最近這段時間，圍繞英國小留學生的討論一直都沒有停止過，討論的重點其中有一個是：英國的基礎教育不如中國，他們到英國留學只是為了能夠獲得永久居住權。
為什麼大家都說英國的基礎教育不如中國，主要緣於BBC拍攝的一部紀錄片《中國老師在英國》。在這部紀錄片中，中國教師任教了一個“中國實驗班”，它是由50名13到14歲的九年級學生組成的，而英國教師則任教其他的班級。
在“中國實驗班”的教學上，中國教師沿用中國的教學和管理模式：上課做筆記、穿校服、做眼保操。一個月後，中國實驗班和年級的其他學生進行測試——比較數學、科學和普通話能力。
最後的成績結果是：中國老師教的中國實驗班在數學、自然科學的最終考試成績比起英國老師教的學生整體成績高出10%。所以，很多人都得出了這個結論：英國基礎教育不如中國！
但是，事實上歐洲國家的基礎教育真的不如中國嗎？未必，歐洲的很多國家都是發達國家，他們所倡導的教育理念和教育方式有很多是相通的。著名主持人周軼君曾經拍過一組記錄片《他鄉的童年》，其中有一集就是反映歐洲教育的：芬蘭教育領跑全球的秘密，不僅是沒考試和不競爭。
看了芬蘭的教育，我不禁在想我們國家的教育和他們到底有什麼差距？也許很多網友看了這句話肯定會噴我：中國基礎教育既然比英國好，那肯定也不會比芬蘭差！但是我想反問一句：承認我們自己有不足有那麼難嗎？
承認不足並不是妄自菲薄，而是能看到自己的差距，同時也能吸收別人的優點，其實我們國家的基礎教育依然有很多值得改進和完善的地方！
01
- 芬蘭的教育：跨學科融合
周軼君在記錄片一開頭就高度概括了芬蘭教育的特點：芬蘭，世界公認這裡的孩子成績好，創意強，還快快樂樂的沒有壓力。
周軼君採訪的芬蘭這所學校的第一節課是現象教學課：讓孩子感受和認識時間，在這節課上，老師不是枯燥地講解什麼是時間，而是讓孩子們自己感受時間。老師首先讓他們給自己的臉拍一張照片，然後錄一段聲音，記錄和感受此刻時間。
整節課老師融合了藝術、數學、生物知識和芬蘭語言文學等學科，讓孩子們能夠跨學全方位地認識時間和了解時間！這樣的課程孩子們學習起來非常地有趣，同時學科之間的融合也讓孩子們的視野變得更加開闊！
- 我們只是應試教育比較強，不是所有基礎教育都強
記錄片《中國老師在英國》中，中國老師所帶的實驗班在數學和自然學科的成績的確整體比英國老師所教的學生要強，但是在中國實驗班的英國孩子羅西（Rosie Lunskey）表達了自己對中國式教育的真實感受。她說：“中國式課堂和我想象的完全不一樣，我發現我對自己的學習沒有發言權，一味地聽從教師所說的。”
所以我們的確還存在著填鴨式的教學，老師會把孩子當成可以無限吸水的海綿一樣，大量向孩子們灌輸知識點，此刻孩子們就只是一個學習的機器人。
這點我作為老師是深有感觸的，比如當我上到初三的課程時，因為課時緊張而學習的內容非常多，有時候我往往一整節課都在講課，等我下課後再提問他們的時候，他們往往一臉茫然，可見孩子在課堂上根本沒有時間思考和消化，更別說提倡質疑和發言了！
我們只是應試教育強，但不是所有基礎教育都強，就像中國實驗班的英國學生羅西所感悟的那樣：我希望能夠在課堂上大膽地表達自己的看法，歐洲的教育在孩子的創新和質疑精神的鼓勵方面的確值得我們借鑑和學習，
02
- 芬蘭的教育：自然教育
芬蘭的自然教育往往要實地地到森林裡去，在室外課上，他們要按照老師的提示，在森林裡尋找和老師色卡上一樣的顏色，最後孩子們都能出色地完成任務。周軼君參與了這個環節後不禁感慨：“我以為森林裡只有綠色和大地的土色，現在你打開了我的眼睛，原來森林裡有那麼多顏色。”
等孩子們找完顏色後，還要繼續在森林裡尋找氣味，每一個孩子在做這些事情時，都是全情投入非常地專注，同時孩子們在尋找樹的過程中，不需要正確叫出樹的名字，可以運用自己的想象力來給樹命名，在這裡，正確答案不是唯一的。
- 我們只是室內教育強，自然教育很欠缺
短視頻紅人李子柒在接受採訪時，提到過她最初想要做短視頻的初衷：“我以前聽到一個老師說他們班的孩子，他們以為水稻是從樹上摘下來的。”就因為這計劃，李子柒希望能夠讓城市裡的孩子知道我們的食物到底是怎麼來的，而從這句話也可以看出我們孩子對於自然和農村的知之甚少。
現在的孩子更多的時間是花在了學習上，從早到晚都在上課，甚至還寫作業到凌晨。週末的時間不是在輔導班就是在去輔導班的路上，我記得有一個媽媽曾經刷爆了朋友圈，原因是她在暑假的時候給自己的女兒報了13個興趣班。孩子把所有的時間都放在學習上了，長期呆在室內學習，他們已經成為了與自然絕緣的“塑料兒童”。
與中國完全相反的是，歐洲的自然教育已經很成熟，世界上第一所“森林幼兒園”就在上個世紀50年代的丹麥成立。紀錄片中芬蘭的孩子們在森林裡自由自在地行走，找到自己喜歡的樹葉顏色，聞自己喜歡的森林氣味，給自己喜歡的樹命名，孩子特有的玩性和天真在森林裡展露無遺。
所以我們國家在注重室內的教育時，也應該向芬蘭學習，給孩子一個接觸自然的機會，這也是另一種更重要的基礎教育。
03
- 芬蘭的教育：多維度評價孩子
除了他們的課程，最讓我感動的還是他們對待孩子的態度，她們的老師在接受周軼君採訪時說：“這是我們芬蘭教育最重要的東西，哪怕某個孩子，不擅長數學或科學又不擅長藝術，但他們依然能發現自己的力量，可能是為人工公正，有創造力，有雄心，擅長團隊合作或者很善良，有毅力，有好奇心和同情心，或者心中有愛，愛則是最重要的事情。”
拋開別的不說，就衝他們對待孩子的態度，芬蘭的教育都讓我深深地服氣！
- 我們對孩子的評價標準單一：分數
我們國家的素質教育這幾年有了很大的進步，但是應試教育依然是我們的主旋律，所以我們的孩子們經常會念叨這麼一句話：考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。這個時候分數往往是評價一個孩子優秀與否的最重要標準。
中國學生饒嘉怡選擇去英國學習馬術，她在周軼君採訪時曾經坦言在國內學習的真實感受：“我來英國之前，在學校特別內向，初二初三的時候要中考了嘛，學習壓力特別大，那段時間我特別沒有自信，因為我沒有跟別人溝通，而且老師也不會關心，他只會關心你的成績。”
的確，如果你在中國，成績不好的話很難得到老師的肯定和同學的欣賞，甚至會被人稱為“學渣”，所以當我看到芬蘭的老師所表達的哪怕這個孩子不擅長數學科學或者藝術，但是因為有了老師的鼓勵和欣賞，他們依然能夠發現自己的力量，我深深地感動了，我想只有我們國家的教育也能做到這樣，那個時候我們才能說我們的基礎教育真正強於歐洲！
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