樊登老師想必大家都不會太陌生，就算沒用過樊登讀書會，那你肯定也聽過他的大名。樊登老師從西安交通大學畢業以後，做過主持人、當過老師，最後，他發現原來給別人講書也能做成一門生意，便誕生了樊登讀書會。樊登讀書會到現在已經第7個年頭了，一年帶大家通讀50本書，上千萬的用戶量。今天我們就通過這本書，窺探一下樊登老師讀書的奧秘。

01 複雜時代，閱讀是大眾反脆弱的武器

新冠病毒肺炎的突然來襲，讓世界進入了恐慌和停擺。截止3月19日，美國股市在10天之內經歷了4次熔斷，啥意思呢，就是跌慘了，跌的不能再跌。網上有個段子，巴菲特在3月8日說自己活了89歲，只見過一次美股熔斷。接下來的幾天時間裡，巴菲特又見到了第二次、第三次、第四次熔斷……

在生態系統裡，系統越複雜它的穩定性就越好。但是在工程學當中，基於控制論的計算機推理發現，系統越複雜越容易出現不穩定性。我們生活的真實世界不就是這樣嗎？

正如塔勒布在《反脆弱》一書中所說：讀書是最反脆弱的學習方式。

讀書成為最反脆弱的學習方式，最主要的原因有以下兩點：

1.讀書是主動的學習方式。

原因很簡單，一般人很少隨隨便便就找本書去讀，大多數情況下是遇到了某些問題，然後去找這方面相關的書。也就是所謂的帶著問題去學習，這就是主動的方式。

看看愛因斯坦的成長就知道了，他是人類歷史上最偉大的科學家之一，但是他的成長源於自己的興趣。沒有人教他什麼是相對論，什麼是E=MC平方。他就是想盡一切辦法，去找一本本好書，彌補自己的知識缺口，填充自己認知框架中欠缺的部分。

2.讀書是有針對性的學習方式

大家都上過學，都知道雖然幾十個人坐在同一個教室裡，但他們的成績是天壤之別的。事後去問那些學習成績好的同學，他們往往都是帶著自己的問題去聽老師講課的，這樣的效率是最高的。讀書也是如此，閱讀同樣的一本書，不同的人就有不同的視角、不同的收穫。正如莎士比亞所說：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。

02浩如煙海，科學性是選書的唯一標準。

大家都知道讀書好，但是在幾百萬、上千萬冊的書裡，如何選書呢？用我們有限的生命，面對無窮的而且質量參差不齊的圖書海洋，如果沒有有效的篩選方法，我們就只有一個結果——被爛書浪費生命。

樊登老師在這本書裡就透露了他的獨家選書心法，我已經試過很多次了，非常有用。簡稱TIPS原則。

T（Tools）是工具。很多不讀書的人喜歡問：讀書有什麼用？這裡的有什麼用，指的就是書籍的工具性。簡單來講，就是這本書能夠提煉出什麼樣的方法來讓你使用，有沒有解決你的問題。我們正在分享的這本《讀懂一本書》，它的工具性就體現在——讀完這本書，你就知道如何選書、如何讀書、如何講書。

I（Ideas）是新的理念。讀書的一個目的就是擴充我們的認知。如果你覺得一本書沒有能給你耳目一新的感覺，那就從側面反映這本書不值得你讀。總結成一句話：

P（Practicability）是實用性。這個比工具來的更直接，我直接舉幾個例子你就知道了。承擔著每一代人青春的記憶的一本書——我們高考時都用過的《5年高考3年模擬》，就屬於這個類型的書。如果某本書是講屠龍的，如果當作消遣來看當然是可以的，但是如果你想通過它真的學到屠龍技，那就不太現實了。按照這個原則呢，有教你做飯的書、教你穿搭的書、教你某個軟件的書，都是屬於這個類別的。

