如何教孩子自己整理玩具、圖畫書？

五月_Jo

弟子規第三十四講 置冠服，有定位，勿亂頓，致汙穢。簡單來說，回家後脫下來的衣服，鞋子，襪子要放在固定的位置。如果衣物，鞋襪髒了，要拿去清洗，不能夠堆在一起，要不然時間一長，就會變得不衛生，變得髒兮兮的了。

從小處講，愛整潔、講秩序、養成物歸原位的做事習慣；往大處說，這是一種責任心，一種品德修養。這些能力越早培養，對孩子的成長越有利。孩子自己的玩具和圖書是Ta們童年時光重要的陪伴，僅次於父母。所以，父母要注意從小好好培養寶寶的整理物品的能力。

父母言傳身教

原生家庭對孩子的影響是潛移默化到骨子裡去。大部分的人都有這樣的經歷：從小被教育用完東西要放回去，養成良好的習慣。“說你多少次了，東西用完了放回去，聽見了沒。”父母對你說過吧，或者跟你的小孩說過吧。父母給你造成的影響，你會重新放到你孩子的身上。這樣會讓人誤以為自己做不好整理收納，以為自己的習慣不好。

因為當你有一兩次沒有把東西放回去的時候，總有聲音在告訴你“東西用完放回去，放回去。”這個聲音讓你覺得“好習慣”沒有辦法堅持下來，因此而自責。“反正整理收拾是件很麻煩的時候，收拾好了還是會亂，那還收拾幹嘛。”這樣陷入死循環。

重要的是（敲黑板），這樣的父母本身是做不好整理收納這件事的。把家裡整理好的父母，不怕家庭成員不把東西放回去，因為可以在短時間內迅速回歸到清爽的家的模樣。只有沒有做好整理的父母，才會對孩子、家庭成員有物歸原位的要求。

所以，希望孩子整理自己的玩具之前，請先把家裡整理好，至少把屬於自己的部分整理清楚。這樣才有說服力，才可以教導你的孩子去整理。

陪孩子整理

1、設定孩子的玩具、閱讀區域。在家裡面，專門設定一個區域作為孩子的玩樂、閱讀區，儘量避開電視和電腦這些容易干擾的因素，以免影響孩子的集中注意力。另外，告訴孩子，這個是屬於ta的專屬區域，自己可以管理。

2、幫助孩子選自己喜歡的玩具，把玩具分類、收納在不同的盒子裡。2歲以上的小朋友，基本上可以對自己的物品有管理意識，喜歡或不喜歡也知道。另外，父母們可以關注孩子平時愛玩那些玩具，興趣愛好在哪些方面。因為隨著孩子的年齡增長，特質也會慢慢地顯示出來。

3、如果家裡玩具特別多的，建議分批。經常玩的、不經常玩的都拿一點出來，藏起來一部分，輪著玩。放出來的那些可以是開放式收納或者用透明的箱子裝著，藏起來部分用密封或者帶有顏色的箱子裝起來。玩具在收納的時候，可以選用孩子喜歡並且可以辨別的圖形貼紙。

一如減法整理

玩具總是能陪伴孩子度過愉快的童年時光，孩子也總是會把玩具當成自己最好的夥伴。大大小小的玩具，總是能讓孩子愛不釋手，玩得不亦樂乎。

隨著孩子年齡不斷的增長，對玩具的需求也開始不一樣了，外加孩子的新鮮感作祟，家裡的玩具總是會不自覺的多了起來。漸漸的，也就開始堆滿了整個房間。

孩子年齡較小的，理解語言的能力和手的精細動作發展得不夠好，以下這些方法可以結合他的水平來使用，實在學不會的，可以等一等再用，大人要多幫忙。現在還不能很自覺地收拾玩具是可以理解的。

1、教會他收拾玩具的方法，什麼玩具放在哪兒，怎樣裝才能全裝到盒子裡。

2、給他在固定的地方做個玩具櫃，讓他專門擺放玩具。許多父母喜歡給孩子一個大桶或大筐，讓孩子把玩具全部丟在裡面，如果孩子想要某一樣玩具時，得把整桶整筐的玩具全部倒出來找，這樣不利於孩子好習慣的養成。

