山村与读书
我是一个在乡村初中工作二十几年的教师，也在前几年有幸评上了高级教师（副高职称）。以我的经验来看，工资待遇既包含职称部分，也包含绩效部分，还跟工作年限有关。
个人认为，无论是由职称决定或绩效决定都不好。应该由以上几个方面共同决定。
如果仅由职称决定的话，容易造成高职称者放松对工作的要求。你想，职称到手了，高工资也就高枕无忧了。工作干多干少一个样，干好干坏一个样，那谁还认真工作啊。工作轻松一点，还能有时间去做点生意（项目）挣点额外的收入，不是更好吗？所以工资待遇不能仅由职称决定。高职称者，必须满足一定的工作量，一定的工作实绩，才能享受高职称的待遇。否则，必须高职低聘。
如果仅由绩效决定的话，容易造成新的不公平，既伤害了老教师(高职称者)的感情，也打击了青年一代上进的积极性。高职称者一般都是在教育战线持续奋斗了十几年，甚至二三十年的老同志。他们曾经圆满的完成学校布置的工作，满工作量，做班主任，参加优质课竞赛，写教学反思等。既要教育工作经历，又要教学教研实绩。所以工资待遇不能仅由绩效决定。青年教师需要成长，需要班主任工作经历，需要磨课写论文。如果只要工作量充足，教学实绩好，工资待遇就等同于高职称的老教师，反而不利于他们的发展。
再说工作年限。由于各种原因，教师职业发展上升的通道不是总那么通畅。很多教师工作十几年没有评上一级教师，很多老教师工作二十几年甚至三十年，没有评上高级教师。这既与这部分老师自身重视程度有关，也与名额机遇等不可抗因素有关。所以应该借鉴当前基层公务员的晋升改革方法。达到一定年限，教师的职称虽然没有提升，但是职级可以提高。或者干脆，每服务于教育工作三年，有个较大幅度的待遇提升。这样也有利于教师队伍的稳定发展。
总之，教师的工资待遇应该由以上三者共同起作用。教育主管部门和人社部门应该在三者的比重上认真考虑，既能体现差距，又能公平公正。
初中化学空中课堂
其实，不管是绩效还是职称都有其弊端。单看职称似乎比绩效更具有权威性，它也一直影响着中小学教师（不单单是中学教师），挫伤一大部分人的工作积极性，导致学校内部的不和谐。据笔者所知，在许多学校普通教师晋级远没有领导优先，即使你有一定的工作实绩，学校人为设定的评选细则往往对人不对事，很难让一心干事的老实人得到好处。一些人一旦职称晋升上了便可高枕无忧，尤其是高级职称到手了，人就失去了攀登的欲望，久而久之，思想颓废了，工作懈怠了，“抱着元宝冲盹”的人到处可见，学校分配的任务拈轻怕重，要么偷奸滑懒，也敢于与领导叫板了。工资卡在我手，谁敢动我，这些人的思想和做法无形中伤害了那些卖力的中流砥柱，一个单位，如果这种现象不加以遏制，就会像瘟疫一样蔓延。
绩效考核尽管有一些不可回避的人为因素存在，但职工所做的工作以及在单位的付出，大家是有目共睹的，它不像职称是隐含的，干好干坏一个样，干多干少也是一个样，工资一分也不少。笔者认为，工资的发放可以从两方面考虑。一是设定一个工作年限，比如工龄1~10年为一个档，11~20年为一个档，21~30年为一个档，31~40年为一个档，41年以上为一个档，每个档设相同的基数，每多一年加若干教龄工资，其权重为60%。二是根据工作实绩，即所带的课时量、教学业绩、领导同事学生及其家长评价等综合因素，其权重为40%。这种做法操作起来并不难，只是触及了不少人的利益，特别是那些思想不上进的高职称的人。
王者归来
客观来说还是教龄与工作实效来形成教师工资最合理，教龄决定教师的稳定性，实效决定教师担当与教学质量，职称针对中小学幼儿园教师就是扯蛋。针对大学教师抓科研成果，升聘教授副教授倒还可以考虑职称挂靠！
湘山来客
对于这个问题，大家观点90%是一致的，一定是要绩效工资，原因是90%的人都没晋级！受到职称限制工资自然不高！
绩效工资能真正体现多劳多得这一获得劳动报酬规律。年轻人能干，但是不能够付出没有收获，那样就会伤害劳动者的心，使年轻人失去干劲，晋级没有希望，反正干多干少差不多！有的就彻底混日子了！
现在的岁数大的教师，一般在教学手段和教学工具的运用上都不如年轻人，有的备课组完全是年轻人在帮助岁数大的教师，做课件，选工具，找资源，进行备课，而他们却挣着高额的职称工资，让年轻人来干活，美其名曰锻炼年轻人！更有甚者，拿着高额的职称工资，退居二线，不再干专业技术人员的活了，而是做些后勤的工作！还有高级职称的教师在教一些小学科，年龄大了，跟不上时代了，学生也不喜欢了，这样岂不白白浪费高级职称的人才的专业素质了？
所以，我看还是挣绩效的好，多劳多得，少劳少得！那样会调动老师的积极性！同时也体现出劳动价值！
密斯特杨仙圣
教师的工资目前影响最大的是职称工资，职称越高级聘了之后，工资就越高，相差好大的，相差几千大洋的，所以现在老师要拼死拼活就是要评上职称，不然你与别人的工资相差十万八千里，心里会不平衡的。
教师工资第一个就是岗位工资，职称越高级，岗位工资就越大。
