余娱
你好，我是立哥。如果孩子以跳楼威胁老师的话，建议老师先把手机还给学生。
当这个学生自己做错了事情，还不想受到相应的惩罚。说明他已经养成了
任性，唯我独尊的性格。而且能拿手机说明已经进入了初中，应该是孩子也处于叛逆期。
作为叛逆期的孩子，他们比较敏感。看着身高已经和成人一样，但他们的心智还是孩子。这时候我们对。叛逆期孩子的教育以引导为主。如果因为一件事情，让孩子真的做出了傻事，不管是老师还是父母，都会痛心疾首的。
作为一个教育工作者，我一直认为因材施教，因人施教。不管是多么调皮的孩子，老师也会尽可能挖掘孩子身上的发光点，加以引导。
教育孩子恩威并施效果好，可以把手机还给孩子，但是要告诉孩子。如果下次再玩手机被发现怎么办？让孩子自己知道你给他机会了。希望学生也以此为戒不再犯错。
立哥聊学习
现在手机就是命，学生见了很心动；
可惜就是不受控，要不还有促进用！
手机这是一个老生常谈的问题了，只是就目前来看我们做的还真不怎么样！
学生上课玩手机肯定是不对的，老师收掉手机也一点问题没有！只是遇到这样的学生老师就要头大了！
现在确实有一部分孩子心理确实是非常脆弱！我劝老师遇到这样的问题，千万不要跟孩子硬刚，先安抚安抚学生的情绪，慢慢与孩子讲！
当然，我们也要反思我们对于孩子手机的管控与引导！
- 我们现在只是管控手机，唯一的措施就是 禁止！其实，这只会让学生对手机如饥似渴，还不干正事！
- 我们要对孩子在手机的使用上多做引导！其实，手机还是可以为孩子提供很多的网络资源！一是可以促进孩子成长，二是有不至于孩子拿到手机就是玩，何乐而不为呢？！
作为老师，没必要与孩子斗气，特别是心灵脆弱的孩子！对于手机，我们要改变观念，不要一味禁止，做好引导才是王道！
薄期
如果我是老师，我会果断地把手机还给这个学生。
因为，生命第一，生命是最宝贵的。万一学生真地不知轻重地跳了，老师、学校都负不起这个责，学生和家长也会坠入痛苦的深渊。
事实上，我知道很多学校特别害怕学生使这一招，因此，除了公开规定学生上学不许带手机，校长也会私下给老师们打招呼，碰上学生带手机的，不要管得过于严厉，以免发生极端事件。
作为老师，把手机还给学生并不意味着不作为。
接下来，一是要找学生谈话，严肃指出错误之所在；二是要在班上公开批评，不能坏了班风；三是要约见家长，这一招最重要。明确要求家长管好孩子，至少要督促孩子在出门上学时把手机留在家里。
范洪涛
学生玩手机很常见，包括上课玩。首先我们要弄清学生为什么上课玩手机？原因无外乎有手机上瘾，控制不了自己，上课无聊，用手机打发时间，还有就是对上课老师没有畏惧。如果是学生手机上瘾，老师此时缴他的手机，学生当然会在乎，有时会做出失控的事来。如果学生对你没有畏敬心，你缴他的手机，那你就等着倒霉了。
上课缴手机我常做的，也遇到过几个刺头。我们无法控制学生带手机来学校，也无法控制学生上课玩手机。但我们可控制缴学生手机不会出现跳楼等事件。我们还要弄清的事情是，你为什么要缴学生手机，有人可能会笑，这还用问吗？当然要问，你缴学生手机的目的是为了让学生认真听课吗？是为了树立自己的威信吗？既然上课玩手机，那老师在学生眼里基本上什么都不是
下面我要说我是如何缴手机的。先约法三章，上课不能玩手机。那你玩手机被我抓到怎么办呢？当然是缴了，注意要看人缴，要欺善怕恶。恶人不会让你缴手机的，强缴要吃亏，师德帽子一扣我们翻不了身。这时我们可以用各种方式提醒学生，学生一般会知趣的把手机收起来。缴了学生手机后，下课学生一般会来手机还，先教育一下，写个保证什么的，还给他吧，值不几个钱的。有人要说了这没有什么效果，下次还会范这样的错误，我的观点是学生不范错，老师就没有存在的必要了。如果学生强势不给，就找个台阶自己先下，缓一下，下课后到办公室或拉出来单独谈话教育。
我认为缴不是手段，转化才是目的。转化成功当然是好事，转化不了那也没办法。为师之道一张一弛，恩威并施才好。
汪老师数学课堂
- 看到这个问题，我感到非常的痛心啊。什么时候，学生竟然成这个样子了。但是，现实已经出现过了。所以，我就说说自己的建议吧。
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- 首先，此时的学生一定情绪失控了，所以老师应当先稳住学生的情绪，以免学生失控直接跳下楼。老师此时应当，一边用言语去安慰学生，一边用学生的手机去平定学生的情绪，让学生先冷静下来。此时，老师一定要注意，千万不要去激怒学生、不要谴责学生、不要拖延时间。
