课本里的青海
将民族的繁衍、国家的精神、子孙后代的责任使命和生态保护融为一体的写法极为鲜见。而本文却独出机杼，没有一处说教，满眼都是可爱美丽的文字。那些从初中或小学孩子的课本中流出来的句子，朗朗上口，让你的眼里饱含着泪水，让你胸中涌动着满满的爱。在感情被激发后，作者开始了理性的数字分析，告诉你青海存在的价值和意义。然后再从青海衍生的精神着手，让你一点点地跟着走，当你彻彻底底地爱上青海时，作者才在最后一段呼吁要保护好让我们民族得以繁衍发展的载体。本文构思别出心裁，语言饱含感情而又冷静客观， 形象的比喻，巧妙的引用，恰当的对比，澎湃的抒情，精确的说明等，多种手法增加了文章的可读性与说服力，最终水到渠成，烘托生态保护的主旨。
【披文入情】
那些出现在课本里的青海
1《在那遥远的地方》
青海，也许是因为王洛宾那首著名的歌曲《在那遥远的地方》让人知晓的。深情的歌词和优美的旋律，诠释着美好和希冀， 令人无限向往。
从熟悉的歌名导入，直奔主题，让人与青海的违和感顿时消除，甚至还有放声高歌那美好而神秘的的曲子的愿望。起笔不俗！
2《从军行（其四）》
边塞诗人的《从军行》妇孺皆知，引用再次让我们与遥远的青海拉近距离。在耳熟能详的诗中，青海是雪山和黄沙，驻守和雄心的合体，是精神和意志的象征。而真实的青海是什么样子呢？不禁让人滋生探究的愿望。
而语文课本里的青海，离我们并不遥远。青海湖、三江源……一个个熟悉的名字，让我们走进这片广袤而神奇的土地。
本段承上启下，与歌中和诗中的青海相比，课本里的青海或许更迷人。
4《青海湖，梦幻般的湖》
只用比喻和对比好像不能写尽蓝的特点，作者又用拟人赋予青海湖人的性格，对湖水的喜爱之情溢于言表。
5 青海湖
青海湖是高原咸水湖，也是我国最大的内陆湖泊。在藏语 里和蒙语里，它都是“青色的大海”之意。为什么要叫作“青色 的海”，而不叫作“蓝色的海”呢？莫不是出于“青出于蓝而胜 于蓝”的俗语？其实，青海湖水所以如此湛蓝，因为湖面高出海 平面3100多米，湖水中含氧量较低，浮游生物稀少，含盐量在0.6%左右，透明度达到八九米以上，因而，湖水就显得更晶莹明
澈。
上段是极尽热爱的抒情， 本段是科学严谨的说明， 列数字、作比较让蓝色蓝得更有根据。多种表达方式转换自如。
6 青海省
因“青海湖”而得名的青海省是我国幅员面积最大的省， 总面积72万平方公里，北部和东部同甘肃相接，西北部与新疆相邻，南部和西南部与西藏毗连，东南部与四川接壤。青海山脉高耸，河流纵横，湖泊棋布，地形多样。
由青海湖引出青海省，自然而巧妙。概括青海的面积与位置，地形与地势。
7 山之宗
课本里的青海是山之宗。
层层推进，至此，总结出青海的第一大意义。
8《在长江源头各拉丹冬》
作者用对比、比喻和拟人等多种修辞，言简意赅地说清楚了格拉丹东的性格。
“随着一声令下，阵阵爆破声响彻雪域高原，风火山隧道开凿了。一条长长的‘铁龙’从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越‘世界屋脊’青藏高原。”（《把铁路修到拉萨去》，人教版五年级语文下册）
用“铁龙”的比喻，形象地说明青藏铁路修建的不易。
10“赫赫我祖，来自昆仑”
海拔6621 米的各拉丹冬雪山是唐古拉山脉的主峰，也是长江源之一沱沱河的源头。风火山隧道是世界上海拔最高的铁路隧道，作为昆仑山脉著名的山口，风火山见证了“人间天路”—— 青藏铁路建设的奇迹。对于青海来说，山绝不是简单的地理存在， “赫赫我祖，来自昆仑”，昆仑山自古就是中国人的精神图腾，祁连山在华夏历史的进程中曾书写过一幕幕的传奇，巴颜喀拉山、年保玉则山、阿尔金山……一座座伟大的山脉都披覆神性的光辉。
从格拉丹东到唐古拉山脉，再到昆仑山脉，步步蓄势，引用“赫赫我祖， 来自昆仑”引出昆仑山乃至披覆神性光辉的山脉都是中国人的精神图腾， 点出中心主旨。
11 水之源
课本里的青海是水之源。
自古山水一体，有了山的阳刚便有水的阴柔。此为青海的第二大意义。
12《长江之歌》