3、要經常讓他收拾，不能三天打漁兩天曬網，否則很難形成習慣，收拾時能做到多少，就做多少，家長不要幫忙。

4、當孩子因為亂放玩具找不到時，父母不要急著幫他找，要讓孩子感受一下不收拾玩具的後果，然後再幫他找，同時趁機教育他把玩具分門別類地整理、收拾好。

5、家長必須教育寶寶：“你有家，玩具也有家。”這一點可以參考下幼兒園教案書《我會放玩具》，讓他從中瞭解歸屬感的意義，並激發寶寶的同理心，讓他知道：“我回家，玩具也要回家，不然在外面很可憐。”

6、有時可以和他一起比賽收拾玩具，看誰收拾得又快又幹淨。那個收拾得又快又幹淨的人有獎(獎他喜歡的東西)，這個辦法當然是激將法，用獎品來鼓勵。

7、也可以找幾個大小差不多的紙盒，外面糊上花紙，玩具只要分類放在裡面就可以，不一定碼放整齊。

父母世界

分享一下我家四歲半孩子整理玩具的經歷，希望能對大家有幫助。

小樣兒是一個4歲半的男娃，有些與生俱來的秩序感。比如收積木時，非得把有圖案的一面朝上；去早教中心，會把自己組合的拼插玩具拆開，分門別類放到收納盒裡；在幼兒園還做過“圖書管理員”，會督促別的小朋友把圖書放回原處。

但大多數時間，他跟同齡的小朋友一樣，在家裡玩具圖書到處亂丟，找不到就哇哇哭。我也曾在他兩歲的時候試著將他的玩具分類，然後貼上圖片標籤，但當時他對標籤的興趣大於對分類的興趣，很快就把圖片標籤全撕掉了。

這次，鑑於小樣兒小朋友的玩具已經到了一個數量級，我預先給留好的空間已經不夠用了。趁週末，我就帶領他來了一次玩具大整理。

小樣兒之前見過我整理別的物品，我之前也帶著他整理了他的圖書，他對整理結果比較滿意，不過在這次整理之前，我還是再三說了整理的過程：

小樣兒表示同意，於是我們就開始了。

第一步，把所有的玩具丟在一起

我把小樣的玩具從書架上、箱子裡、床底下翻出來，都堆在了客廳的墊子上，小樣兒自己看了驚呼，“天哪，我的玩具真是太多了！”

他也會有疑問，指著自己的放大鏡說

“這個不是玩具啊，是工具。”

我說沒關係，只要是你日常活動用的東西，都可以算做是玩具。

還會準確地把別人的東西篩出去：

“那個是爸爸的，不是我的。”

還提出要求說，我們先玩一會卡片吧。”

我說不行，現在最主要的任務是整理玩具。

第二步，分為現在要玩的，暫時不玩的，和丟掉的

剛開始整理的時候，小樣兒興致勃勃地和我一起拿著自己的玩具判斷，放到沙發上的是現在要玩的，放在箱子裡的是不要的，放在地面上的是暫時不玩的。

每拿一個玩具，他都會自己判斷：

“這個夏天才玩，現在太冷了。”

“這個哥哥姐姐來的時候才玩。”

“這個是賽車，這個要跟賽車放在一起。”

“這個盒子不能扔，我哪天還要玩呢。”

“這個卡片不要了。”

“這個是橡皮泥工具，要跟橡皮泥放在一起。”

“這個是巴克隊長的帽子，要跟巴克隊長在一起。”

...

