疫情无情人有情，危难之时显初心。作为一名教师，虽不是防控一线勇敢的逆行者，却以责任和担当，初心与情怀，成为打赢这场战“疫”坚定的支持者和参与者。疫情期间，桂东县沤江一完小教师李艳蕾以自己独特的方式，克服重重困难，创新网课直播方式，用教育人的担当战击“疫情”。
攻坚克难，创意教学
因为疫情，开学延期，李艳蕾老师听到这个消息后忧心忡忡。她在本学期担任六年级的语文和道德法治教学工作。开学延迟，说明学生只能在家自学。她深知学生学业时间紧迫，延迟开学对于学生和老师来讲，都将是一个严峻的考验。
2月10日，学校按要求安排部署“离校不离教，停课不停学”工作，李艳蕾对照全校的计划，立即与同事联系，讨论如何开展线上教学。她通过各种渠道学习线上教学的平台操作流程，积极摸索，最终找寻到一个可以进行直播教学，名叫“哔哩哔哩”的软件。对于这个软件李艳蕾并不了解，只能一点点摸索使用。
此时，家中的两个孩子，一个读初三，一个不到3岁却被诊断为发育迟缓（自闭症）。孩子急需得到妈妈的陪护和康复训练。此外还有年迈的父母急需照顾，她肩上的担子越来越沉。在疫情笼罩着的阴霾之下，李艳蕾克服重重困难，一步步耐心教会学生如何使用软件进行听课并每天准时为学生们奉上精心准备好的教学课程。
创新网课直播，让家长从“缴手机”到“给手机”
经过几天网课教学，李艳蕾发现，在直播间上课，教师难以掌握学生学习情况。于是，她立刻想到自己几年前的教学尝试。
当初，李艳蕾深知，要提高教学效率，就要把难懂晦涩的知识点变得通俗易懂。李艳蕾备课时极力找寻知识点间的联系，并梳理总结。为此，她翻阅资料、经常加班，把孩子抛在一边。在经过无数次尝试后，李艳蕾发现利用思维导图进行学习的方法。
思维导图是一种“头脑风暴”，但其灵感往往稍瞬即逝。思维导图能帮助学生将创意进行条理化，提高学生探究新事物的动力和学习能力，变被动学习为主动学习，让课堂氛围变得活跃。在老师的直播课中则可节省50%--90%的时间，在进行自学和复习时则可节省90%的时间。
李艳蕾的思维导图直播教学深受学生喜爱，直播间里，孩子们主动积极，身临其境，沉浸在知识的探索中。她欣然看到了孩子们的点滴变化。班上学生小景，平日学习成绩一直不好，但在每堂网课开始前，他都早早地守在手机旁等待老师开课。小景的变化，只是班上学生成长的一个缩影。网课结束后，李艳蕾手机上的信息响个不停，孩子们交作业、问疑难、共讨论、求探索，积极性瞬间爆发。
看到效果后，李艳蕾赶紧把这一方法分享在全县小学语文教师的QQ交流群里。全县各校老师们结合实际，取长补短，改进应用。QQ群里瞬间炸开了锅，“这确实是好办法。”“我们的网课再也不枯燥了。”……
思维导图的网课教学方法在全县推广运用，先后在郴州教科网、红网时刻、中国教育新闻网等网站推介。后来，为增强互动，李艳蕾又夜以继日摸索网络直播“钉钉”软件，并快速得到“初级数字化教师”认证。
看到孩子的变化，最开心是家长。“再也不用担心孩子拿手机玩游戏了，看到他认真听课的样子，我们主动把手机给孩子，心里很高兴。”从“缴手机”到“给手机”，家长们纷纷为李艳蕾点赞。
全方位关心学生生活，深层次诠释教育担当
“这世上从来没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”为了在线上给孩子们呈现一堂受益的课，李艳蕾经常在家翻箱倒柜查找资料，上网学习新技术、新知识，忙到凌晨一两点。
在前期的网络直播课教学工作准备中，李艳蕾意识到要想在直播间学习就需要智能电子设备。李艳蕾马上想起自己学生周歧。周歧同学家庭贫困（父亲没什么文化，母亲是个文盲），眼看直播课开课在即，李艳蕾急忙打电话向周歧家长询问他的近况。得知周歧父母不懂操作后，李艳蕾在电话中一步步耐心地教会周歧，直到看到周歧进入直播间，李艳蕾悬着的心才得以落下。
不仅是周歧同学，李艳蕾每次上课、每次批改作业都会详细记录，通过每次打卡，关注同学们上课，提交作业的动向，充分了解同学们的状态。如有学生在开课时没有出现，李艳蕾便第一时间联系。
李艳蕾就这样每天为网课忙碌，利用QQ、电话，语言聊天，视频会议等系列资源，关心着每位学生学习动态，学习情况，学习困难，默默地守护着207班的每一个孩子。
她时常对自己的孩子说：“妈妈可能不是一位好母亲，但一定要努力当好一名好老师。”为了更好地完成教学，她总是忙到深夜，正当想起家长孩子还在等待照顾时，转身发现，两个孩子已悄然睡去。
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