滄海一粟24581
祖祖輩輩都不接受西方文化教育，西方所謂的文化教育，只不過是強盜思維，霸權主義，無賴精神
我宣誓：我是中華人民共和國公民，不管誘惑多大，貧窮，富有，災難永遠不加入任何其它國籍，忠於我的祖國和人民，堅決擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，履行公民的責任和義務，踐行社會主義核心價值觀，做一名愛國、敬業、誠信、友善、守法、知禮的中國公民 。當國家和人民有危難之時，本人必將義無反顧地貢獻自己的力量，誓死捍衛國家尊嚴，誓死保衛祖國。
民族有力量
我們先從培養學生的自主生活能力方面對比分析中西方國家的理念：西方國家的家長從小就培養和鍛鍊孩子的自立意識和獨立生活能力。重視孩子從小的自身鍛鍊，他們並不煞費苦心地設計孩子的未來，而是注重孩子的自由發展，努力把孩子培養成為能夠適應各種環境，具備獨立生存能力的社會人。 他們的家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。讓孩子自己動手拆裝電器，分擔家裡的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，如夏天替人推割草機、冬天剷雪、秋天掃落葉等。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長為具有獨立生存能力和社會責任感的公民。 中國的眾多家長望子成龍、望女成成鳳的心理迫切，拔苗助長的教育方式、恨鐵不成鋼的態度在家庭裡到處瀰漫。在孩子的成長過程中，除生活上加倍關心外，家長最關心的是孩子的學習。似乎學習好就是萬能的，而對孩子的獨立生活能力、社會適應能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識等則關心甚少，有的甚至完全不顧。孩子成了考試機器，成為高分低能的典範。從孩子出生到成年，家長几乎把孩子的一切都包了下來，做飯、洗衣服、打掃、攢錢供孩子讀大學、出國、結婚、養兒育女等。儘管我們的家長都希望孩子成才、幸福，而這樣的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福，因為社會的競爭，決不僅僅是知識和智能的較量，更多的是意志、心理狀態和做人的比拼。 從孩子健康心理培養方面對比分析中西方國家的的理念：西方的家長更加重視孩子健康心理的培養，因而很注意與孩子的情感交流，關心孩子的心理需要。家長把快樂教育作為一項重要的教育內容來實施。他們經常和孩子一起討論問題，孩子遇到不順心的事也願意跟家長商量。心理學的研究表明，健康的心理對於孩子的成才和健康人格的塑造至關重要。 而中國家長對子女的關心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少關心甚至根本無視孩子的心理需求，忽視孩子健康心理的培養和性格、意志的磨鍊。其結果是在相當程度上導致了孩子的心理承受能力過低，以至經不起生活中的壓力和挫折，即使是一件小事也能使他沮喪、頹廢、自暴自棄，動輒離家出走，甚至輕生厭世。 從日常行為與道德情感方面對比分析中西方國家的的理念：西方家長重視從日常行為與情感中對孩子進行“做人的教育”，注重從內心情感去尊重別人，看重的是日常生活的行為與習慣的培養。 而我國家長和幼兒教師往往脫離孩子心理發展的實際，例如幼兒園時就提出愛國主義、革命英雄主義、偉大理想主義的教育，忽視基礎的行為習慣、良好的人際交往等與孩子發展階段相適應的“做人的教育”。我們一直談教育要循序漸進，這不僅適用於智力教育、知識教育，同樣適合於做人做事的道德教育。現在我們的孩子道德觀念淡漠，社會性發展差，這與家長忽視對孩子最基礎的“做人教育”不無關係。 從培養學生“鼓勵創新”,方面對比分析中西方國家的培養理念:西方家長“鼓勵創新”,鼓勵孩子去超越前人，相信孩子具有同成人一樣的獨立研究和動手的能力，能以寬容的心態去營造一個利於培養孩子創造力的環境和氛圍。他們對孩子所做的種種探索行為往往持積極、肯定的態度，鼓勵孩子在生活中提出不同的見解，並對其中的疑問進行積極的探索。