第二个绩效工资。每一个人都不一样。当班主任的话领的就多点。各地根据各地的经济情况，都不一样，像笔者所在的地方。这其中的70%打卡，30%作为绩效打学校帐户，根据每个月的考核进行发放。
第三部分：薪级工资
薪级工资其实就是工龄工资，工龄越长，这部分工资越多，跟参加工作的年限有关系，但是差距并不是很大。这个还是比较公平的。我认为国家加大工龄工资的补助。
第四部分：教龄津贴
这部分就是你从事教学工作的长短，目前全国的执行标准是从1985年开始实行。该项津贴按从事本职工作的年限计算。凡从事本职工作满5年不满10年者，每月发3元；满10年不满15年者，每月5元；满15年不满20年者，每月7元；满20年以上者，每月10元。
这个要看地方财政或者教育部门是否有津贴，跟当地的经济效益也有很大关系。有的地方就没有，或者很少。
第五部分：乡村教师补贴
这部分是只有在农村执教的教师才可领取，也是为了鼓励大家能够到偏远地区教书。笔者所在地一个月300-600元不等。
至于教师工资是一个综合指标的，不是由绩效工资决定的，也不是职称工资的决定的。不过作为老师，你只要努力去拼职称就对了，记住职称越高，工资就越高就对了，其他的都差不多的。
这就是小学教师的工资构成，目前来说，中小学教师的工资并不高，各行各业都不容易，希望大家多一些理解，少对中小学教师进行攻击和漫骂！
一个国家，一个社会，只有重视教育，也尊重教师，这个国家才有希望！
初中道德与法治教师
从长远看，还是以职称的好，比绩效矛盾少一点！而更能激发干劲斗志，问题是应当够标准的全上，无名额限制，把重点放在标准的制定管理，评定对标上，主持公平正义！另外满三十五年教龄的(近退了)全自动升为高级，且职称与退休金挂钩！而绩效是即时的虚的，尔虞我诈，投机取巧，领导多拿，互相拆台，敌对敌视，矛盾百出，勾心斗角，见利忘义，不择手段，群带帮派，而且更主要的是一退休就全沒了，当退休金减半时带来的是极大的失落感伤感，失去了奔头希望未来！镜子效应，省了盐臭了酱，无人愿终身从教，高能人才不愿从师，最终害了教育，阻碍了进步发展，难出人才竞争必败！
实言守真
二者兼顾最好。
作为中学教师的工资待遇我觉得最好这样分配:基础工资(也就是前四项)，根据职称和工龄核发，每月基本固定，奖励工资和课时津贴之类按绩效和工作量计发。
按职称发基本工资，是惯例，也符合我们的基本国情。因为职称就是资格，包含了较多论资排辈的因素。对年龄大、资格老因而职称也相对较高的教师在基础工资上给予一定的保障，合情合理，也会得到多数人的认同和理解。再则，基础工资多由各地财政发放，如果不按相对固定的职称而按每月每学期都会有很大不同的绩效发放，财政部门也会增加很多麻烦，他们绝对会满腹牢骚，不会爽快支持。
按绩效和工作量发奖励工资和津贴工资，必不可少。绩效工资最能体现多劳多得、优质优酬的分配原则，能有效地激励竞争，更好地调动教师的工作积极性和主动性，使学校保持生机和活力。有条件的学校，应该尽量增加绩效工资在工资总额中的比例，使教师们都乐意为了获得更好待遇而去钻研业务、勇挑重担、勤奋工作。
还有更重要的一点，要改革职称评聘制度，重视教师在日常工作中的表现和绩效，使这一块在评聘中占据更大的份量，降低论文、公开课、行政职务、教龄在评聘中的比重，保持职称和绩效的协调一致，也就是经常绩效好的老师更容易评上高级职称，而不是两相脱离甚至互相矛盾，就像网上有些老师讥讽的一样，长期不带课的行政人员反而比一线教师最先评上高级职称，这是明显不正常的。
禾水广隶
中小学教师是靠中国财政收入养活的一个庞大群体。现实的情况有些悲哀，我们身边很多从事义务教育工作的人干到退休，还评不上高级职称。
退一步海阔天空。既然是教师群体，我们就应该多一点点智慧的思考。
我们不妨这样说，与其海底捞月，不如抬头赏月：与其临川羡鱼，不如川上钓鱼……
至少有一点值得每一位中国教师自豪，中国大陆教师工作被公认是太阳底下最崇高的职业。国家教育部和各省教育厅一般不会吝啬给坚持教师岗位的人发放一张30年教龄的奖证，这本身就是一项最大的荣誉，远胜于评上高级职称，也远胜于加薪。
中国大陆的从教者有必要也完全应该结合中国国情，提高站位，不忘初心，保持本色，为国家，也为自己多多想点实际问题，而不要每天在空空洞洞的幻想中打发宝贵的光阴。
因此，在大陆从事义务教育的人，一定要阳光心态，积极进取，脚踏实地忠诚党的教育事业，要结合中国的基本国情，想问题，看问题，解决问题。
我国各级教育部门应大力鼓励广大义务教育工作者毕生以党的教育事业为己任，效忠国家，效忠人民，效忠社会，效忠学生，爱教，乐教，勇于吃苦，宁肯吃亏，乐于奉献，而不应斤斤计较职称级别的高低和工资待遇的多寡，……
王白石12345
工资由工龄为主，职称为辅。多劳多得，优劳多得由绩效工资来体现。
梦想成真8222
按工作量(坐堂早晚自习时间，是否班主任)，课的节数，和上课的效果(每节课由学生打分)来计算最合理。