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- 然后，一般当老师把被收掉的学生手机还给学生和温言安慰时，学生的情绪基本就会被控制住。然后，老师就可以接近学生，看住学生了。老师在此时仍要注意，不要责备学生，防止学生后续问题的产生。老师在此时可以背着学生打电话给学生家长。如果不方便，可以找其它老师帮忙打。尽量背着学生打。
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- 不过，如果之前的还手机和安慰作用不大的话。老师一定要注意，继续安慰学生。尝试去夸奖学生，聊一聊学生的优点等等，转移他的注意力。然后，慢慢接近学生或者等警察来或者让其它老师偷偷接近学生。当然，如果前面做得好的话，学生是不会到这一步的。
- 接下来，时刻陪着学生，等待其家长的到来。不过要提前告诉家长，让他们见到孩子，不要上来就责骂孩子。而且，他们带回家后也要时刻陪着孩子，不管怎样都要留一人陪着。我也要注意，之后的一段在家的时间里也不要责骂孩子。好好照顾孩子、多陪陪孩子、弄些孩子喜欢吃的菜等等。
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- 最后，老师最好可以带着一些该学生的好朋友一起去该同学家看望。陪该同学聊聊天啊等等。
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- 至于，管教学生的事可以在后面慢慢来的，不管怎样，一定要先以学生的生命为先，以防止最糟糕的情况发生啊。真是辛苦老师和家长了啊。
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精神助产士
手机已成为每个人生活中的必须品，工作的时候用、休息的时候用，你会看见无论何时人们都会拿着手机，手机已可以满足人们的工作生活，娱乐休闲，不光是家长这样，学生也是这样。
家长一般用手机工作、购物、看新闻、看小说、刷视频等等，而学生一般是玩游戏、聊天等等，虽然一直说要控制学生带手机入校园，可是毕竟上有政策，下有对策。学生还是有各种办法将手机带入校园、带进课堂。
连成年人都会控制不住自己，玩起手机来就没有时间概念了，就更别说学生了。打起游戏来不分场合不分地点。就有上课时玩手机，被老师没收的情况。一般来说，遇到这种情况，学生肯定是磨叽老师想尽一切理由把手机要回去。而老师就是不给手机，不可能刚没收完，学生一要就给了，那以后怎么管理班上其他学生？
也许就会出现学生跟在老师后面追着要手机的局面。一般我都是在每学期开学第一节课的时候，就会要求，手机一旦被没收，只能学期末归还，谁要也不好使。当然也有各种理由，或是家长来要；这种情况一般我就出一些惩罚措施，背诵高考必背篇目64篇，都背下来，电话就给你，背不来，免谈。
至今还没有遇到以跳楼威胁老师的情况，我想，如果真有学生这样，我会先稳住学生，晓之以理，动之以情，稳住他的情绪，慢慢引导，然后联系他的家长，共同处理这件事。一定不能刺激到他，这个时候的他，内心禁不起一点刺激，必须以柔克刚，慢慢软化，可以先服软。
现在有时人们压力大，再加上有的学生抗压能力不强，之前发生过好几起因为手机问题、家长训斥问题而自杀的事件，避免这种事情发生，必须要和学生勤沟通，从小培养抗压能力。另外，手机的普及本来是件好事，但要规范使用，不能让好事变坏事。要让手机成为我们的工具，而不是我们成为手机的奴隶。
语文秦老师
任何时候都要解决亟待解决的问题。
在上述情况下，不管孩子是真的想跳楼，还是以此相威胁吓唬老师，想拿回手机，这个时候我们做老师的，都应该警醒，此时手机对孩子来说真的大过于死。孩子做事有时头脑发热，是不计后果，一开始可能是吓唬老师，事情发生到最后有时可能会演变成真的。再者，学生生活在学校、班级的集体中，集体生活中最重要的制约是面子，很多孩子都很注重自己在他人心中的形象。所以大部分学生在一般正常情况下，是不会说出“不给我手机，我就去跳楼”的话的。所以一旦有学生说出这样的话，就必须把它当做真的，很严重的事来对待，不可为坚持校规、班规而拿学生的生命来搏一把，与学生死磕到底。规定是死的，人是有情的。