S（Scientificity）是科學性。正所謂科學是檢驗真理的唯一標準。我們讀書肯定是為了增長知識，那前提是我們看的就是正確的知識。如果看了一些根本就不對的知識，那還真不如不看。這個原則有點抽象，如何實際操作呢？分享一點我自己的經驗：就是去買大出版社、大的策劃方、知名作者的書。國內比較知名的文學小說類出版商就是讀客，商業類或者提升認知類就選湛廬圖書和中信出版社，一些比較經典的翻譯作品及選譯林出版社。跟著他們買幾本不會有錯。

03主動出擊，享受大量腦力摩擦帶來的意外驚喜。

在第一小節中，我們說讀書是一種主動的學習方式，那我們如何更加充分地利用這一特點呢？我們繼續把這個主動拆解一下，按照一個完整的學習流程，可以拆解為這三部分：主動“求知”、主動“獲知”、主動“傳知”。

主動求知：讀書的一種方法是帶著目的去讀。例如，我不知道如何寫一篇受讀者歡迎的文章，這時候我就趕緊去吧所有與寫作相關的書都買來讀一遍。再比如你不知道怎麼去教育孩子，你就就去把跟教育孩子相關的書都讀一遍就找到方法了。

除了帶著目的和問題，還有一點就是熟悉書的寫作背景。有的書有背景知識，比如像樊登老師的這本書，它的背景知識就是我們對樊登老師、對樊登讀書會的瞭解。當然樊登老師這本書比較好的是，他主動在書中交待了背景，講述了他是如何被講述改變命運。有的書是沒有背景知識的，直接跳到了解決方案上，比如《掌控談話》。

樊登老師在書裡說道：一本書的背景知識，能夠幫助讀者開闊眼界，讓人們瞭解一個理論的前沿研究狀態是什麼，從而間接地認識到這本書的價值。

主動獲知：書中提供了哪些解決方案？

前面我們說要主動去求知，但是往往有求而不得的情況發生。所以我們要主動去獲取，獲取一本書最有價值的部分：有哪些解決方案；或者這個故事是怎麼發生的，變化的過程是什麼。

這裡要把書分為兩類來看，一類是故事書，一類是工具書。比如《蘇東坡傳》、《列奧納多·達·芬奇傳》這樣的書，書中敘述的就是過程，並沒有解決方案。工具類的書在這個部分就是尋找解決方案。比如我們正在讀的《讀懂一本書》，就是先講述了樊登老師一個工科男的講書歷程，然後再從如何選書、如何讀書、如何講述這幾模塊分別敘述，給出了很多可以操作的方法，也就是我們說的解決方案。

主動傳知：你準備好做個解密者了嗎？

你一定聽過一句話，最好的學習方式就是把別人教會。這是通俗的講法，如果再嚴肅一點地說，就是許岑老師在他的課程《如何成為有效學習的高手》中講到的：學習要真正的有效，一定要有反饋，要有及時的反饋才好。主動地把自己學到的知識傳播出去，就是很好的尋找反饋的方式。當我們從學校出來以後，已經很難找到像老師那樣可以及時反饋的人了，所以我們要主動尋找。不管是寫作也好、演講也好，或者就像樊登老師說的，每當你看完一本書就講給自己的家長朋友聽。

美國著名的物理學家費曼，1965年獲得諾貝爾物理學獎。他的學習方法後來被總結成費曼技巧：如果你認為自己學會了某個專業知識，就需要把這個知識教會10歲的孩子！

連諾貝爾獎獲得者都在用的方法，你不試試嗎？

04結語

學習的最終目的是內化，讓知識和自己融為一體。只有學習者自己最有可能知道自己渴望知道的和已經知道的。通過大量讀書建立起你的知識體系，讓它們成為你不斷向上攀登的知識腳手架。

本文作者： 非典型95後理工男，創新教育探索者，終身學習者。

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關鍵字: 莎士比亞 哈姆雷特 文學