在教師考試中，無論是教師資格還是教師招聘中知覺的基本特性都是一個高頻考點，除了考基本的識記類的知識點以外，還會考一些理解性的題目，所以對於知覺的基本特性我們要多思考和聯繫實際去進行備考。那我們接下來就講一下知覺的基本特性。
一、知覺的定義
知覺是人腦對於直接作用於感覺器官的事物的整體屬性的反映。錯覺是知覺的一種特殊形態，人在出現錯覺時，知覺的映像與事物的客觀情況不相符。
二、知覺的基本特性
1.選擇性:人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。其中被清楚地知覺到的客體叫對象，未被清楚地知覺到的客體叫背景。例：萬綠叢中一點紅;鶴立雞群。
把對象從背景中區別出來，一般要取決於三種條件：
a.當對象與背景的差別越大、對比越大時，對象越容易被感知，如萬綠叢中一點紅、用白粉筆在黑板上寫的字、夜深人靜時隔壁的電話鈴聲;反之，則不容易被感知。
例：冰天雪地中的白熊、穿著迷彩服藏在草地中的士兵、喧鬧集市中的呼機聲。
b.當對象是相對活動的而背景是相對不動的，或對象是相對不動的而背景是相對活動的，對象也容易被感知。
例：夜空中的流星、大合唱時不張嘴的人。
c.當對象是自己熟悉的、感興趣的內容時，或與人的需要、願望、任務相聯繫時，也容易被感知。
例：在嘈雜的環境中聽見有人喊自己的名字，在書店對所需要書籍的迅速發現等。
2.整體性:知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。人在知覺時，並不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統一的整體。
知覺的整體性往往取決於四種因素：
a.知覺對象的特點，如接近(時間或空間上接近的刺激物容易被知覺為一個整體)、相似(彼此相似的刺激物容易被知覺為一個整體)、閉合、連續等因素。
例：條線的對比，上面一條長，因為一般都都是先看整體
b.對象各組成部分的強度關係。知覺對象強度大的組成部分具有重要的意義，它往往決定對知覺對象的整體認識。
例：利用整體去推導局部。
c.知覺對象各部分之間的結構關係也影響知覺的整體性。同樣一些部分，處於不同的結構關係中就會成為不同的知覺整體。
例：利用局部也可以推導整體。
d.知覺的整體性主要依賴於知覺者本身的主觀狀態，其中最主要的是知識與經驗。當知覺對象提供的信息不足時，知覺者總是以過去的知識經驗來補充當前的知覺。
例：窺一斑而知全豹。
3.理解性:人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經驗去認識知覺對象的特徵。
首先，在對知覺對象理解的過程中，經驗是最重要的。
其次，言語的指導對知覺的理解性也有較大的作用。在較為複雜，對象的外部標誌不很明顯的情況下，言語指導作用，能喚起人們的過去經驗，有助於對知覺對象的理解。
再者，知覺對象本身的特點也影響知覺的理解性。
此外，知覺的理解性還受人的情緒、動機、態度以及實踐活動的任務等因素的影響。
例：外行看熱鬧，內行看門道;一千個讀者，一千個哈姆雷特;術業有專攻，知識經驗不同。
4.恆常性:是指客觀事物本身不變但知覺的條件在一定範圍內發生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。在不同的物理環境中，從不同的角度，不同的距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性(大小形狀、明度、顏色等)受環境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩定性，知覺的這種特徵，稱為知覺的恆常性。
構成視知覺恆常性的主要成分有四種，即亮度恆常性、顏色恆常性、形狀恆常性、大小恆常性。
知覺恆常性受各種因素的影響，其中視覺線索有重要的作用。所謂視覺線索是指環境中的各種參照物給人們提供的物體距離、方位和照明條件的信息。視覺線索的作用說明了人的知識經驗對恆常性有重要的影響。當觀察條件改變時，人們利用生活中已經建立的這種聯繫，就能保持對客觀世界較穩定的知覺。
例：不管中午還是晚上，看五星紅旗後是色的。
【小試牛刀】
1.無論是清晨、中午、還是傍晚，我們都會把中國的國旗看做是鮮紅色的，這是知覺的( )。
A.恆常性 B.選擇性 C.理解性 D.整體性
1.【答案】A。解析：恆常性是指客觀事物本身不變但知覺的條件在一一定範圍內發生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。題幹表述不論什麼時間，我們都會把中國的國旗看做是鮮紅色的，體現了知覺的恆常性。因此本題選A。
2.漫畫家畫人物時僅勾勒數筆，別人就能看出畫的是誰，這裡反映出的知覺特徵是( )。
A.選擇性 B.恆常性 C.理解性 D.整體性
2.【答案】D。解析：整體性是指人在知覺時，並不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統一的整體。題幹中表述漫畫家畫人物時僅勾勒數筆，別人就能看出畫的是誰體現了知覺的整體性。因此本題選D。
閱讀更多 廈門中公教育網 的文章