但到後來，他有點累了，就有些懈怠，說你看著辦吧。但當我說這個玩具“沒用了吧，扔了吧”的時候，他會說“不行，放在那面吧，以後還玩呢”。

第三步，分類裝進抽屜

終於分完了,小樣兒看著我把不要的玩具裝進大塑料袋，把暫時不玩的玩具裝進整理箱，評論說：

“扔掉的好少啊，現在玩的好多啊，暫時不玩的也好多啊。”

我問，“你還要再扔掉一部分嗎？”

小樣兒說，“不要”。

最後剩下一大堆現在要玩的玩具，我對小樣兒說，

“你看，現在有四個抽屜，這面還有兩個大抽屜，你的玩具怎麼分呢。”

這時候小樣兒累了，他說，“你看著辦吧”

我就把他的公交車、挖土機、警車這樣的大型玩具車還放在玩具架上，原來也是放在那裡的，然後問他，

“我把你的超級飛俠和變形警車放到上面的抽屜裡了。”

他已經去騎自行車了，說，“好的。”

然後我問他，

“下面的抽屜放什麼？放你的工程車嗎？”

他回頭說，“好的。”

然後我又問他“那飛機呢？”

他說，“飛機也放到工程車裡。”

“那這個抽屜放動物們吧。”我看他沒有反對，就把動物模型都放進右上抽屜。

公共汽車的遙控器也是小樣兒自己放進這個抽屜的

“沙發扶手的抽屜比較長，我把這些槍都放進沙發這個抽屜吧。”

他說了“還有子彈。”

他雖然人沒有跟我一起收拾，但還非常關注我這裡的進展，因為當我把槍放進了上面的抽屜時，馬上跑過來說，說，

“不行，要放到下面去。”

然後自己過來把槍挪到下面的抽屜裡，又拿著萬聖節的一個細長的玩具說，“這個嘻嘻哈哈的萬聖節玩具也要放進這個長抽屜”。

化妝品盒裝的是子彈

我問他，“那上面的抽屜放什麼呢？”

“放這個。”他把小鋼琴、橡皮泥捏的一黃一白兩個球被他當成太陽和月亮的、還有一堆小賽車、手搖小風扇、玩具手機等都放進了上面的抽屜。

我之前給小樣兒買了一個桌面抽屜分類放筆、剪刀和卡片，後來又買了一個準備放 牙籤時被小樣兒拿去霸佔了，最後決定放磁片。於是這次我跟他商量，“我們把磁片的圖片放進自封袋裡吧，然後把這個盒子扔掉”。

小樣兒很同意，說，

“好，這樣那個盒子就不佔地方了。”

下面的三個抽屜分別放筆、剪刀和卡片，上面的三個小抽屜放了磁片

我把一些塗色卡片、橡皮泥分類分裝後放到文件盒裡，也是原來放紙片類玩具的地方。

七巧板和橡皮泥先裝進了自封袋

拼圖、七巧板、地圖和卡片類都是先裝進自封袋再放進文件盒

又問他，“機器貓存錢罐放哪裡”，他指指書架上面。

他自己還把放大鏡、印章都歸類為工具類，然後放在工具箱裡。

剛才在分類的時候我就已經用透明收納盒把木製積木收起來了，小樣兒還主動提出把立體拼圖也算做積木收在這個收納盒裡，因為“也能搭”。所以在徵求了他的同意，我就直接把收納盒放在下面的架子上。

這樣到最後只剩下最後一布袋子大的塑料拼插積木，還餘下了五個透明收納盒，我看了下最後剩下的一個抽屜，把塑料拼插積木裝在兩個收納盒裡，放進最後一個抽屜，然後跟小樣兒解釋到：

“你看這樣放怎麼樣，如果直接放在抽屜裡，你玩的時候要一個個撿，現在只要把盒子端出來，往地上一倒就可以了。”

小樣兒說，“好。”

第四步 寫標籤

小樣兒的興趣在寫標籤這步又回來了，思維表現得比較活躍，除了傳統的“超級飛俠變形警車”、“工程車飛機”、“槍炸彈”，那個會發出恐怖笑聲的萬聖節玩具被他稱為“嘻嘻哈哈萬聖節玩具”、會發出女人聲音和手機鈴聲的玩具手機被稱為“搞笑美女手機”，還有他自己組合的玩具被稱為“地面輸送接收器”、橡皮泥捏的兩個球被稱為“寶貝”。

