必达爱珊珊
我认为周围有人的时候学习有动力。
两个人一起学习是比较好的，例如我在考教师资格证就是和室友一起考的，两个人花了大概一个月的时间学习，把三门科目都考过了。当时我俩约定去图书馆学习，有的时候我也有想放松的时候，但是看到室友学习，我也跟着学了。或者早上起不来，感觉到累了，室友都会督促我，同时，我也会督促他，这样。我俩最后都考过了，很多时候，你一个人学习的时候，可能会存在懒惰的心理，你学的时间长了，就会感觉到累了，放松了，这个时候，如果有一个人来督促你。或者是你看到别人在学习，你也不会玩了。所以学习还是周围有人的时候学习有动力。
初中数学教师ly
对我来说，当然是周围有人的时候学习更有动力了。\r
我认为当自己一个人独自学习时，如果没有很好的自制力，很容易学习了一会之后就开始产生松懈，一旦松懈的开关打开，就很难再关上了，在内心就会妥协，学习学得有些累了，放松一下吧，劳逸结合嘛，拿出手机来玩一会没关系的，而当你拿起手机，一般就放不下了。而当你周围有人的时候，你就会产生另一种心理，别人在学我也得学，当你拿出手机干别的事的时候，周围人都在认真学习，而只有你在悠闲地玩手机，内心会产生一种愧疚感，感觉自己的懒惰对不起这么好的学习氛围。所以说当周围有其他人学习的话，会对自己起到一种警醒和榜样作用。我现在是一名大学生，学习的时候我喜欢到图书馆的自习室学习，其中一个原因就是在宿舍里学习没有学习氛围，只有你一个人学习很难坚持下去的，而在图书馆学习就不一样了，周围人都在学习，自然而然就有动力了。
肥肥杂谈
没压力的表现，没对比没压力。读好了书钱途就真的会好点，读好点的大学钱途会好点的，但是你要知道你要和几百万的人竞争一个好的大学学位啊，这真的决定你的将来啊。你现在每天的读书不是为了分数为了家人去读的，是为了自己以后的人生而读的。你现在的学习态度决定了你以后的生活，就是说你想过好日子就要努力地准备着，充实自己的实力。现在你是高二，还有时间改好自己，让自己不后悔曾经努力过。为什么会有富二代，因为有富一代。你就可以做这个富一代，你可以通过学习成为一个人才，复合型人才机会更大。为了自己为了你的后代你就应该做好努力学习的觉悟。
百优教育刘老师
您好，这里是@天一视界，针对“你觉得是周围有人的时候学习有动力，还是一个人学习的时候更有动力？”这个问题，我发表一下自己的观点。
在回答这个问题之前，我们不妨先“冒充”一下学术研究者（推眼镜），了解一下所谓的“POA行动力模型”。
什么是“POA行动力模型”？
所谓的“POA行动力模型”，有一个简单的公式：
行动力=(P*A)/O=(伙伴*方法)/目标
这个模型将行动力（power of action）与伙伴（Partner）、手段或者方法（Accleration）以及目标（Objective）联系在一起，形成一个逻辑自洽的整体。
通过这个模型我们不难发现，要想让做某件事的行动力更加充足，你就需要：
更多的伙伴（Partner）
更多的手段或者方法（Accleration）
更加聚焦且明晰的目标（Objective）
更多的伙伴（Partner）将会带来更多的手段或者方法（Accleration），而更加明晰的且聚焦的目标（Objective），可以减少这个模型中的“除数”，带来更加充足的行动力。
“POA行动力模型”很好的解释了生活中的诸多现象，比如组团开黑、团购、团体出游甚至包括女生结伴上厕所等等。而结伴刷题、泡图书馆以及最近火得不行的直播学习“云同桌”也包含在其中。
由此我们可以得出一个结论：在大部分情况下，在周围有志同道合的学习伙伴的情况下，学习的动力也更强。
