鮑林不是一位心理學家，他是一位諾貝爾獎獲得者，他的領域是化學，這意味著他從年輕的時候開始，就在導師的實驗室裡當助手。
他要為實驗、各種課程而忙碌，也許還要談戀愛，隨著年紀漸長，可能也有長輩的健康壓力，就像今天的許多讀碩士和博士的年輕人一樣。
我不止一次接到了關係戶的留言，提到了在讀研究生接受導師“盤剝”的情況。
｜用誰的時間更划算
這些文檔的整理工作應該是你導師該自己完成的，但是根據你的描述，三個同學都覺得繁重的工作，如果是讓你導師去做，他死定了。
諸葛亮就是累死的，凡是打二十板子以上，他都要親自做決斷，結果只活了五十多。
諸葛亮可憐啊，他只有兩個徒弟，馬謖和姜維，馬謖還被他砍了。
你的老師應該也是五十多歲吧，他有三個學生，他知道把工作分給三個學生，所以他還能愉快地科研、教學、當院長。
無論是從他的角度來說，還是從你們三個的角度來說，他把這些繁重的簡單勞動分給你們，騰出時間出去爭取國家課題、發論文、把學院折騰出動靜來，讓自己更紅，都是對的。
你覺得不公平，是因為你想要的公平得這麼算：
對方的所得/自己的投入=自己的所得/自己的投入。
你覺得自己的所得為0（賬面上），就認為老師沾了光，其實你的所得不是0。
現在的學者、教授，可能手上沒什麼現錢，但是過得不錯。做一個院長，更是會有不少的資源。
如果老師要給你們發一點勞務費，公事公辦的，那就說明當臨時工用，這樣的老師一般不會談交情。反而這種要你幫忙的，以後遇見你的事，他也可能幫忙。
一個院長一般是五年左右的任期，這也是你導師的黃金時代，掙錢出名，都靠這幾年。
你們看上去好像沒有得到什麼，但他越紅、越牛、越有能量，你們出去交換、交流、申請外校或者國外博士，或者找工作，好處就越多。
你選他的時候，也是因為他是教授、是院長、是學科帶頭人對吧。
那些年輕、沒有知名度、沒有項目、沒有魅力的、混日子的導師，你沒有選。
你打敗了很多想做他學生的同學。
你選了一輛轟鳴著往前狂奔的過山車，然後抱怨說，“他怎麼開得這麼快！”
｜騙你？騙你那是對你客氣
你的第二個抱怨，是導師開會給你們忽悠洗腦，說幹活是“為你們好”。
老師是個讀書人啊，所以對白用你們的勞動力這事還會不好意思，才會說這樣的話。
如果在職場上你說這樣的抱怨，當時你就會被打入另冊，有的是人願意跟單位一把手幹活兒。
老師用話來撫慰、忽悠你，說到底是希望能夠維護一個師生關係。
這就是我們經常說的，對方在用套路，就像一個男生說，我喜歡你，他的目的是約你出去，你非要問，你到底喜歡哪一點，寫800字，文體不限，詩歌除外，那就是不講理了。
老師比你強大，你的命運可謂在他手裡，他說一些套路上的話，就算是屈尊來維護和你們的關係了。
即使不高明，你也應該收下。那倆同學心裡應該也明白，但不會叫破。
說一句：“是！我們會更努力的！”
研究生沒有做一輩子的，有的兩年，有的三年，無論如何都可以咬咬牙熬過去。還要嫌他騙你騙得太假，那就有點太挑剔了。
高明的騙子是有的呀，比如在病床前哭訴自己工作太累，然後你們表忠心，幫他分擔嗎？那是高明的騙術，然而老師混到那個份上，未免就太糾結了，成不了事的。
｜老師喜歡什麼樣的學生
我最近經常提到一個概念，就是利益接合部。有的同學對這個概念還有疑惑，利益接合部，就是一個人和他所屬的機構、組織，利益不同的地方，比如導師和國家之間的利益接合部就很大。
我們試著看看幾個機構和個人的KPI吧，你會發現他們追求的是不同的目標：
公立大學的老師，按說應該為國家培養人才。
國家的需求就是“培養人才”，但什麼樣的人是人才，如何培養，是學院說了算。學生是不是符合標準，是導師說了算。
注意，我沒有寫導師招“優秀、又願意幹活的人”
因為不是每個老師都招愛幹活的人。
有的老師自己工作不積極，他喜歡的就是沒有麻煩的學生。