經過這番整理，小樣兒還給自己整理出了一個展示區，展示自己的手工成果。

整個整理過程超出我的想象，我以為小樣兒會整理到一半就不耐煩，然後扔下一個爛攤子給我，想不到居然還能堅持到整理完。

整理控

想讓孩子整理玩具和書籍，首先家長要在家中規劃好玩具和書籍的收納空間。比如孩子專用的書架(或書櫃的某一層)、玩具收納櫃等。

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所有的物品有了“家”，孩子才能有“歸位”的概念，才會整理物品。

其次，家長要引導孩子共同收納整理，而不是一邊抱怨孩子不整理，一邊自己在收拾。要叫上孩子參與進整理工作，明確他需要做的事情，並進行督促和驗收。

第三，在整理的過程中，家長要關注大方向，忽視細節。比如玩具都收到玩具櫃了，但是具體哪個玩具放在哪裡，就不要過多要求了；孩子把書放回書架了，但是按照自己的想法歸類圖書，把原有的成套書籍打亂了，也沒必要要求他重放。這樣孩子有自主的空間，會強化他的主人意識和責任感，至於不合適的分類，在使用過程中慢慢會調整理順的，要相信秩序感和追求完美是人的本性。

最後，還可以通過一些小花招強化行為。比如孩子主動歸位玩具後大肆鼓勵，找不到某個物品了讓他著急一會兒，提醒他下次有序放置等等。

十四層的兔兔

小孩子總是習慣性的把所有的玩具倒出來，N多的玩具一下子遍佈滿地。孩子這玩玩，那抓抓，玩得那叫一個開心。然而，等到該吃飯或者該睡覺的時候，孩子們又丟掉手裡的玩具，拍拍屁股走人了，留下了滿地的玩具，辛苦的還是家長們啊。

如何才能讓寶寶們養成自己收拾玩具的好習慣的呢？家長們又有沒有好的對策呢？下面，我們來看看幾位媽媽有什麼好辦法養成孩子自己收拾玩具的好習慣吧！

媽媽說：“每次喊悅悅吃飯的時候，悅悅總是會丟掉手裡的玩具，搜的一下就溜到了飯桌上，準備開吃，留下滿客廳的玩具不理。這個時候，我就會和悅悅說：“悅悅啊，你來吃飯了，玩具也需要吃飯啊，你把它們孤零零的放在客廳，不讓它們回家，它們媽媽會擔心的。”小孩子總是好哄的，悅悅聽完，對我說：“那怎麼辦啊？”，於是我就告訴她：“要不我們一起送玩具回家？”於是，悅悅就和我一起把玩具收拾在了收納盒裡。漸漸的，悅悅也就養成了收拾玩具的好習慣了。”…….看來悅悅媽媽教育小孩還是有一手的。

下面，我們來看看樂樂媽媽是怎麼做的。

樂樂媽媽說：“我從樂樂2歲的時候，就已經開始教她要自己收拾房間、收拾玩具、自己的用品，整理自己的房間。最初只要寶寶參與“做”，不必在意寶寶幹得怎樣;待寶寶逐漸建立起一種意識和習慣，她會自己乾得很好，漸漸的，不需要我督促，樂樂就已經養成了好習慣了。”

其實，2歲以後的小孩，就已經可以開始教他們自己收拾東西了，剛開始從一些簡單的東西做起，不需要在意孩子做的結果如何，漸漸的，等孩子養成了習慣之後，效果也會隨之出來的。………因此，媽媽的訓練也就很關鍵了。

1、給玩具安家。在房間裡闢出一塊靠牆的地方，當做孩子的玩具角。備一個玩具箱、小筐或玩具櫃，櫃子最好有一排抽屜，留有一小塊空地。告訴寶寶大的玩具放在箱子裡、小的玩具放筐裡或抽屜裡，拼圖、桶裝拼插玩具或帶盒子的玩具可裝好放在空地一角。即便寶寶有自己的房間也要井井有條，不能讓玩具“天女散花”。

2、給寶寶做示範。讓寶寶收拾玩具前，媽媽應反覆演示幾次給寶寶看，速度要慢一點，邊收拾邊說，比如：“積木坐回自己的小車吧”、“送玩具熊到沙發上歇一會兒”，加深寶寶的印象。順便問寶寶：“你想試一試嗎?”激發寶寶參與的興趣。

