dreamer0703
你好，作为一名育儿领域的创作者，很高兴回答你的问题。你的孩子会叫爸妈，应该是没有多大问题的。每个人由于成长环境不同，遗传因素及父母教育的不同，而影响着一个人的发育，也影响着孩子开口的迟早。我是有两娃的过来人，总结了几点建议：
1，要多和孩子交流，比如，孩子要东西，说拿拿的时候，你就要他说拿具体的哪个东西，可以多重复几遍，这样慢慢的孩子就会说。平时多陪伴孩子，建议训练孩子的发声，让他表达而不要他指什么给什么，多训练他的语言能力。
2，可以多给孩子读一些能引起他兴趣的小故事，睡前给宝宝他故事，然后多带孩子出去玩，和同龄的小朋友交往。创造一个良好的语言环境，对孩子的语言发育是至关重要的,
3，有时间也可以带孩子去医院检查一下，看看舌带有没有什么问题。
以上是我的一些建议，希望能帮助到你，谢谢。
姐弟二宝
孩子说话是逐步发育的过程，当六月龄时发音少，不会说出声。
当八月龄时听到声音无法，不能区分熟人和生人。
当十二月龄时不会挥手表示再见，和我拍手表示欢迎，呼唤名字无反应。
当十八月龄时不会有意识的叫爸爸或妈妈，不能按要求指人或植物。
当两岁时无有意义的语言，两岁半时兴趣单一刻板，不会说2到3个字的短语，不会是一大小便三岁时，不能与其他儿童交流游戏，不会说出自己的名字。
在上述任何一个年龄段，发现孩子的异常表现，需要考虑环境的因素，比如平时小孩生活在很少有人说话的环境中，这样孩子说话就会延迟一些。只要改善了环境和加强语言训练，孩子很快就能正常说话。其次，还要考虑一些疾病导致的孩子不会说话，比如智力发育迟缓、脑瘫以及听力障碍等原因导致的孩子不会说话。总之，如果一个2-3岁的小孩不会说话，建议到医院儿科、神经内科医生，进行相关的体检以及头颅磁共振等相关检查，进一步明确病因，才能给予有效治疗。
猫肥家就润
你好，很高兴能回答你的问题。儿童不会说话，首先要检查一下听力。如果孩子听力异常，比如耳聋，孩子会因耳聋导致不会说话，这种情况是非常常见的。另外，孩子不会说话，要考虑是由于语言环境太简单、太平静。因为很多家长平时讲话都比较少，而且讲话的时候方言也不同，儿童不知道模仿谁的语言为好，这种情况也会导致孩子不会说话。此外，要带孩子到儿童医院神经内科检查一下，看看孩子有没有智力低下、孤独症、自闭症等情况。如果孩子有孤独症，一定要进行语言的训练，这种情况用药是没有用的。如果去医院检查这些都没问题，楼主也不用太担心，我之前表姐家的孩子也是5岁多才开始说话，去医院检查一切都正常，家人也特别着急，后来慢慢就好了，建议楼主多带小孩去散散心，多交流交流。一切都会好的。
猪肉刘
孩子不会说话，怎么办？
看到说孩子还不到两周岁，爸爸妈妈不要着急。其实，两周岁对孩子来说是说话的一个分水岭。我们会发现两周岁之前孩子说话，他只会停留在叫人的阶段，跟他过了两周岁时，他会说的话，瞬间就爆发了。一下子三四个字都会说了，完整的句子会讲了。
我家老二也是这样的，两周岁之前，她只会叫一些简单的称呼，而且是两个字要一样的，两个字不一样的，就有点困难了。而且她是，你在讲，教她说，她会看着你笑，她不说。知道为什么会这样吗？因为她一下子接受不了这个音，她表达不出来，所以她选择不说。
两周岁之后，是孩子的语言发展敏感期，从现在开始，我们就可以做一些工作来帮助孩子，能够尽快的发展他的语言，我们所要做的工作是：
