兒子從能看懂《十萬個為什麼》《漫話五千年》等書籍後，話是越來越多了。不但問題千奇百怪，還常常喜歡出個問題考考爸爸媽媽。兒子的性格像我，外向、直露，說話常常不經過大腦就溜出了嘴巴，溜得太快自然就有失誤之處。我為這樣的性格付出過代價，當觀察到兒子的性格如我的性格時，我實在不快樂。我不願意兒子小小年紀就裝著禁忌去生活，可如果不提醒他，未來的路上一定有很多無奈和挫折。我不想讓兒子知道我的真實想法，我對兒子說：“話多是反應快，是聰明，你應該為這個驕傲。”這麼一說，兒子感到有了庇護，更洋洋得意，從沒想到他剛剛10歲，也要遭受性格悲劇的困擾。
一天，發現兒子有些反常，悶悶不樂的樣子，我詢問原因，他又稚氣又老成地說：“知道太多也不好，我發現，地理老師有點煩我了。老師上課照書上的講，我早就看過了，我知道的比書上的還多，我就把老師不知道的講出來，我看到老師用眼睛狠狠地瞅了我一眼。”兒子誇張地學著老師的表情，惟妙惟肖。我立即明白了老師眼神中表示的潛臺詞：“討厭！多嘴！逞能！”我和丈夫對看一眼，我們都明白髮生了什麼，這對兒子意味著什麼。
既不能挫傷他，又不能說他的做法對。我們很認真地對他說：“講課是有教材的，學生不應該擾亂老師的教學計劃。其實你說的老師並不是不知道，只是書上沒有的知識老師可以不講的，以後不要在課堂上亂插話。”我說：“歷史又重演了。”我給兒子講了一個我讀書時的故事：“我在農村讀的中學，因為讀的雜書比較多，所以，我的語文成績比較好。有的時候，老師上課講的我已經懂了，就和你現在一樣，接老師的話。現在我才知道，這有多麼不好，讓老師多麼為難。
我的老師因為喜歡我，所以沒有批評我。而成年以後，我才弄明白當年的自己多麼淺薄多麼無知。如今，雖然你還小，不過，將媽媽的故事講給你聽，你可以吸取媽媽的教訓，不要再犯這樣的錯誤。”兒子想了想，答應道：“好吧！”像飽經滄桑的老人。沒想到，十歲的他就要為性格吃虧，我為兒子憂心忡忡。不長時間，學校開家長會，我看到了兒子的班主任，一位極年輕的女孩子。我有些志忑不安地問兒子的表現，還有些靦腆的女教師說，對兒子的上課插話，任課老師確實很不高興，提過好幾次意見。“你應該批評他，他為你增添了這麼多麻煩。”我抱歉地連連說。
女老師卻不以為然，說：“有什麼可批評的，小孩子嘛，當然和大人不一樣了，他聰明、反應快、知識面廣，上語文課時，全班只有兩個同學能跟上老師的思路，發言擊中要害，他就是一個。這樣的學生，我哪捨得批評，要是挫傷了他的積極性，可不利於孩子成長。再說，總不能像要求大人，要求軍人那樣要求小孩子啊！”這時，我真的是又驚又喜。同樣的性格在不同的課堂不同的老師面前，竟然收到了完全不同的效果。
原來，今天的學校已經不是我曾經想象的那樣，只培養孩子死記硬背、循規蹈矩，也不僅僅是居高臨下的寬容、強為人師的引導，而是欣賞、鼓勵孩子多學多看、敢說敢講、心理健康而正常地成長。兒子如果能一直有這樣的老師，在這樣的人文環境中成長就好了。
開完家長會回來，我沒有批評兒子，性格就是性格，沒有必要逼迫不到十歲的兒子扭曲地改變自己了。不知不覺間，我們的年輕教師思維觀念、行為意識都在慢慢地發生變化。寬容、隨意、多元，已經開始走入我們的學校了。我為兒子慶幸，但願兒子未來能一路順風。
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