私立學校的背後推手，教育焦慮的真正原因，竟然都是“它” 心理頭條網

私立學校的背後推手，教育焦慮的真正原因，竟然都是“它”

為什麼現在的家長在教育上越來越焦慮？今天的這篇文章，給我們一個宏觀角度的解讀，觀點新穎有力道，比如：

1、根源在於我國是個典型的高篩選型社會。每一步都在篩人，被篩掉可能就意外著被固化在現有的階級；

2、高等教育講高篩選，而基礎教育卻在高喊均衡、減負。

你同意嗎？對此，你又有什麼樣的看法呢？在這種現狀下，我們又要如何跟這種教育焦慮相處呢？留言區聊聊吧！

這段時間，一直追蹤北京大學王蓉教授關於中國教育的觀點。拜讀了她和同事們出版的《中國教育新業態發展報告》、她的《人們對教育如此焦慮，是因為活在“高度篩選型”的社會里》《直面中國的“教育拉丁美洲化”挑戰》等文章。

每一篇反覆閱讀深有感悟，覺得很有必分享出來，

幫助大家理性地減輕焦慮和不安。

先來簡單瞭解一下王蓉教授吧——

北京大學中國教育財政科學研究所的王蓉教授，是國內首屈一指的教育財政學領域專家；

20年前，從美國加州大學伯克利分校學成回國，立刻來到甘肅省臨夏回族自治州進行農村基礎教育研究；

她和國內外幾十位學者一起，花了5年的時間研究甘肅的九年義務教育項目。2005年，還受邀成為財政部專家，親身參與設計“農村義務教育經費保障機制改革”，隨後又參與義務教育政策的討論與打磨，見證了我國9年義務教育的落地實現。

王蓉教授，自稱是一位“公立教育的信奉者”。從她學成回國伊始，就投身我國義務教育制度設計事業，一干就是20年。所做工作大多致力於推動公立教育的發展。

但近些年來，民辦、國際學校獲得越來越多的家長的青睞，特別依託互聯網技術孕育而生的教育新業態，校外輔導機構、在線教育、虛擬校園等等的蓬勃發展，

讓她更清楚看到當代中國父母的焦慮和不安，推動開始重新思考公立教育的未來方向。

1 最好的學校全是民辦的？

目前，有一個現象在國內很多大城市普遍存在，不知道大家注意到沒：最好的初中學校幾乎是民辦學校的天下，且眼見著民辦學校與公辦初中的質量差距將越拉越大。

就拿上海市2015年中考成績來說，排名前10所學校全部是民辦初中，沒有1所是公辦初中。從中考分流結果看，民畢業生的去向也相對較好，進入市、區重點高中的比例很高，相比之下，公辦畢業生進入職校、技校的比例很高。

相似地，在南京，六城區中考成績排名靠前的也基本都是民辦學校，很多公辦初中的辦學質量之低，以致一位公辦學校校長會這樣說：“學生不是外來務工人員子弟，就是家裡沒錢沒權的。”

於是，我們就能明白，在九年義務教育政策全面覆蓋下，民辦學校一年學費動輒十幾萬、二十幾萬，為什麼還有那麼多的家長擠破頭、削尖了腦袋也要把孩子往民辦學校裡送。

2017年，王蓉教授在《直面我國的“教育拉丁美洲化”挑戰》一文中，借用“教育拉丁美洲化”來形容這一奇怪現象：在人口收入差距顯著的社會中，大量中高等收入的家長可能逃離公共教育體系而在私立部門中尋求更高水準的服務，公立學校特別是基礎教育階段的公立學校逐漸成為低劣質量機構的“代名詞”。

早在2005年，世界銀行前經濟學家克勞奇（Luis Crouch）就曾向王蓉教授表達過反對“免費教育”的觀點。

他認為，收入差距的急速擴大會促進人們教育需求的迅速分化，特別是，低收入和中高收入家庭教育需求的分化。而標準、規範的公立教育供給無法差異化地滿足不同家庭的需求，“有辦法的”中高收入家庭會選擇離開公立學校，並帶走一部分的公共預算支持；而沒有其他選擇的低收入家庭，只能被困在越變越差的公立學校裡。

當時，王蓉教授並不認同克勞奇的觀點，但這些年國內教育的發展現狀，中國父母在教育上的焦慮和一擲千金，民辦教育和公辦教育相對力量變化，推動她去發現變化背後的原因。

2 之所以焦慮，是因為怕被篩選掉！

2017年，她與同事們在國內29個省、353個縣共計四萬餘戶家庭中進行大樣本深度調查、統計，並深入調研多種類型的教學機構，終於在去年完成並出版了《中國教育新業態發展報告》

。而他們的根本目的，就是要用數字和事實來解讀中國家長的焦慮，國內教育根本癥結所在。

他們的調查發現，除了民辦學校的大受歡迎，各色各樣的校外培訓同樣風生水起。從總盤子看，全國校外培訓行業總體規模已經高達4900多億元。

從參與率來看，48.3%的中小學學生會參與各種校外培訓，人均支出約為5616元。其中，一線城市學生的人均支出達7781元/年，二線城市為4863元/年，其他縣市僅為2395元/年，不足一線城市的1/3。

不同收入家庭之間的差距明顯：年消費支出排在前5%的家庭，孩子校外培訓人均支出高達14372元/年，是排在最後5%家庭的20倍。

從校外培訓的類型看，雖然興趣拓展類正在成為校外培訓越來越重要的組成部分（平均參與率21.7%），但學科補習、應試仍是校外培訓的主力（平均參與率37.8%）。

中國家長，特別中高收入的中國家長，對民辦學校、校外培訓的不惜重金投入的背後，是近年來越演越烈的教育焦慮、糾結和不滿，甚至可以說快要到達瀕臨崩潰的邊緣。

為什麼會這樣？

王蓉教授認為，根源在於我國是個典型的高篩選型社會。每一步都在篩人，被篩掉可能就意外著被固化在現有的階級。

而目前決定我們在社會上“位置”的一個重要因素，就是教育。《報告》這樣寫道：人民日益增長的美好生活需要在教育領域中更多體現為人民對於教育的位置物品屬性的覺醒和追求，這種覺醒和追求給老百姓帶來了沉重的經濟壓力和集體的心理焦慮。

教育在階級定位上的作用，讓我想起《世界小史》中這樣的描述：在幾千年的歷史中，統治中國的不是貴族，不是軍隊，不是神職人員，而是學者。這在全世界是獨一無二的。一個有著高貴或低賤的出身，並不是特別重要。誰能較好地通過考試，誰就能成為官員；誰能以最好的成績通過難度最大的考試，誰就能獲得獲得更高的官職。

而現在教育的高篩選性，突出體現在高等教育上。一直以來，高等教育都在沿用“拔尖”的發展思維，從最早的211，到985，再到現在的“雙一流”。