首先，孩子能听懂，说明他的理解能力是没有问题的。我们只要进行大量输入，比如，孩子会喜欢那种小动物的叫声的叠词，这些小动物的叫声可以给他模仿，比如说小猫喵喵喵，小鸡叽叽叽……简单的儿歌，速度要慢的，不要有其他干扰的（配乐很丰富的，这种都不要）；朗朗上口的古诗也可以。如果需要这些资料的话，我也可以免费提供给你。
第二，不要急着让孩子去说，不要你说一句，强迫他也说一句，有时候他没听清楚，或者脑子里面还没转过弯来，他是不愿意去说出来的，越强迫他，他就越不要说，反而会给他带来更大的压力，而不愿去说。所以多做第一步就可以了。
第三，尽量多的时间去给孩子输入。比如，吃的时间，播放一些与吃有关的儿歌（当然，其他的也行，不影响他吃就可以。如果吃饭的时候，放一个小汽车的儿歌，让他要想到要琴小汽车了，那么这样就不应该放这个儿歌。）
玩玩具的时间，播放儿歌。坐到汽车里的时候，也可以播放儿歌，或者说慢速的古诗。
第四，当孩子说出一个新词时，重复他学到的新词及时的表扬他，激发他学习说话的积极性。
以上是我的解答，希望对你有所帮助。
图片源于网络
生活蕴教育
你好！我是特教钟老师，也是两个孩子的宝妈，我来回答你的问题！
首先要到医院检查下，看能不能排除生理因素。也可以通过宝宝日常行为进行初步检测：看宝宝的舌头是不是能伸到嘴巴外面，可以舔到左边右边，上面，下面；看宝宝平时吃东西的时候是不是直接吞食而没有经过咀嚼，如果口腔肌肉发育有问题的宝宝都不喜欢吃硬点的食物。
第二点看看宝宝会不会用语音提出要求，注意是语音而不是语言。如果宝宝有用语音提出请求的行为，那么宝宝是有说话的动机，只是表达不出来。这种情况就要适当的引导宝宝说话，从最简单的最容易发音的音素开始。比如：啊，伊。如果宝宝不会用语音提出要求，那么这个阶段就要培养他这种习惯。
第三点观察下宝宝其它方面有不有落后于同龄小朋友，比如认知理解能力，模仿能力。宝宝说话都是从仿说开始，仿说它是一种模仿，它比普通的动作模仿更高级。正常发育三岁宝宝应具有的认知能力如下，
· 可以自己扭开罐头以及转动门把
认知理解能力是学习仿说的前备技能，如果孩子不会说话，看看宝宝的认知理解能力有不有落后，如果落后就针对性的训练这一块。
因为工作原因，接触这方面宝宝比较多。去年末的时候遇到一个男宝宝，3岁半，据他妈妈说在一岁半的时候有叫过“爸爸“”妈妈”，后来就没有语言了。经过熟人介绍找到我，给他做了评估：无语言，一定认知理解能力，但是不强；能跟着动画片的歌哼调；有一定模仿能力，但是也不强，不会双脚跳。做完评估后给他制定的训练内容是着重提高他的认知理解和模仿能力。引导他用语音提出请求。而后是仿说。这个孩子比较快，一个星期就出语言，虽然是一些简单的叠词，说得也不标准。这也是我见过比较快出语言的。我把干预过程记录下来写成了文章，你可以关注我进入我发表的文章里面查看。今年也有一个，两岁半，也是无语言，认知理解比上面的那个更弱些，也是无语言，不会用语音提请求。现在训练了半个多月，已经慢慢会用语音提请求了，也能有意识的发出一音如“抱抱（bobo）”门me）".等音了。开始训练的时候不大会配合，规则建立起来后明显进步快很多。
希望我的回答对你有所帮助。
自闭症特教钟老师
您好很高兴回答您的问题！当妈妈们为孩子的辅食添加刚告一段落后，随之又来的问题是，孩子马上快要去上托儿所了，可是孩子的说话能力总不见提高，除了会叫爸爸妈妈，爷爷奶奶，等几个家庭成员的称呼外，其他都还不会说，教你一些心得。
1 首先，不把孩子当哑巴，到了两岁的宝宝，已经具备了发音学习说话的能力，家长不应该忽略与孩子的交流，多跟孩子说话，为孩子做事时，要告诉孩子你在做什么，让孩子参与进来，并用目光与之交流，让他看到你的嘴型。