有的老師做生意，就喜歡招給自己能帶來點什麼資源的。
有的老師喜歡給自己送禮物的，小財迷，地方一些不太好的學校尤其明顯。
還有的老師比較邪惡，“聽我話的人”就是“要忍受性騷擾的人”。
是不是聽起來有點毛骨悚然？如果導師招來學生，只是為他分擔一些文檔整理的工作，要我說，這在現代研究生培養的“合理使用”範圍之內，這個老師70分是有的。
跟普通導師翻臉還可以協調導師，導師就是院長，你跟導師鬧彆扭沒有勝算。
你對導師到底有多少價值，我來列一個算式吧：
你對導師的意義=你的實力、你的聽話程度、你的家庭背景關係。
我沒有加符號，是不是想這麼做？
你對導師的意義=你的實力+你的聽話程度+你的關係？
不對，是這樣的：
你對導師的意義=你的實力*你的聽話程度+你的家庭背景
懂了麼？聽話程度為0的同學，對老師意義可能為0，當然如果你家背景是90分，出來的成績也是90分。別怪老師嫌貧愛富，有雄心的人都會跟有實力的人一起玩，學生不是也願意挑院長和一級教授做導師麼？
如果你不是那種有權有勢的家庭的話，那就認真和老師合作，再委屈也應該熬過這幾年。
孫悟空學長生不老和七十二變之前，在須菩提那裡掃地砍柴，做了整整七年，正好是一個本科和一個研究生的歲月。猴哥的脾氣，比我們暴躁，耐性也差，居然呆了這麼久，就是因為他明白老師那裡有他要的東西。
當然你可以跟導師說，你不願意幹雜活兒，導師不會因為這個開除你。但是之後你很可能就會遇到一些奇奇怪怪的事，就算老師有胸懷氣量讓你畢業，以後你也將用不上師門的任何資源。
｜找人分擔壓力
我告訴了你應該怎樣認識老師佈置的任務了，接下來我要告訴你如何解決它。
有一種同學有大把的時間，那就是已經保研和被錄取的大四同學，研究生的錄取人選定了，老師選的下一屆的師弟師妹已經真實存在。
跟老師打個招呼，讓老師允許你來組織協調這幾個人加入幫忙。以老帶新，如果六個人一起動手，這件事就好辦了。
之前你也提到過，老師不善於給同學們洗腦，你覺得他說的話連小孩子都騙不了。
對，那你就幫他“騙”。
既然所有的同學都要為老師效力，那大家都開開心心的，早點認清形勢，比有人跟老師決裂要強。
要像我跟你解釋這件事一樣跟下面的師弟師妹解釋，老師的時間寶貴，我們要幫他分擔，對大家都有好處。不要把老師累壞了，大家損失就大了。
比老師自己說“對你們好”，有說服力得多。
上一屆就應該有這麼一個角色！為什麼會沒有呢？
你自己要先說服自己，幫老師進步，大家都有好處，把老師累壞了，大家都會受損失。
當然，做這個工頭、大姐頭的角色，必須要發自內心地信服、敬愛老師，不然的話，會被師弟師妹看成是諂媚之人。如果做不到，也不必勉強。
讀研的同學，如果覺得自己被折磨得很慘，可以看看醫學院研究生的勞累程度。
醫學院研究生要擔任住院醫生，晚上呆在病房值班，隨時處理情況。
有的醫學院研究生，他的導師以後就是單位領導。
明明有執業醫師執照，病人家屬始終都覺得你是實習生。
高收入、有地位、風光，都是要做到專家之後的事。
這些人雖然在讀書，但是已經進入了壓力最大的職場，他們中的很多人根本不會覺得“盤剝”。
兩個選擇，在大城市的三甲醫院受盤剝，或者是回到老家鄉衛生院當人才，二選一。
友情提示一句，如果你選擇回去，可能要面臨更復雜的人際關係。
不讀研的關係戶同學，也要多想想類似的情況。
給你加任務的人，是不是你的敵人？
他手裡有沒有你想要的東西？他有沒有強大的實力？他給你的任務有沒有可能進行下一步的分包解決？
靠攏一個有強大實力而且樂意回報的人，是初入職場者進步的方便法門。
明智的人把額外的任務看做機會。
沒有想明白的人，看見了機會，也會覺得是一種盤剝。
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