“学、讲、评、建” 提升“三述”成效
市委党校
今年以来，围绕开展“三述”，市委党校坚持目标引领和问题导向，着眼“想透、说清、干实”，抓紧抓实“学、讲、评、建”四个步骤，实施闭环管理，用足“三述”平台作用，努力实现用“三述”集智慧、开思路、强学习、提素质、促创新、抓落实。
一、压实“学”的基础
“学”是源头，是深化“三述”的前提。在开展“三述”中要学字当头，原原本本学、读思结合学、全程持续学，务求压实“学”的基础。
一是原原本本学。将《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平党校工作十九讲》、习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示精神、《中国共产党党校（行政学院）工作条例》《中央党校（国家行政学院）2020年工作要点》、省市委主要领导关于党校工作的指示精神、第二批体悟实训总结座谈会成果汇报会视频作为必读书目和必学内容。引导党员干部系统全面学，通过读原著、学原文、悟原理，深刻理解核心要义、理论内涵和实践要求，力求学深悟透、准确把握、融会贯通；突出重点学，有针对性地对重点篇目、重点内容、重要观点、重要论述逐段逐句学习，务求精研细读、把握要义；聚焦任务学，聚焦党校在服务大局中发挥作用、落实省委要求发挥好“四主一大”作用、围绕市委“学深圳、赶深圳”、发起15个攻势、打造“三化一型”高素质干部队伍等任务要求，结合实际，反复钻研、全面理解。
二是读思结合学。学而不思则罔，思而不学则殆。坚持读书与思考相结合，在学习思考习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示精神和上级重要部署中把握理论、掌握规律、明确方向；在学习思考《中国共产党党校（行政学院）工作条例》《中央党校（国家行政学院）2020年工作要点》中寻找工作机遇，厘清政策界限、找准工作的重点、着力点、突破点；在“对照上海、学赶深圳、盯紧杭州”学习思考过程中，汲取创新经验，采取拿来主义、“照葫芦画瓢”、“无中生有”等方式，学习借鉴追赶标兵的发展理念、经验做法、创新举措等，将先进典型经验学到手。
三是全程持续学。学习是永恒的主题。将学习贯穿到“学、讲、评、建”全过程，每一个环节都要以学习为基础，每一个环节都建立在充分学习思考之上，推动往深里走、往心里走、往实里走，真正把学习成效体现到增强党性、提高能力、推动工作上来。通过全过程持续学，进一步明确学习目标、细化学习内容，增加学习动力，力求学有所得，努力使党校人成为善于掌握上级最新指示精神、善于掌握理论界最新动态、善于掌握外地最新经验、善于掌握基层最新创造、善于掌握群众最新诉求的行家里手。
二、做足“讲”的文章
“讲”是重点，是深化“三述”的载体。将过去讲学述学发言“成绩、不足、打算”三段一体的传统方式，改为分主题、分阶段、分步骤逐步深入的模式。利用三周时间每周一至周四学习思考、周五集中发言，组织全校基层党支部书记分别围绕“讲体会谈收获”“讲问题找原因”“讲措施谋创新”主题发言，由表及里，层层递进，在“讲”中相互启迪、激发创新、达到共识，形成灵光纷呈、火花四溅、创意涌流的生动局面。
一是讲体会谈收获。明确要求“讲”不是“讲”一般的工作，不是简单的工作总结和汇报，而是对照习近平新时代中国特色社会主义思想和总书记关于党校办学治校系列重要指示精神，重点讲领悟理论思想层面的收获，讲清观点、讲透理念、讲准逻辑；对照《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，重点讲思路、操作层面的收获，研究政策、解读政策、宣传政策；对照上海、深圳、杭州三地党校先进典型经验，重点讲学习典型的收获，典型引路、典型示范、典型推动。