2 当孩子咿呀说话时，不要笑话他，说的不清楚，要鼓励孩子再试一次，孩子一般会跟大人学的，孩子说不清是因为家长的语速太快，孩子听不清，家长要有意的放慢说话的速度，和发音的清晰度。
3 每天带孩子出去游玩，去公园让孩子聆听小鸟唱歌，教孩子认识各种锻炼器材，于小朋友一起玩耍，让稍大会说话的孩子拎着宝宝一起玩，让孩子相互交流会学的更快，
4 为宝宝买一些学习认识人物，生活用品，交通工具，和食物的，小儿识物图书，家长每天抽时间读给孩子听，慢慢孩子会自己拿来看并学着发音，也可以把家里的布娃娃都放在一起让宝宝给他们上课，很有趣的，
5 果家长时间有些少，也可以买一个可以挂在墙上的拼音学习画挂在墙上，让宝宝自己去学习，用小手一按每个字母都会发音，而且很清晰，用一段时间孩子的听学能力进步飞快，我就是这么做的，
小猪佩奇和爸爸爸妈妈
孩子学习语言其实是有“爆发期”的。
- 而这种爆发的现象不是人为的，是由环境影响的，自然而然发生的。
- 例如孩子在有个阶段什么也不会说，但是突然某一天蹦出来很多词语，并且能顺利表达意思。所以孩子暂时还不会说哈，是因为还没有到爆发期，这个时候，我们只需要做一件事情，那就是等待。
- 所有孩子都要经历简单发音阶段，使用单词阶段和最后熟练使用语法、句法阶段。
- 而环境对孩子的语言发展影响至关重要，家长可以先从简单重复的词语词语开始训练，慢慢过渡到复杂的句子，语言是自然发展的，是自然创造的，家长也不必过去焦虑。
- 另外家长可以带孩子到相关正规的医学机构进行检查，如没有特殊情况，那可以按照我上面所说的，等待就好，静等花开。
{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 1080, "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/tos-cn-p-0000/03859e955cf544379df68df3254d0058\
卡琦老师的微课堂
孩子不会说话可以多和宝宝说话、鼓励孩子说话、或者送小孩上幼儿园。
1、多和宝宝说话：经常和宝宝谈话，说歌谣，讲故事等，积极回应宝宝的话，不要置之不理；多教宝宝学习一些词汇；当宝宝的语言中出现错误时，不要取笑，不要故意重复他的错误，而是给予正确的示范。
2、如果孩子说得少或者说错了，不要代替，不要急于纠正，要尽量地鼓励他开口说话。
3、3岁的孩子即将上幼儿园，父母要主动与幼儿园老师联系，让老师多提供孩子语言表达的机会，鼓励孩子开口说话。
4、孩子学说话，是由单独的元音开始，然后会说一些辅音，接着自己做一些简单的拼音，之后就开始学习真正的词汇、短句，甚至更加复杂的句子，到了孩子六七岁之后，已经可以跟成人做比较复杂的逻辑关系对话。
注意事项：
1、引起语言发育迟缓最常见的原因是智力低下。智力与语言有极密切的关系，语言较其他方面更能反映宝宝的智力水平。智力低下的宝宝不能注意别人对他说些什么，精神不能集中，模仿别人的语言的能力也差，不能表达和理解词的意义。
2、听力缺陷也会影响语言的发育，严重听力丧失的宝宝无法学习说话，若听力·丧失不太严重，还可以看着别人口唇动作学着发音，口形变化明显的容易学，如“拨、夫、呜”等音，但对一些依靠舌头运动发出的声音，如“哥、勒、了”等，由于看不见舌头的运动，学起来就困难了。
噢特慢的妈妈
您好，我是yuer，从事早期教育工作。我来回答您的问题。
