老師的創意評語總是能給學生留下深刻的印象，鄭州市第七十四中學有位老師為學生“私人定製”了個性化的作業評語。學生們收到腦洞大開的“花式”評語直呼過癮，紛紛表示，這樣的老師學校能不能再來一打。據瞭解，因為老師的花式評語，學生寫作業的積極性倍增。
因為花式評語被學生念念不忘的老師名叫李雪， 2019年6月畢業於華中師範大學，碩士研究生，2019年8月入職鄭州市第七十四中學，現為高一(7)班和高一(8)班兩個班，共113名學生的歷史老師。
疫情來臨，學校開啟了網上授課。但是，善於把控學生情緒的李老師明顯感到，她在唱獨角戲：老師一人講，學生被動在聽，她成了離學生很“遙遠”的那名老師。
怎麼調動學生的積極性?激發學生們的學習熱情?聰明的李雪老師開始發力，她認真處理學生的作業，讓學生感受到老師就在他們身邊。
說幹就幹，在仔細批改學生的作業後，李雪老師腦海裡突然冒出一首打油詩。當她認真地把這些打油詩發給學生後，沒想到一石激起千層浪。幽默風趣的文字也激發了高一(7)班尚永琪同學的創作熱情。
生(尚永琪)：“萬水千山總是情，給個好評行不行?忽如一夜春風來，作業又是一片白。”
師(李雪):“千言萬語一句話，航海行圖自己畫。在家作業不要慌，辛辛苦苦不白忙。若是進步一點點，笑臉相迎開學見。”
生：“三更燈火五更雞，寂寂人定萬物息。天若有情天亦老，歷史作業真難搞。前天作業今天了，航海行圖真燒腦。辛苦付出不誇耀，給個優秀好不好?”
師：“熬夜學習傷身體，養精蓄銳再努力。態度認真做得好，掌握技巧不難搞。一題錯得有點擾，答案就在書上找。努力付出得成績，帥氣優秀就是你!”
除了打油詩以外，李老師還常常和學生置於同一場景，讚美學生的優點，委婉地提醒學生還有待進步的地方。
看到有同學拖欠作業，要求分期提交，李老師告訴他分期容易積壓各科作業，可能會被納入學生“失信”名單。
在學《開闢新航路》的時候，李雪老師讓學生畫航海家的航行圖。看到很多學生的畫畫天賦後，便給學生評價“是時候展現畫畫技能了”;在看到學生畫的很簡略時，聯想到他們在物理中學了曲線，便鼓勵學生多用曲線畫。
受疫情防控宣傳語的啟發，李雪還經常用對聯式評語批改學生作業，比如：“每天進步一點點，復學大家好相見”、“提高正確率，增強免疫力”等。學生再也不用羨慕“別人家的老師”了。
當問到李雪如何想到使用這些個性化評語的時候，她答道：“個性化的評語更受學生歡迎，可以為網課增添趣味，看著更多的孩子積極地參與網絡課堂，我漸漸地把批改作業當作一個與他們內心世界進行交流的平臺。”
鄭州市第七十四中學校長郭軍英是一位專家級的校長，她特別喜歡老師們在教學中的創新之舉。作為一所省級示範性高中，她始終倡導“為師不忘童年夢，常與學生心比心”，因為只有這樣，才沒有遙遠的老師，老師和學生才沒有距離，才能成為學生成長的授業恩師，才能陪伴學生成長。
李雪老師是鄭州市第七十四中學優秀教師群中的其中之一，她相信：在優秀老師的引領下，鄭州市第七十四中學的學子們會成為更多國家的棟樑。
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