線上教學背景下如何引領低年級學生進行語文預習
為落實教育部“停課不停學”相關工作的要求，我們展開了一系列的網上授課活動，考慮到低年級的孩子自我控制力和學習能力較弱，我們在線上教學中重點引導低年級孩子如何進行新課預習。通過制定預習步驟，並結合我校特色學習任務單，利用手機、平板電腦等移動終端設備，通過網絡收看教學視頻，手把手帶著學生一課一結、穩步前行。
細化預習步驟，
讓學生有跡可循。
預習是一個非常重要的學習習慣 ，“凡事預則立，不預則廢。”有很多孩子預習不夠充分，方法也不對，很多孩子只是快速將課文瀏覽一遍就算完成了預習，這樣的預習顯然不充分也沒有效果。
第一步：慢讀。
1.用手指著一字一字慢慢讀，不認識的字藉助拼音；
2.能標出自然段的標出自然段。
第二步：回聲讀。
1.先認字條上的二類字，能寫出偏旁的寫出偏旁，在不認識的字下面畫三角，等會重點認讀。
2.在課文中找到這些生字，生字下面點個點，詞語倆字圈個圈，認認真真讀三遍，想辦法記住這些生字。
3.再讀課文，遇到生字詞讀三遍。
4.再認剛才不認識的生字。
第三步：快讀。
1.能讀多快就讀多快。
2.讀不熟練的加讀兩遍，直到能讀正確、流利為止。
3.需要背會的課文，再多讀兩遍。
第四步：美讀。加上動作、表情美美地把課文讀一遍。
第五步：預習會寫字。
1.一邊書空，一邊背寫生字筆順，弄不準的查筆畫資源。
2.描紅臨寫。
3.口頭組詞。
預習步驟為學生指明瞭預習的方向，讓學生有跡可循，讓家長明確做法。便於輔導。久而久之，學生的自學能力就會穩步提升。之後，我們會再提出更高一步的要求，讓學生不斷進步。
紮實實施過程，
讓預習穩步前行。
根據預習步驟，老師在ppt和視頻教學的結合下，每天在線上和學生互動，從早讀大聲讀書開始，對學生進行有效引導和監督，線上教學過程中，進行適時獎勵，調動學生學習積極性，督促學生把課文讀熟。
然後進行第二項，圈畫生字認讀生字，過程中給學生留足時間，並進行在線解疑。
最後發送課件或知識膠囊，講解一類生字，讓學生能夠在筆順書寫正確的基礎上進行鞏固識記。
課程結束，老師會發放根據預習步驟制定的本課學習任務單，提醒家長監督孩子完成。老師根據學生的任務單中出現的問題進行反饋。
老師孩子家長三者有效聯網，形成一個隱形網絡，督促孩子對當天所學知識進行鞏固，保證學生每一天都學有所得學有所獲。
“停課不停學”，在家快樂學，疫情面前只要我們團結一心，幫助和引導學生一步一個腳印的向前走，把新課預習充分，打好基礎，相信待春暖花開之時，校園裡定會充滿歡聲笑語，讓我們一起期待。
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