3、和寶寶一起做。利用寶寶願意做媽媽小幫手的心理，請寶寶遞給媽媽一件玩具，或替媽媽把某件玩具物歸原處。起初以媽媽為主，慢慢過渡到你收一樣我收一樣，最後讓寶寶獨立完成。對寶寶的一點點進步要及時表揚。

4、循序漸進。寶寶初學階段，應把收拾玩具的過程分解成幾個小“段落”，待一個段落“達標”之後，再繼續下一個段落。比如，先要求寶寶把玩具放到指定的容器裡;做好之後，再要求寶寶將它們擺放整齊;最後再放回到玩具角。這樣大事化小，分步完成，可以減少孩子的挫折感。每一步要求都要具體，不能籠統地說：“把玩具收好。”讓寶寶摸不著頭腦。

小淘孩

你這種情況通常可能孩子是覺得自己還沒有這個能力做這個事情。我們家小時候不哭，但是讓他整理他說他不會，然後我就帶著孩子一起整理，告訴孩子什麼樣的收納盒是做什麼的，然後我寫標籤，讓孩子自己去貼，讓孩子參與到其中來，孩子也能體會到勞動的樂趣，也學會了整理物品的方法。可以建議寶媽試一試。

糯米麻麻Coco

首先媽媽要改掉總是自己獨自動手給寶寶收拾玩具、書籍的習慣，不妨讓寶寶一起加入。玩具、書籍要歸類，放整齊，以方便下次查找。和寶寶收拾完之後可以做個小遊戲（一個人說出一類玩具，兩個人去搶答準確位置，看誰回答的準確）寶寶的玩具總是亂扔，等到下次玩的時候找不到就會喊媽媽，這時我們不要著急的幫寶寶找出玩具，要趁機教育一下孩子。講清道理後，讓孩子玩完放回指定地點。最重要的一點兒就是大人要以身作則，有喜歡收拾東西、分門別類的生活好習慣。久而久之，寶寶也會學會。玩具、書籍屬於寶寶的私有物品，交給寶寶自己來收拾。從小就注意培養，使孩子儘早養成收拾東西的好習慣。

Angelia富貴牡丹

行大於言

孩子的模仿能力是非常強的，你做什麼他會跟著做什麼。我家孩子2歲，已經會自己收拾玩具和收拾圖書，因為我家從小就陪伴他進行整理，我會輕聲告訴他：麻煩幫爸爸把玩具車放在籃子裡。一次兩次之後，他就非常樂意收拾玩具，因為這讓他有價值感，覺得自己有用。

溫柔與堅定並行

在孩子玩玩具之前，應該提前約定：爸爸需要等下你玩完玩具就放回原處，因為現在爸爸很忙，需要你的幫忙。當孩子玩完之後，如果不願意收拾，不用懲罰耶不用獎賞，只需要堅定的眼神加上溫柔的微笑告訴孩子：我們的約定是什麼？無論孩子是倒地打滾還是哭聲大吼，都只需要溫柔與堅定得看著他，一次兩次之後，孩子就會主動去收拾了。

在孩子收拾完之後，一定要鼓勵他，例如：謝謝寶貝遵守我們的約定並且還將所有的玩具都放在籃子裡了。

孩子是需要鼓勵的，他會從中找到價值感與歸屬感。

馮展溢

給孩子整理箱，包，桶，給予屬於他支配的物件來收拾！

首先可以帶著一起整理。

其次，可以給看繪本，好習慣之類的。

最後，及時給予鼓勵。

埃米爾

現在很多家庭孩子的玩具多得都把佔滿一個房間，在這種情況下，如果大人沒有提前整理，全部都是亂糟糟的，孩子玩後，讓孩子整理，孩子肯定不樂意。那麼多玩具雜亂無章的堆放著，就是大人整理起來也會覺得頭痛，何況小孩子。想讓孩子自己整理玩具、書，最好大人先給孩子分類，然後每次玩好後，告訴孩子這些要放在哪裡，這樣慢慢的孩子就知道哪些東西要放在哪裡了。

關鍵字: 家長 玩具 育兒