鄖陽網訊 一臺電腦，和學生相約“網絡課堂”，以一種別樣的方式隔空開展“線上教學”，在與同事的相互探討和學生相互鼓勵中，傳遞著師生深情。她就是鄖陽科技學校18級升學計算機2班班主任彭豔老師。面對新的教學方式，為了得到良好的教學效果，她用自己的豐富多彩的教育教學藝術作“智慧型”班主任，帶領班級50名學生和全體科任老師在“線上教學”這個空中課堂裡遨遊。
為保證每門課程線上教學的順利開展，在正式進行線上教學之前，彭豔老師早把本班科任教師拉進了班級QQ群，同時向家長和師生們共同傳達了上網課的理念和要求，並把課程表、作息時間表等發到班級群和家長群裡方便師生和家長查看。她利用QQ群裡的“老師助手”程序創建了班級團隊，方便所有學生進行作業的提交以及所有科任教師對作業的在線批閱。要求班級學生按照學校要求下載“中國大學MOOC”軟件和“嗶哩嗶哩”軟件，以輔助office辦公軟件和數學、英語課等課程的線上教學。
線上教學開始後，為了防止師生對“線上教學”這種新的教學方式的不適應，每一天彭老師都會提前提醒老師和學生第二天和下節課的上課內容。對於不能利用網絡在線資源進行授課的學科，彭老師就跟班級師生商討，讓老師和學生安裝“企業微信”這個軟件，利用該軟件中的“語音會議”功能進行《計算機基礎》、《計算機網絡》和《英語》這三門課程的線上互動教學。對容易出現問題的教學平臺，她會有針對性地及時給予任課老師和學生相關提醒和建議，以便教師做好相應預案，保證教學平穩運行。為了保證教學效果，她積極與各任課老師做好溝通，請老師們積極關注課堂信息總結和學生作業反饋，提醒任課教師做好平時作業的批閱工作，以便及時向學生反饋。
學生宅在家裡學習，注意力容易分散，自律性差，會出現學習效率低下的問題，因此，孩子在家學習離不開家長的輔助與監管。彭老師積極加強家校溝通，指導家長做好“家庭班主任”，與孩子共同制定一個合理的學習計劃，每天檢查孩子學習任務是否完成，要求孩子嚴格遵守線上上課作息時間，教育孩子遵守線上課堂紀律，嚴格管控“線上教學”設備，讓手機、電腦等電子設備真正成為孩子學習的有效工具。彭老師建議家長可以和孩子共同學習，做好孩子的榜樣，注重親子互動，讓孩子學習不孤“讀”。
為保證線上教學高質量開展，彭老師不斷加強班級管理，對學生嚴格要求。每天上午、下午和晚自習上課前十分鐘，她都會通過QQ群中“老師助手”程序來及時瞭解學生在線學習狀態和出勤情況，加強學生管理和督查，發現某個學生有任何問題她都會及時給該學生作思想工作。在線上教學過程中，她會適時協助各科教師做好線上課堂紀律維護，對教學實施過程中出現的問題及時的和任課教師進行溝通和協商解決。
在線上教學過程中，她充分利用各平臺的“統計功能”對學生日常學習效果進行監測，並佈置相應的學習任務和作業做為平時教學效果的參考項。她每天從早上7點半到晚上10點半，基本上一直都坐在電腦前面，給教師和學生進行平臺操作答疑，耐心細緻的作學生的思想作，鼓勵學生克服困難，增強信心，努力學好知識。每天累的精疲力盡，彭老師也無怨無悔。
在一個班級中，班主任可謂是主心骨。為更好的堅定孩子們的意志，克服孩子們上網課帶來畏難情緒，彭老師十分重視學生的思想教育工作，認真上好線上“思政課”。每週召開一次線上班會課，對學生進行思想道德教育、法制法規教育、身心健康教育等，讓學生養成良好的衛生、學習、生活習慣，結合抗疫時事，樹立學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生堅忍不拔的精神，激發學生勇於擔當、有社會責任感的家國情懷;利用班級群平臺，積極開展班級實踐活動，展示學生學習成果，展示學生精彩生活，每週評比出“班級之星”，及時鼓勵與表揚學生，以增強學生的生活自信、學習自信。
“線上教學”打破了常規教學面對面授課的傳統模式，那些源於課堂互動時靈感的激發，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現在線上教學中，作為班主任，彭豔老師沒有被困難難倒，而是從實際出發，立足學生，開拓創新，把疫情期間教學的“無可奈何” 轉換成“無限可能”，把學生的居家“自由學習”轉變成“可操可控”。彭豔表示，她一定會與時俱進，創新思路，不負韶華，迎難而上，把教育教學工作做得更好。
停課不停學，隔離不隔愛。彭豔老師只是鄖陽科技學校教師隊伍中普通的一位，該校老師們無一不在以最大的工作熱忱，最真誠的師愛投入，參與到這場疫情下的線上教育活動中。
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