此时应把学生带到办公室，避开有众多学生的地方。注意与学生说话的语气、声调，可以用轻松的语气缓解一下刚才剑拔弩张的紧张气氛，将手机的话题转移到对学生关心的话题上。比如：最近有什么心事吗？家里发生什么事了吗？在老师心目中，你是一个怎样的孩子？其实老师还是很喜欢你的。老师对你印象最深的是那一次……总之，想方设法，化敌为友，缓和紧张关系，为接下来的谈话做好情感上的铺垫。
相信孩子们都是内心单纯，他们的世界很简单，作为成人的我们，只要本着真诚、爱心，去为他们排忧解困，他们是能够感受到的。
等孩子张口与你交流时，也就是他们心门打开的时候，此时交流的话题就可以深入地来谈手机了。以商量的口吻和孩子来谈如何处理手机，弄清孩子为什么不让没收手机的原因。具体手机是给还是没收，都要根据与孩子交流的情况。在这交流的过程中，如果老师帮孩子解决掉手机没收后的担心，大多时候孩子就不会再坚持拿回手机了。如果学生执意要拿回手机，就得向学生提出一些他蹦一蹦够的着的要求，比如写保证呀，叫家长来等等，总之不能在他执意拿回手机的要求下，轻易给他，要让他有一种感觉，拿手机到学校让老师发现是一件麻烦的事，以阻止他日后再拿手机来学校。
有的人会认为这不是老师做事无原则吗？我认为，学校就是一个允许学生犯错并改正的地方，学生是被教育的对象，不能与社会完全一样。这些不听劝的孩子的问题不是一天形成的，作为老师也不可能凭一件事就解决他的问题。所以，拿回手机只是我们教育的权益之计，我们后续还得跟进对他的教育，平时多观察、关注、鼓励他，只要我们教师用心，手机事件可以得到妥善解决。
车马辚辚
先控制住其冲动行为，然后通知其父到校商量解决。
如果还是不行，就由其父母领去，暂时休学。不能因为个人及家庭，影响了全班全校乃至整个一代人！
山沐水渔
先把手机还给学生，稳定学生的情绪，小孩子容易冲动，做事不讲究后果，加上正处于叛逆期，在当时那种情况说什么他们都听不进去，这种时候不如把手机还给他（她），继续上课，装着什么都没发生。
下课后，把孩子叫到人少的操场上，先让学生自己说说为什么要带手机到课堂，上课为什么要玩手机，玩的什么内容等，一步步的引导，然后告诉学生上课玩手机的危害，引导他以学习为重，树立正确的价值观同时严厉的指出以跳楼威胁老师的作法是严重错误的。这样既缓和了师生之间当时那种剑驽拨张的矛盾，学生也认识到了自己的错误。
事后与家长沟通，了解手机是自己的还是借的别人的还是其它渠道得来的，一定要弄清楚。 以上 只是我个人的看法，相信在职的老师有更好的办法。
柚子zsp
这时候必须冷处理，可以先让班主任来教室把学生领到办公室；或者先把手机交给班主任，让学生继续上课，最好是让班主任把学生带出教室，一定不能耽误正常教学秩序，先要把课程上完，保证正常教学，而且叮嘱班主任只是把学生带到办公室，先不要和他说任何问题，尤其是绝对不能批评和教育，让学生有一个自我反思，让学生先稳定情绪，冷静下来，以免出现过激行为。
下课后可以去办公室，看看学生是否已经冷静，要是孩子情绪稳定了再和学生聊一聊，为他倒上一杯热水，可以先表扬一下他其他表现好的地方，然后再让孩子自己先说说，他刚才在看手机上什么内容，是不是在玩游戏，什么游戏能不能教教老师。一般情侣下孩子肯定会感觉到不可思议，老师也玩游戏，通过轻松的话题一点点走进孩子心里，这就是心理学上的同理心原理或者自己人原理。
如果孩子打开了话匣子，那就会告诉老师，他上课玩手机不对，孩子们都有理性判断，知道老师言外之意是什么，只要他认识到错误，那就继续聊，把手机的科学使用以及过度使用的危害，给学生讲清楚，孩子都是在犯错误中成长的，他肯定能听进去，只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。而且以后也会把老师当成是朋友，当成是知心朋友。教育家苏霍姆林斯基说过:受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任。他期待教师说出真心话，他希望教师公正地对待他。
同时也要多关心孩子学习的情况，而且多表扬，只要有一点进步就表扬，好孩子都是夸出来的。
接下来老师也要反思是不是自己的课程不够吸引人，那就需要精心设计课程，而且要增强课堂互动，让孩子们多参与，参与过程就是师生互相了解的过程。
教育家苏霍姆林斯基说过:当一个人把自己关注的角度放在内心的改变和成熟时，他才能真正成长为真正的人。