要解决您的问题，我们要明白宝宝语言发展的过程。我们都知道，0～3岁，是孩子语言发展的重要阶段。大部分情况下，婴幼儿的语言发展要经历三个重要阶段，也就是语言准备阶段、理解语言阶段、表达语言阶段。
语言的三个重要阶段
0-1岁是语言准备阶段。虽然婴幼儿还不太会说话，但是在为语言的产生做积极的准备。
1-1.5岁时语言理解阶段。婴儿开始开口说话，能说出一定量的词汇，对成人语言的理解能力迅速发展。
1.5-3岁时语言表达阶段。婴幼儿的语言能力飞速发展，是语言发展的突发期，词汇量迅速增加，并且能表达出短语和句子，听和说的积极性很高，而且能力也提高的很快。
带养过程中可能会存在的问题
1、语言环境的统一。这是孩子语言发展过程中常见的现象，家中的语言环境会导致孩子在语言储备时相同的表达意思要储备不同的词汇。比如方言、外语、普通话交织在一起。对于孩子来讲，方言与普通话就是完全不同的语言，虽然都是中国话。
2、带养人。一个性格开朗，善于表达的带养人带孩子，会给孩子带来更多的语言储备。相反，不善言辞的带养人带孩子，孩子的语言储备肯定少的，并且会影响到孩子也不愿意张嘴说话。
3、语言替代。孩子在刚开始张嘴说话时，想要什么基本上都是“嗯”“我”“要”，然后配合上指的动作。很多带养人会直接理会到孩子的意思。例如，呀~你是不是要喝水啊！然后直接拿给宝宝。长此以往，宝宝也会养成习惯性的语言表达，不喜欢多说。正确是做法是要带着宝宝强调一遍想要喝水怎么说，这样才会教会孩子如何正确的表达自己想做的事情。
我们该如何去做？
1、亲子对话和情感交流。宝宝从0岁开始就能感知到外界的一切，只不过表达的方式有所变化。所以我们在宝宝出生之后就要有丰富的语言和宝宝进行沟通。父母与婴儿间的交流和沟通是建立婴儿良好言语能力的前提和基础。当婴儿听到父母在对他说话时，他不仅会学习说话的节奏、韵律以及整体感觉，而且大脑的思维也会发生变化。所以，带养人一定要利用一切机会，与婴幼儿做言语上的交流。
2、善于运用肢体语言。语言专家曾经说过，父母与婴儿交谈，应该多运用肢体语言。但有一点需要特别注意，在使用肢体语言时，一定要说出相应的口语，再给婴儿想要的东西，而且要注意肢体的重复巩固，这样才能有效的将词语和事物或者活动的意义联系在一起。
3、听觉功能的练习。听觉功能对于语言的发展是非常重要的一环。在宝宝出生开始，我们就要开始训练宝贝的听觉追踪以及视觉追踪。如果听觉功能障碍，宝宝的语言发展是不可能正常进行的。所以，我们也要注重孩子的听力练习。
4、逻辑思维。在宝宝2岁的时候，就慢慢的具备数学逻辑的认知的思维。在数数的过程中，也能提高语言的表达能力。
5、统一语言环境。孩子从0-6岁都是一个模仿的过程。因此，在语言上我们一定要规范、统一。
6、社会交往。科学实验证明，婴儿也存在社会交往的行为。所以我们不要以宝宝太小为理由，整天不让孩子出门。婴幼儿言语发展的进程中，社会交往也会产生一些影响。
最后，要告诉您。孩子都是天生的模仿者，教孩子说话，不同于小学填鸭式的教学，这样是行不通的。我们要运用好与孩子的沟通交流方式，抓住宝宝模仿的特点，改善好家庭的带养环境，这样才能让孩子的语言发展更进一步！
yuer就是我
孩子不会说话，父母首先不要着急，孩子语言发展的敏感期为0～6岁，其中2～3岁为口头语言的敏感期，3～4岁半为书面语言敏感期，4岁半～5岁半为阅读的敏感期，不过孩子语言能力发展的最重要阶段还是6岁，做好你可以尽自己最大努力做的，然后静待花开。
父母可以从以下几方面努力；