即使家長認為孩子的某一行為並不具有積極的效果，他們也不會過多地干涉，而是讓孩子在自己進行的探索中逐漸認識到自己的問題，並予以糾正。 而中國家長往往“滿足於克隆”，教導孩子在前人面前止步。對孩子的探索活動大部分是持否定態度的。他們往往把孩子自己進行的“探索活動”視作“胡鬧”而加以制止。例如美國孩子拆了家裡的鬧鐘，若能裝回，多數家長會稱讚孩子，若是裝不回，許多家長會與孩子一道把鬧鐘裝上，甚至鼓勵孩子再拆、重裝一次。但中國孩子若拆了家裡的鬧鐘，就算自己能裝回，恐怕也沒幾個敢告訴家長的。孩子往往在家長的嚴格管教下被熄滅了創造性火花。 從以上的對比中我們不難看出，中西方的家庭教育從宏觀到微觀都存在著顯著的差異。因此我個人建議：如果家庭條件允許的話，讓孩子從小就接受西方的文化教育是明智的選擇，但年齡不能太小，起碼得到入小學的年齡。此階段需要家長陪讀，畢竟到了一個陌生的環境，受語言、生活習慣等方面的影響，需要一個慢慢適應的過程。
旋律2020
個人愛好，不分國籍領域
廣企嘉姐
不會
雷公龍685
我不贊成，原因如下：
從文化角度來說，我做為一箇中國人，如果不打算把孩子變成外國人，是不可能讓孩子從小就學習西方的教育的。這樣就會讓我的孩子沒有文化認同，徹底的淪為二皮臉。
從家庭角度來說，我的思想是受中國文化的薰陶。如果孩子是西方的文化，我是沒有辦法和兒子平等當兄弟的。家庭沒有倫理，是敗壞的。
從人性角度來說，孩子從小接受西方文化，而我們的血液裡就躺著中華文化的基因。結果會造成孩子在外是奴才的情況，你無論怎麼弄，都不會比洋人更洋人。可是又接受了西方的文化，那麼見到洋人就會跪。這不是出現了，四個二十多歲的假洋鬼子，被三男兩女五個未成年的真洋鬼子打的屁滾尿流的，大氣也不敢出一個。活的一點自尊也沒有，悲哀啊。
從未來的角度來說，孩子從小接受西方文化，如果不出國。那麼，中國文化和西方文化會有衝突。文化的衝突，必然會導致精神不健康。心理問題會特別突出，看到父母了，搞不清楚父母是什麼玩意了。是平等的兄弟姊妹，還是有倫理的父愛母慈。所以，如果國內接受西方文化的孩子，一定要去信基督教。這個要學韓國，培養就要培養正統的信徒。
如果很小送國外，說實話，十個有九個都會產生嚴重心理問題。基本上長大了，都會出現這樣那樣的問題。因為，這樣的孩子，等於是被父母拋棄的，沒有人要的孩子，是不應該存在得人。
也許你會說，家長給錢的呀。錢如果能代替父母家庭的安全感的話，那還要父母幹什麼呢？很多人可憐啊，不懂，還以為自己做的很好。
你真想讓孩子學習西方文化，不是說不行。最好是：
1.父母跟著去國外，讓孩子少一些心理問題。
2.等孩子思想成熟了，再去國外。
父母要對孩子負責任的，不是付錢的。只付錢的父母，原則上都是沒有人性的人。畜牲還疼惜孩子呢！
博睿迪
提起教育，無論從幼兒園到大學的分期，還是數理化等學科設置，期中期末考試和寒暑假制度，從民國起，我們就放棄了傳統的私塾制，照搬了西方的那一套。
再說學科內容。四書五經不再是法定教材，數學、物理、化學、生物、地理、政治經濟學滿本滿篇都是拉丁字母公式和西方人的名字，語文教材選編了西方文學，音樂課上使用西方的鍵盤樂器而不是苼，美術課上畫起了西方的素描學和解剖，體育老師也教起了奧林匹克的標槍鐵餅項目，西方文化簡直是無孔不入、無所不在，到現在還沒提英語，小孩從小到大，需要至少十分之一的時間和精力學英語，似乎在從娃娃抓起向西方文化靠攏和遷移。
那麼你贊成也好，不贊成也好，你家小孩從小接受的教育就是這個樣子，只有接受這種教育，長大才可能去寫程序代碼、設計樓房橋樑、研究病毒疫苗、操作各種機器，只有這種學科設置才能讓孩子在未來安身立命。
歐比旺羅克
前提是父母在國外工作，孩子必須跟隨父母在國外！一個合格的中國人作為父母應該以身作則教育孩子以做中國人為榮為傲，以中華民族為榮為傲！隨時糾正西方文化歷史的錯誤，正確引導孩子的人生觀價值觀世界觀歷史觀！這樣才能培養出愛中國愛中華民族做一個為人類社會做貢獻的優秀人才！
drgkexin
我就不理解為什麼要接受西方的文化教育？等中國強大了你要再回來，你有什麼臉呢？
