说到家教这一词，现在是用得非常多的词；由于升学主义和社会风气的促使，请家教老师来教育儿女，已成为了一种社会风尚。现在请家教的跟风意识，远大于家教的实际意义。
现代家教的兴盛，源于“望子女成龙凤”的心切，更在于“光耀门楣”虚荣心作崇。对孩子的才智和潜质从不加以考虑，不挑肥瘦，多多益善，能学的尽量学。孩子的学习，当作实现自己理想的工具。以考试为学问，去让孩子接受大可不必要的知识，结果是累了孩子，苦了家长自己。《礼记》有言：“记诵之学，不足为人师。”这样的家教是大可不必的
在这里所谈及的家教；主要是指家庭中的长辈对儿女的教化作用。优良的家教、家训、家规，对儿女生活习惯、性格、气质、意识、礼仪等方面的改善，是无其他方法可替代的。
中国原来的家庭教育，重点是教育儿女的处世之道，为人之本。
“家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一老师。”足见家教的重要意义。学识与技能的教育，是知识。人格魅力的教育、德行品性的教育，是学问。生活中的许多礼数，是靠家庭教育熏陶出来的。
古人云：“三岁知八十”，说的是在童年时候的一举一动，便可以预知此人以后，一直到老的人生轨迹和人品德性。家庭教育的核心，就是德育的教化，是父母、长辈的言传身教。教化需要的是“润物细无声”。效果不在于一朝一夕，是长时间的“潜移默化”，“耳濡目染”。
在过去的年代里，许多人目不识丁，没进过学校的门，没上过一天学。但是他们对自己的为人之道，对民间礼欲知道得一清二楚。对今古传说，历史掌故，能说得头头是道。自己待人接物，举止言谈的分寸，能把握得却到好处。这一切是靠长辈处“潜移默化”中学来的。
“养不教，父之过”。“上梁不正下梁歪”。父母对子女影响的重要性就不言而喻了。现代社会的人们，望子女成龙凤的心切，光耀门楣，荣宗耀祖的虚荣心强。注重的是孩子学校的考试成绩，倾全力培养的是孩子知识方面的增长。忽略了孩子人品、德育、礼仪方面的教育，少了学问的增长。由于中国式家教的缺失，容易会产生问题儿童和问题少年。若如此，责任全在父辈身上。
对他人的失礼和不尊重，是失德。对父母的失礼和不孝敬，是缺德。不是把德育教育放在首位，知识的学历最高，也容易会成人渣。
古人有言：未曾做事，先要学会做人。未曾学艺，先要学懂礼仪。
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