大漠孤煙4220
無論線上線下教學，教學效果都同樣和老師的教學輸出方式，以及學生個人接受程度相關。
老師的對於課程備課努力都是相同的，甚至可以說線上會更復雜一些。因為互動性目前技術還不成熟，線上老師以輸出為主，所以教學上需要準備的更多（因為很多時候只有自己在說，也很難了解到學生反應）。基於這種原因，所以老師授課方式和形勢需要更生動和有趣。
必須承認，每個學生的特點不同，對於他們來說最有效的學習方式也都是不一樣的。至少生動有趣的表達，絕大部分的學生都是比較能夠接受的。
如何叫有趣生動，是需要以對方角度來考慮的。作為教學方需要了解現在學生文化才能夠清楚，不能以我們自己的角度來操作，現在很多的所以趣味教學，很多時候都是老師自己覺得有趣，學生有些是聽不懂的，這很容易變成“尬聊”和“冷笑話”了。所以，我的建議是，備課前，嘗試接觸一下學生經常討論的東西，先尋找共同語言。
同時，現在為了達到教學目的，我們也會提倡各種監督和作業佈置，以及核查，希望最大程度的達到預期教學效果，有句話說“一個都不能少”，可能就是老師內心最理想的情況了。
不過現在問題也來了，就是作業提交率低，效果沒有辦法檢測到位的情況。我的建議是，作業的形式也是可以有趣味性的。
作業並不是說一定是那老三樣，抄背和練，可以試試多種形勢和內容。作業，同樣也是可以很有趣的。
科學上說，學習很多時候都是一種痛苦的，讓痛苦的過程變成一種快樂和有趣，需要的心血更多，但是學生課堂上的微笑和答卷上準確的回答，會讓你感覺一切都是值得的。老師辛苦了。
天人何意
大家好，我是一名專業的英語老師，執教10幾年，本次疫情，讓很多學校和機構都不得不轉為“線上”上課。我們也不例外。至於大家所說的情況，我相信大多數的學校和機構都有這種情況，我個人認為從以下幾點可以試試：
第一：先提前和家長孩子溝通網課的重要性，然後約法三章，必須嚴格執行老師的要求。
第二：網課期間，任何孩子都要認真聽課，努力做筆記，跟著進度走，並積極回答問題。另外堅決杜絕任何人在直播間刷禮物，我們每個班都有管理員，負責在聽課的同時，關注和統計“破壞規矩”的孩子。
第三：每次正課後都會留作業，然後直播後每個孩子都要發作業，老師本人或者老師安排學生做統計，每個人都有一個統計表：從出勤到課堂表現，到作業上交情況等等。這樣詳細的明細，對於瞭解孩子網課情況，一目瞭然。
“停課不停學”目的是好的，但個別孩子們也有懶惰的情況，希望這幾點能對大家有所幫助。
Sue教英語
如果你是家長。
一 監督孩子上網課，陪著他上網課。
二 給他講學習的重要性。週六週日帶他去
看收入低而且工資又少的工作。給他 講，如果不好好學習，以後就是這樣。再領他去看又體面收入又高的工作。如果好好學習，以後就是這樣。
三 給他找一些孩子努力學習的視頻。同齡人的。給他看，刺激他好好學習。
如果你是老師。
一 首先，如果學生在網課過程中出現一次兩次不交作業，那麼我們可以在批改作業時，通過批改作業軟件如QQ或者釘釘提醒學生
二 如果一個學生出現多次不交作業的情況，那麼教師可以通過社交軟件如QQ或者釘釘私聊改學生，問清楚其不交作業的原因，並向其說明不交作業可能會對他們的學習造成什麼樣的影響，鼓勵其端正態度，認真完成。
三 如果學生仍不改正，那麼可以將這個情況跟學生的班主任反映，因為班主任可能比授課老師更瞭解學生的秉性，同時，班主任對學生的震懾力更大，所以不妨向班主任尋求幫助。
四 還有一種辦法就是直接跟學生的家長聯繫，因為現在網絡通訊很發達，教師和家長之間的合作也更為密切，所以學生出現這樣的問題時教師可以直接向其家長反映情況，讓家長也去跟孩子進行溝通，瞭解問題。
五 不管是採取哪種方法，教師始終都要秉持著一顆愛心和耐心來對待每一個學生，由於網課的自由性較大，學生也沒有一定的學習氛圍，所以很容易散漫，這時需要教師用更多的心思來關注學生身上出現的問題。
郭氏數學
網課和線下教育的最大區別，不僅僅在於平臺的改變，更重要的是學伴環境的變化，反饋模式的變化。
在學校不學習老師盯著，班幹部小組長看著，要不被罰，不丟面子那得認真學習啊！老師佈置一個作業，同桌三下五除二很快做完了，自己沒做完著急啊！作業交上去的時候，老師的一個眼神一點臉色那都是反饋，得好好做啊！
所以，補齊網課缺失的部分就可以了。
同學之間結成同桌，小組，小組為單位互相進行作業督促，全組作業完成點亮一顆星。採用積分通關模式。
作業提交卡時間，最先交的作業，有物質或者榮譽獎勵，每天進行作業評比，選出優秀作業和進步最大作業……
不平說演講
分享我一個同事的做法，她通過在直播課中隨機隨堂提問，促使學生去認真聽課；作業方面，不交的算曠課一節，應付了事的算曠課半節，曠課達到一定數量，到時回校要義務鍛鍊身體[我想靜靜]，不交或應付了事的都告知家長，效果挺好😄！你可以試試[微笑]
6D教育
家長和老師共同督促，陪伴，循循善誘。可多些隨堂小測試，檢測學生聽課效率
濟源儒楷教育李老師
對於我們中小學生來說，上網課還不是能夠全面接受，學校上網課，個別學生不聽課，也不寫作業，這是學習習慣和態度的問題，不歸結到上網課這種形勢。
上網課，孩子的毛病更難以管理，家長要與孩子進行良性溝通，鼓勵陪伴孩子，上完網課給孩子放鬆一下，給孩子適當提出要求，花點時間幫助孩子完成作業，讓孩子慢慢改變，養成良好的習慣，也可以請老師單獨視頻進行溝通，家長每天提醒檢查作業，更重要的是家長要真心誠意地幫助孩子，堅持讓孩子自己管理自己，從孩子的表現中找出值得肯定的地方，給予真誠的表揚。
記憶教練莫莫老師
有些自律性差的寶寶需要家長陪同。
個別學生說明不是集中現象，可以課後溝通，詢問原因，給予必要的鼓勵，讓其有信心學下去。
曾凡偉
這樣的學生確實有，一是通過與家長聯繫，具體瞭解學生在家學習狀況，爭取家長配合合，加強監督；二是給這樣的學生及時鼓勵與表揚，幫助學生增強學習信心，提高學習積極性，這樣一定會改變以前的狀況。
導茶
如果一位司機已經疲勞駕駛了，你還非得讓他集中精力繼續開車，我想很難！適當的放鬆一下時長不可！
