喝酸奶就是想舔蓋
判逆期是存在的，
但叛逆期的叛逆行為卻不是必然發生的。
簡單的講，一個巴掌拍不響，溝通是雙方的事情，孩子發生叛逆行為我們應該從雙方來看，不能只盯著孩子，孩子發生了叛逆行為，是因為處於叛逆期。這個邏輯是有問題的！
相對於父母來說，當孩子發生所謂的叛逆行為時，我們大部人把注意力放在了孩子身上，但很少有人把目光放在父母身上。
從人格心理學上來看，在親子互動中，孩子外顯的言行，一定與父母心理狀態有關。如果父母動不動就使用控制型父母心理狀態，那孩子的逆反心理狀態就會被激活，這是一對有相互作用的心理狀態。
所以，我們不用跟孩子智鬥，只要父母轉變一下慣用的心理狀態就行了。變管控為允許，變批判為安撫。
這是我的一點經驗之談，希望對大家有所啟發與幫助。
TA知行客
智鬥叛逆期，這個問題，或許發生在每一個家庭，當然也有例外。這裡就說說發生在每一個家庭智鬥叛逆期的故事吧！
母親：（晚上八點）放學到底去哪裡了？都初中二年級了，放學不回家，飯菜都涼了，你讓家長情何以堪？學校找遍了，同學挨個打聽，路上車多，人多，你真讓我們不省心。連珠炮似的責問，小A只是低頭不語。飯後，小A迅速溜牆根進了臥室，開啟了複習功課模式。
母親：（晚上10點半），母親煮好了鮮牛奶，篤、篤、篤，對著小A的門起勁敲。
小A：你煩不煩啊，人家沒完成作業！
放學不按時回家，家長急的火急火燎，小A來家“我自巋然不動”。煮好了牛奶，熱臉蹭到冷屁股。母親知道孩子的叛逆期來得“洶湧澎湃”。如何是好？作為也在教學一線的母親，開始了心理書籍的研讀。一個星期一本關於如何和叛逆期孩子相處的書，她讀了兩遍。靜下心來，飯桌上，和小A聊生活，聊愛好，聊他喜歡的NBA，聊科比，聊他們學校足球隊，籃球隊，誰的球技厲害。不再談學習，也不再追問放學為何回家太晚。一個星期的功夫，小A似乎換了個人。“媽媽，告訴你，前些日子，我八點才回家，你猜我幹啥的，我們學校最近要籃球比賽，我是我們班的中鋒，隊長嫌棄我跑不快，說我不減肥，速度上不來，就裁員，把我裁掉。那天我跟著學哥去了健身房，健身後洗了個澡，才來家很晚了。現在，我改變方法了，每天利用一切可以利用的課餘時間，在校園做引體向上，做俯臥撐。你以後晚上也不要給我加餐了，為了健美的身材，也為了班級榮譽！”母親聽到小A的“真情”告白，長舒了一口氣，笑了。
秋澗叮咚
叛逆期是每個孩子都有的經歷，也是每個家長頭疼的時期！
叛逆期簡單來講，就是孩子已經有自己的獨立思想，但這個思想又不成熟，沒有辦法得到家長的認可！形成對立面，出現的種種現象，我們稱為叛逆期！
這麼應付叛逆期呢，我覺得家長也要稍微做出讓步，才能勸說孩子，人不可能一輩子不犯錯！如果是一些小錯，家長可以允許孩子犯錯，這樣的教育能讓孩子更加接受！如果是大錯，就不能允許！家長做榜樣，我尊重你，你也要尊重我，互相尊重，才是叛逆期最好的度過方式吧！
小銘在小茗
智鬥孩子？哪有那麼輕鬆呀！很多家長為了教育孩子，都快把自己氣住院了。簡單說一下，我是怎麼教育我家孩子？首先多瞭解孩子心理活動，多看這方面的書籍。但是瞭解了不代表會運用。我們孩子教育還是比較成功的，主要原因是平常心。不要拔苗助長，也不要望子成龍，要言傳身教因材施教。
當然每一個孩子成才是家長的共同目標，但我一直說成才之前先成人。初中時候我們孩子說不想學習，我沒有給孩子講大道理。我只是告訴孩子。如果爸爸媽媽不想上班了，就不去上班了沒有工資。那咱家以後怎麼辦？柴米油鹽，衣食住行從哪裡來？然後就這個話題和孩子，深層次的探討。把探討的結果寫在家庭會議本兒上，這樣就達成共識，每個人都應該做正確的事。
光講大道理不行。父母還還可以領著孩子去參與自己的工作。讓孩子知道我每天都是在做。自己應該做的事情。家中的家務活也要讓孩子力所能及的去做，當孩子自己做過飯，他就知道做飯的辛苦。當孩子自己拖過地擦過桌子，他就知道家中窗明几亮是要付出勞動的，要流汗的。讓孩子瞭解什麼是生活。什麼事情應該做什麼事情不要做。 總結一下：
想教育好孩子，言傳身教不要講大道理，因材施教不要拔苗助長。
- 讓孩子在家中參與力所能及的家務活，這樣子更利於孩子瞭解生活的真諦。
- 改變和孩子對話的語氣口氣，把孩子當成朋友或者同事在相處。
希望我的回答對家長朋友們有所幫助。如果你覺得我說的有一定道理，請評論轉發加關注。
立哥聊學習
叛逆期的孩子，看似很叛逆很拒人千里之外，實則更需父母家人的陪伴。可以給孩子適當的空間，讓他做自己喜歡的事，也要有一定的規則，適當與家人進行集體活動，比方說一起讀一本喜歡的書，每個人都談談自己的感受，或者是一起看一部電影，一起去趟畫展之類的。
