侄子開始寫作業的時候，我給他說：“姑姑坐在你旁邊，遇到不會的題目姑姑可以馬上教你，好不好？”
“不好，你在我會分心，不能專注的寫作業了。”侄子搖頭說道。
侄子把我關到門外面，並警告我：“不要隨意進來，我寫完就會出去的。”
嫂子笑著說，最近楠楠寫作業總是一個人待在屋裡，現在都不用我和你哥催著他寫了，自己可乖了，進去一會，作業就寫完了，可能之前我們坐在他旁邊，影響到他了。
等會侄子把作業都拿出來，說寫完了。我檢查了一下，發現有不對勁的地方，數學的大題需要寫答題步驟的，侄子只寫出了正確答案，把步驟省略了。
我對侄子說：“你把這個答題步驟補上去，只寫最後的答案不能給你滿分。”
侄子磨磨蹭蹭的不想寫，還說“那點分我不要了。”
侄子都這樣說了，我還有什麼不明白的，侄子一個人在屋裡寫作業，實際就是抄作業，平時一個小時才能寫完的作業，現在半個小時都完成了，而且正確率還比之前的高。
一、抄作業的表現
1.寫作業的時候不讓家長陪同。
之前的作業總是讓人陪著，遇到難題就不願意思考，開始問人，這道題該怎麼解；現在不讓人陪著，問孩子有不會的嗎?孩子總是都會，沒有不會的題，之前的那種難題，現在都可以正確的寫出答案了。
2. 效率提升了。
之前的作業總是熬到晚上10點才能寫完，有些數學題比較難，孩子總是計算兩三遍才能得出正確答案；現在回家有時候半個小時，一個小時作業就全部完成了，而且正確率也提高了很多。
3. 平時會做題，考試成績老是上不去。
平時在家裡寫作業很努力，每次都是按照老師的要求認真完成作業，但是成績出來的時候，總是在及格線上，每次在家完成的都很好，但是到學校考試的時候都不會了。
二、為什麼會抄作業
1.學習態度的問題。
在日常的生活中，老師留的作業過多，學生雖然會寫，知道怎麼寫，但是完成作業的時間過長，佔用了孩子下課和休息的時間，孩子覺得時間不夠用，每次回家總是寫作業，寫完作業就該睡覺了，根本沒有多餘的時候做其他事情，產生了懶惰的心理。
2. 學習能力的問題。
孩子在課堂上還沒有完全聽懂，下課又有這麼多的作業，孩子想寫，但是不會，如果不做，第二天上課肯定要被老師批評，所以孩子選擇抄作業。
三、家長髮現孩子抄作業時不能說的兩句話
1.作業是誰的，我去還給他。
本來讓家長髮現自己在抄作業就已經很尷尬， 家長再去找這個作業是誰的，讓另一個同學也陷入麻煩中，這個同學可能會疏遠孩子，覺得他真不講義氣，讓你抄作業，還把我賣了。孩子是肯定不會承認的。
2.你還讓我以後怎麼相信你。
孩子也知道抄作業不對，在被家長抓住的時候，家長給孩子一個改正的機會，孩子以後可能都不會再犯這樣的錯誤了。但是如果家長上來就說以後都不相信孩子，那孩子改正之後，家長還懷疑孩子，是不是抄的，這就挫傷了孩子的積極性。家長要給孩子改正的機會，並相信孩子可以改正。
四、怎麼調整孩子抄作業的行為
1.運用南風效應。
南風效應是指溫暖勝於寒冷，在孩子犯錯的時候，溫聲細語的教育孩子比粗暴兇猛的批評孩子更有用。
溫聲細語的告訴孩子這是錯誤的，這的壞處是什麼，孩子會覺得家長是為自己好；如果家長先是一頓罵，用粗暴的語氣批評孩子，並告訴他必須改正，孩子可能會不聽話，產生逆反心理。
2.共同探討作業問題。
問問孩子最近在學習上是否遇到了難題，老師講的新內容能不能理解，習題難不難，作業的數量多不多，讓孩子學會與家長分享學習上的事情。家長要注意孩子的心理變化，可以及時瞭解孩子的訴求。
總結
孩子還小，愛玩和偷懶都是正常的，關鍵是家長應該怎樣做。家長可以提出目標，鼓勵孩子努力完成目標，再給予一定的獎勵，激勵孩子的求勝心，幫助孩子一起克服學習上的難題。
孩子有抄作業的行為都是可以原諒的，作業過多或者是作業太難都有可能成為孩子抄作業的原因，家長要對症下藥，找到孩子抄作業的真正原因，再幫忙解決問題，給孩子提供合理的建議。（配圖均源自網絡，侵刪）
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