“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江， 你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”（《长江之歌》，苏教版六年级语文下册）
歌词中激荡着中华儿女对孕育了我们民族的长江满腔赞叹的情怀。
13《黄河源》
“蓝天，白云，鲜艳的花，清澈的水，源头的奇景真使人迷恋。我顺着小溪，向远处望去，好像看到水越汇越多，越流越大，流过草地，绕过高山，越过平原，终于汇成奔腾的黄河，行程五千多千米，流入大海。”（《黄河源》，鄂教版语文第九册）
长江和黄河是母亲河，小短句尽情倾洒着“我”对黄河的迷恋与热爱。
14 生命摇篮
课本里的青海是山与水的交响，山是骨架，水为血脉。山
水之间，是美轮美奂的生态高地，也是万物生灵的生命摇篮。
山水相交才有了万物生灵。作者步步引用，层层佐证，说明青海对于中国甚至世界的意义。
15 《鸟岛》
如果说青海湖是青藏高原上璀璨的明珠，那鸟岛就是这颗明珠上最耀眼的宝石。“青海湖西部有一个叫‘海西皮’的小岛， 那就是闻名中外的青海湖鸟岛。每年春天，天气变暖，湖水解冻， 一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”（《鸟岛》，苏教版二年级语文下册）
本段开头又是一处精彩的比喻，再次点明山水孕育了繁盛的生命。
16《青海高原一株柳》
地处世界屋脊的青海平均海拔3000 米以上，许多地方是生命的禁区，这里的每一个物种都具有极其顽强的生命力和毅力， 就连一草一木都充满韧劲！“这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山…… 这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。”（《青海高原一株柳》，苏教版六年级语文上册）作家陈忠实用他犀利的笔触表达了对世界第三极生命力的“无限崇敬”，这何尝不是一种青藏高原精神的表达。
生命的禁区却有别样的壮丽与顽强。中华民族也正是凭着不畏危险和艰难的精神，正是有着毅力和韧劲的品质，不抱怨， 不胆怯，靠一步步抗争、壮大而强盛。山和水带给我们的除了赖以生存的环境，更有对生命的敬畏，对山水的依存，对精神的历练。
17 三江源
中华民族母亲河——黄河、长江发源于青海，与澜沧江、黑河等形成了闻名于世的江河源头。黄河总径流量的49%，长江总径流量的1.8%，澜沧江总径流量的 17%，黑河总径流量的 45.1% 从青海流出，青海全省面积在1平方公里以上的湖泊有242个，
省内湖水总面积13098.04 平方公里。青海是当之无愧的“中华水塔”。
精确的数字是最好的说明。青海不仅是长江、黄河的发源地，也是众多河流的滥觞处，有确切的数字为据，有铿锵的统计佐证。
18 国家公园
今天的青海正守护着山水湖泊的巨大生态价值，把“生态责任”扛在肩上，全省 90%的国土面积已列入限制开发区和禁止开发区。同时，以三江源、祁连山国家公园体制建设为试点，全面开展以国家公园为主体的自然保护地体系示范省建设，青海已成为愿景无限的“国家大公园”。
所有对山水的精彩描写都能在本段找到依托。卒章显志！青海的山水如此重要，承载着民族的生存和精神的寄托，其生态更应该得到最优的保护！
【文章珠玑】
01：本里的青海是山与水的交响，山是骨架，水为血脉。山水之间，是美轮美奂的生态高地，也是万物生灵的生命摇篮。
02：这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。
【思考探究】
01：作者为什么要以“课本里的青海”为题目，请说出你的理由。
02：第⑩段的“昆仑山自古就是中国人的精神图腾”，第⑰段的“这何尝不是一种青藏高原精 神的表达”都提到了精神，请结合全文，写出你对文章中“精神”的理解。
作者 | 万玛加/<font>
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