二是讲问题找原因。在学习思考的基础上，与自己工作实际相结合，对照理论找缺项、对照《条例》找短板、对照先进找差距，形成问题台账和清单。坚持工作上找问题、党建上找原因，从政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、制度建设等方面排查，深入查找问题背后的原因。认真排查责任，从领导班子到具体负责人，从基层党支部书记到每名党员的责任，针对存在问题，层层查摆责任，制定整改措施，形成责任具体、环环相扣的“责任链”。
三是讲措施谋创新。通过明确干什么，找准工作的重点、堵点、难点、痛点，讲透症结“穴位”，把握政策依据，厘清“炸碉堡、攻山头”的工作任务；通过明确干到什么程度，强化争一流意识，学赶深圳、对标上海、盯紧杭州，放大坐标找不足，提高标准找差距，逐一列出清单，一项一项对标先进补短整改到位；通过明确怎么干，进一步讲清解决路径，创新发展举措，打造工作亮点，推动教学、科研、咨政、管理等工作全面提质增效，在全校掀起一场思维方式、行为方式、工作方式的自我革命，力求让党校充满创新的活力。
三、强化“评”的功能
“评”是导向，是深化“三述”的引擎。在“讲”的基础上，开展现场互动、左右互评、上下讲评，在“评”中明确导向、定好标准、找准着力点突破口，达到以评促学、以评促改、以评促建、以评促提升的效果。
一是现场互动。在“讲”的三个阶段，校领导班子成员每场都现场把脉点评，重点对照“三化一型”标准和“三化三型”要求，逐一点评基层党支部书记的交流发言，并阐述个人学习体会和工作要求。点评会现场气氛紧张热烈，充分互动交流，为下一步工作的开展开拓了视野、明确了思路、凝聚了共识，提升了思想认识和工作方法，取得积极成效。
二是赋分互评。自2019年，市委党校实行全员量化考核，在全市率先突破参公、工勤等人员考核难题，日常工作计入全年考核总分，增强了考核的针对性和考核对象的积极性。校领导进行点评后，按照《百分制考核办法》，由校领导、党支部书记，结合各党支部书记的发言分别赋分。每个党支部书记的每场得分，第一时间通过校内网公布。通过分数的排序，一方面明确了哪些部门发言好、哪些部门需要提升改进，明确了学赶目标和努力方向；另一方面，与考核紧密结合，得分结果记录在册，按照权利纳入党支部书记和所在部门年度考核总分。
三是全员讲评。每场发言结束后，学校安排专门时间，由各党支部召开主题党日，围绕“学、讲、查、建”各环节工作成效、评议得分，对“三述”工作查遗补漏。将每一场次党支部书记的发言，制作成“电子书”，通过微信工作群在全校范围学习分享、监督交流。通过“评”，给党支部书记增加压力和动力，推动“三述”走深走实、入脑入心。
四、落实“建”的保障
“建”是关键，是深化“三述”的保障。在“建”中固化成果、健全机制、压实责任，高标准推动工作落实。
一是加强组织领导。成立领导小组，校委会主要负责同志担任组长，制定《“三述”实施方案》《“三述”考评方案》实施方案，以将“三述”打造成党校工作交流平台、研究问题平台、业务提升平台为目标，以开展“读书月”为主线，以“学、讲、评、建”为工作闭环，精心组织，逐周推进，务求实效。
二是推进规范化标准化。正在制定具体意见，进一步明确开展“三述”的主要内容、方法路径、频次要求、评价办法等，形成班子成员带头述、部门负责人重点述、其他干部广泛述的长效工作机制。通过“立、改、废”，修订完善近160项制度，近期将印发《规章制度汇编》一书，教职工人手一册学习制度、践行制度，形成常态化、制度化的工作机制。
三是盯紧整改进展督导。校领导审核把关分管部门《问题清单》，做到精准识别问题、深挖背后根源，明确阶段性目标任务。校办公室根据汇总的《问题清单》及时下达《督查单》，明确整改目标、措施、时限和责任人，有针对性地开展整改提升。学校定期召开“三述”工作推进会，重点听取整改进展，努力将《问题清单》变成《成效列表》。
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