当然也不排除对于一些意志力较为薄弱、容易受到他人影响的同学来说，周围的学习伙伴也有可能成为一种潜在的影响学习效率的因素。这个时候，就需要从其他两个因素：更多的方法（Accleration）和更加聚焦且明晰的目标（Objective）上下功夫。
天一视界
我认为还是周围有人的时候学习更有动力。
性格上一个人学习时集中力不能持续，学习干劲不容易维持的人则强力推荐和学习伙伴一起学习。有人或许会想，和人一起学更不可能集中学了？其实自己周围有一些学习伙伴或者竞争对手，和他们切磋琢磨的过程也会激励自己的学习热情。
如果自己和学习伙伴抱有同样的目标，而且学习内容也相同的话，那么“竞争学习”的效果就会明显显现出来。还有考试前的压力，忘记的恐惧等。这时候，如果有能一起“作战'的伙伴在的话,很容易获得安心感。
因为一个人学习时，不想学习时的罪恶感，输给竞争对手时的后悔劲，实现目标时的喜悦等等，能感知这些的机会就会急剧减少。由此，容易偷懒，容易被游戏、社交等诱惑,对学习的意欲维持变得越来越难。
一个人学习，没有监督和陪伴，时而会感觉到没动力，还总会不自觉地拿起手机，更别提现在因为疫情都在家里，效率继续直线下降...
最近被种草一个app—云自习APP
●设定专注计划，自习时，目标和倒计时就在身旁的黑板.上，时刻提醒自己。
●专注时允许使用其他app!在自习室也能上网课、查资料、背单词啦
●小休时，在教室闲逛，可以看他人的目标和自.习信息，还有“为他加油”这个功能太暖心了好吗
关于规则:专注期不能随意切出软件，小休期结束需马.上回到教室继续专注，否则会浪费自习次数。
希望，我的回答能对题主有所帮助。
Show梨
很开心回答你问题，对于你提问的关于“是在人多的时候学习有动力还是一个人的时候学习有动力？”的问题，希望我如下的回答对你有用：
（1）学习动力，本质在于学习的人本身对于学习和收获之间的有效权衡而得到的思想意识形态方面的变化，从而驱动对于学习这件事儿的选择和决策的改变。如果学习动力归因于人多人少的时候，那么可以理解这是一种虚荣心或是更直白的讲，做样子，以获得关注或是得到认可，这样的方式不可以被称为动力。如果一定要称为动力，那么就是助长虚荣心的动力，跟学习本身的实际意义就无关了。
（2）学习的人应对学习这件事儿本身有明确的认识，包括学习的价值，学习的方式。还要从自身去看，去了解你为什么要学习，简单说你学习的目的是什么？是表现欲望还是流于表面的通过“学习”这件事儿来获得人群关注，以满足你内心的别的想法！学习本身的意义在于获得新知，优化认知，提升技能，重塑自我内在。而非古话那般说的挂羊头卖狗肉。
（3）学习动力是一种推进性力量，是由内及外的表现出来的。它是出现在人大脑中的中“化学试剂”，没当它发生作用的时候，人本身就会被驱动，积极的去面对。多巴胺分泌加快，激情似火。因为你被驱动，同时大脑传递出对于学习的获得所牵引着你更加积极的去学习。学习动力本身跟在人多少的时候关系不大，甚至熟吗没有关系，如果一定产生关系，那就是说学习本身的目的和动力之间的连接形成的机制，驱动着你去表现学习这件事儿，而失去了学习的实际意义。
（4）真正的学习是以打造更好的自己而出发的。学习动力更是因为更好的自己在大脑中形成的形象而产生成为力量源。
最后，活到老学到老，自古有之。明确的告诉我们学习应从自身视角出发，为实现更好的蜕变和再社群中更好的展示自己的技能，自己的学有所得并帮助社群发展贡献力量。
谢谢
单辉
我觉得周围有人的时候学习有动力。为何这么说呢？因为周围有人的时候，有竞争对手的时候自己会感受到一种压力，它会促使你更努力地去学习。另外，可以有对比参照，这样也会让自己更愿意去学习。
