况都做好台账