1、在孩子会说话之前，父母应当启发他说话的愿望。例如，当孩子指一下桌子上的香蕉，表示吃的意愿，此时父母不要简单地将香蕉剥好皮递给孩子，而是要问：“是不是想吃香蕉？”在得到孩子明确的肯定后，接着问：“喜欢吃香蕉吗？”对第二个问题并不一定要得到孩子明确的回答，只是为了引起他的注意。
2、当孩子处于1～1岁半的时期，他已经掌握了少量常用词汇，并可以使用这些词汇来表达一定的意思，如用“面包”“妈妈”“爸爸”“爷爷”“奶奶”“小鼓”“袜子”等词，用来代替想要表达的整个句子。此时，父母一定要一点一点地引导孩子将自己所掌握的词语连接起来，构成一句话的主要框架，为此父母应当做到：
①使孩子的生活环境丰富、有趣。
当孩子用单个的词汇表示某种意思时，不要立刻满足他，而要设法让孩子尽量增加词汇的运用来表达自己的愿望，哪怕只用简单的一句话。
②父母与孩子说话时应注意自己的情绪，不要在孩子面前说一些垂头丧气的话，说话时一定要精神饱满、充满活力，给孩子树立一个良好的榜样，使他认为说话是一件愉快的事情。
③父母要时刻注意提高自己的语言素养，因为正在学说话的孩子就像是一台复印机，他无法分辨好坏，只能将爸爸妈妈的一言一行都烙印在自己的脑海中，如果父母整日脏话连篇或者牢骚不断，会对孩子造成非常负面的影响。
3、当孩子处于1岁半～2岁的时期，他已具备了最初级的说话本领，能用简单的话来表达自己的意思，如“孩子睡觉”“妈妈走”“孩子吃了”等，此时父母应当做到：
①不要因为觉得儿语有趣而学孩子说儿语。
②当孩子出现不正确或不良的语言时，父母无须刻意纠正，而是反复在孩子面前表达充分、准确、标准的话。
4、当孩子处于2～3岁时期，随着词汇量的扩大和所掌握的词种类的增多，他的说话能力有了很大的发展，此时不仅会简单地模仿的话，而且乐此不疲，并进行各种各样的提问。面对这种情况，父母应当做到：
①要经常和孩子玩学舌的游戏，让孩子重复父母说的话，如一些简单的绕口令，并与孩子比赛谁说得最准确，绕口令的语速不宜强求过快，正常速度即可。
②对孩子的提问要耐心回答，不要觉得孩子什么都不懂就不理睬。
当孩子提出一些父母不能回答或难以回答的问题时，也不能采取生硬的态度制止孩子提问，而是要用反问的形式引导孩子提出自己的看法，转移其注意力，待查到相关答案，再以提问的形式不经意地告诉孩子。
如果孩子对相同的问题反复提问，父母也不能反复回答，而是在回答两次之后，帮助孩子好好回忆答案，在锻炼其语言能力的同时训练他的注意力。
5、当孩子处于4～6岁时期，他已经学会大量词汇、句子，并能熟练阅读、运用，可以自己编一些简单的故事。此时父母应注意：
①当孩子在编故事时，不要注重故事情节，而是要注意孩子的语句读音是否标准。
②仍经常给孩子讲故事，但故事的内容应稍复杂一些，并要求孩子将
移其注意力，待查到相关答案，再以提问的形式不经意地告诉孩子。
如果孩子对相同的问题反复提问，父母也不能反复回答，而是在回答两次之后，帮助孩子好好回忆答案，在锻炼其语言能力的同时训练他的注意力。
6、当孩子处于4～6岁时期，他已经学会大量词汇、句子，并能熟练阅读、运用，可以自己编一些简单的故事。此时父母应注意：
①当孩子在编故事时，不要注重故事情节，而是要注意孩子的语句读音是否标准。
②仍经常给孩子讲故事，但故事的内容应稍复杂一些，并要求孩子将主要内容复述出来。
③让孩子每天用简单的语句记日记，多与孩子进行字条交流，如“孩子，你今天做得很好”“妈妈爱你”等，并在临睡前与孩子一起读出来。
④让孩子每天阅读一定量的图书，如果书上带有很多彩图，可以让孩子将彩图用文字的形式描绘出来。

