【家國天下·教育】
沒有開學的日子裡，學校和家長想方設法給孩子補課，生怕孩子在學習上掉隊。實際上，教育遠不止於專業知識。那些人生中缺掉的功課，是我們更大的漏洞。
01 懼怕失敗
美國心理學會公佈的《大學校園危機(Crisis on Campus)》調查報告曾指出，有將近一半的大學生感到生活沒有希望；將近1/3的學生承認，在過去的一年中，由於情緒過度低落而影響了正常的生活。這種現象不是美國獨有。可以說，越是強調競爭激烈、看重精英教育的國家，越會有這樣的年輕人。人們從小就被告知“不許失敗”，所以拼命地發展自己的學業和事業，甚至以心理和情感的健康作為代價。所以，取得一點成績就會目空一切，遇見一次失敗就會一蹶不振。極端的情緒加劇了壓力，可礙於“優秀”的標籤，誰都不敢暴露自己的脆弱並尋求醫治，因為在成功教育下，暴露失敗就是最大的失敗。
由於懼怕失敗，我們不敢嘗試，這給整個社會帶來了更大的損失。愛迪生髮明電燈經歷了8000多次失敗，換做今天的精英，在不到1000次的時候恐怕就要崩潰；居里夫人和丈夫從懷疑鐳的存在到成功提取用了14年，若是現在的學霸，兩三年內就會因為沒有成就而放棄。當成功的定義被轄制在名次之間，我們就失去了鑽研與創新的機會。
02 追求功利
在功利氛圍的影響下，學習的目的也越來越功利。很少有人是為了瞭解自己、探索世界、尋找人生價值，更多的是為了一份高薪體面的工作。所以，越是優秀的人越會隨波逐流，擠進大家都想進的圈子裡，然後拼命成為佼佼者。他們並未察覺自己的人生其實是被外界支配，卻因為深刻地體會到“不知道自己想要什麼”而愈發迷茫。
在交往中，功利也成為了主導因素。努力結交光鮮體面或者能為自己帶來好處的人，卻不願意花時間建立親密關係。有時候我們忽略了家人朋友，不是因為真的“太忙”，而是因為把時間都奉獻給了自己“崇拜”的人。這樣的關係既不真實也不緊密，得意的時候隨時面臨著算計與利用；一旦失勢，就會在眾人離棄中嚐盡孤獨與淒涼。
將功利作為目標的人無法面對外來的打擊。一旦遇上不公平的事情，很容易崩潰絕望：輕者可能會導致心理與精神的失常，重者甚至會危及自己或他人的生命。
03 不願承擔
現代教育給孩子樹立起一個觀念：“你只要好好學習就行了，其他事情不用操心。”在這樣的觀念中，孩子追求出色的成績，然後接受表揚與獎勵，不會體諒家人的不易。我們看到，越來越多的年輕人沒有洗衣做飯等基本的生活能力，更不要提照顧父母。體會不到生活疾苦的人少有同情心與同理心：外賣人員有延遲就會暴怒，心情不好就會對著服務生大喊大叫。
帶著極端的自我走入婚姻中的人，自然會造成大量的衝突與傷害。雙方都延續了原生家庭中的生活模式，認為自己只需要事業有成，對方有義務把自己“寵上天”。兩個人不僅不願意為對方付出，還會互相推卸照顧孩子、打理家務的責任。
越來越多的人成了投機者與精緻的利己主義者，不管是工作還是參與社會事務，都成了一種“交換”：我付出精力，你給我金錢與榮譽。人一旦覺得周圍的世界有義務因為我的“優秀”而使我得到滿足，就不會感恩，不會思考自己要為別人做些什麼。
04 教育的改變，從教育者開始
30年前，我們的教育是為了“出人頭地”“有好生活”；30年後，它被華麗地包裝成了“培養精英”，而“精英”的概念，依然是“高收入”“高階層”。這讓我們看到，若教育的目標不改變，教育者自己不改變，那一切的措施都是換湯不換藥，因為教育不是一項簡單的工程，而是生命對生命的影響。需要注意的是，我們不能只把“教育者”限制成老師與學校，家長、領導者、有經驗的人等都應該承擔起教育的責任。在教育方面，沒有“專家”，每個人都應該謙卑下來，認真學習。
教育要重視的，是對批判性思維的培養。耶魯大學教授威廉·德雷謝維奇在《優秀的綿羊》一書中，提到過導師卡爾·克洛勃的一段話：“教授的作用，就是讓學生對根深蒂固的觀念進行反思，學會質疑那些看上去已成定論的東西，並不斷提出自己新的觀點，即便這些觀點很多都是錯誤的也沒關係，因為思考才是最重要的。”持續的思考與追求，可以幫助我們找到真理；不斷的質疑和失敗讓人在自我否定中獲得智慧與面對人生的能力。
05 接受教育是一生的過程
現在的“教育”只和孩子掛鉤，忽略了成年人的學習與改變。這是非常錯誤的。青壯年是時代的脊樑，如果這群人一直懼怕失敗、追求功利、不願承擔，那麼各行各業就會鮮有創新，家庭的矛盾越來越多，社會道德更會急速下滑。父母對子女有著極大的影響。如果老一輩的人依然願意學習，這種活力與謙卑本身就會對青年人產生衝擊。在轉變中，老人的經歷讓他們對真理有更深刻的體會，這也可以對子女形成引導。
我們應該重視思考、閱讀與思想交流。真理與智慧永遠都不會過時，而且會超越領域的限制，幫助人在不同的情況下看到事情的本質，做出正確的、長遠的選擇。越來越多的人重視心靈與思想時，時代才會有不一樣的特徵。春秋戰國為後世留下了諸多寶貴經典，不是由於某一個人的能力，而是因為“百家”爭鳴。
或許你會認為，這樣的軟實力對職業發展沒什麼用。事實絕非如此。美國《華爾街日報》曾經發表過一篇題為《僱主認為：大學專業是次要考慮》的調查報告，有318家公司參與了此次調查，其中，93%的僱主認為：“批判性思維、思想交流、問題解決能力比專業背景更重要。” 一家澳大利亞諮詢公司創始人託尼·格斯比·史密斯曾經說：“學習莎士比亞詩歌或塞尚繪畫的學生有更強大的思維，往往更容易以新穎的角度解決一些傳統方法無法處理的問題。”《世界是平的》一書也曾提到：“未來的主流是能夠建立新行業、創造新工作的人群,而不是服務於現有行業的人。”這不僅可以證實軟實力對個人的作用，也說明了心靈與思想對時代的價值。
不管你仍在休假還是已經復工，補習這些缺掉的功課永遠都不會太晚。
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