坦白講，現在的語文課，語法知識是弱化的，我們幾乎不怎麼講解基礎的詞彙、短語、句型知識。但是最近在講習題的時候，我發現遇到有一些題目，會讓學生區分詞性，或者仿照例句中的短語結構類型，寫出短語來。
這種題目的出現給學生的審題能力帶來極大的考驗——題目都看不懂，又何談做題呢？
所以，作為一名年輕的語文老師，我的教學思路發生了一些小小的轉彎，我覺得漢語基礎的語法知識還是要給學生講一講的。
我們為什麼要學習語法？
- 從實用的角度看：漢語語法知識的學習能夠幫助學生更好的做綜合性學習活動題，病句修改題等，在做題中將獲得極大的應用。舉個最簡單的例子，如果你會在一串長長的句子中根據句法成分的知識找出句子主幹，那麼你還能找不出搭配不當這種病句錯誤類型嗎？
- 從課標要求的角度看：部編版的語文教材是將體系性的語法知識，拆分成小閱讀塊兒，補充在課後，作為補充學習材料。而這種學習文本塊兒，其實很多老師都會忽略。所以，講解語法知識，並不是超綱內容，恰恰是將課文精神領會的更加透徹。
- 從時間成本的角度看：初中生必須學習的語法知識，體量並不大。主要就是詞性、短語結構類型和句法成分。這三類加起來，也沒有多少內容。統籌學習的話，一講一練兩個課時就夠了，鞏固部分可以在後續做題或者是講解文本時滲透。
- 從知識連接的角度看：要知道，從初二開始，各科的學科知識都與高中階段緊密相關。如果現在不學習，高中要是要涉及，那時候，再從零開始，也許是更大的壓力。不如初中多少學一點，有個大概認知，也便於高中時期“更上一層樓”。
- 從語文思維培養的角度看：我們知道，英語是必講語法的，天天講的內容都是這個時態，那個從句，為什麼？因為語法是將詞彙、短語串聯起來的繩子，有了語法穿針引線，珍珠項鍊才能光彩熠熠。好多學生總是抱怨語文難學，為什麼，就是因為他們不知道語文也是有一套語法體系的，如果能用語法體系勾連起他們現有的知識框架，他們就不會覺得語文一直是左一拳，右一腳了。
我們要學什麼語法？
最基礎的框架知識。——滴滴，你有一份知識表需要查收：
結語
語文是語言和文學的簡稱，我們總是從文學寶庫中幫助學生建立語感，欣賞語文的美，但是卻缺少了從語言知識中幫助學生建立知識體系，掌握語文的思維。
也就是說，現在的語文教學，實際上重文學，輕語言的，而英語教學，則重語言，輕文學。
還挺有意思的。
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