用户7398555419629
记得我上小学时候，有一次周天跟几个小伙伴闯进校园，玩耍中一个学生把教室玻璃弄坏了。第二天上课前被叫到教室外面，大概有五个学生吧，校长先是问我谁弄坏了玻璃，当时我很矛盾，说出来出卖了朋友，不说对不起老师，犹豫之时，校长抡起巴掌扇了我几个耳光！其他几名同学也未能幸免。当时我就哭了，因为我感到被打得冤枉。事后家长带着我去找过校长，但是并没有跟我对话，而是又把我数落一番，且有说有笑的完事儿！这件事对我造成很大伤害，之后很长一段时间都不想跟人玩，沉默寡言。我不会像栾川县常仁垚一样打回去，但是，等我见了昔日打我的那个校长，我一定会问问他，当年打我的时候是怎么想的？什么感觉？现在看到我做何感想？
新一教育
老师打学生有没有恶意？我认为，一般没有。”世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”
学生犯错误，老师批评教育，甚至动手，不能说是老师打学生，而是”惩戒”。是教育的一种手段而已。他和“打”有着本质的区别。
有的人会认为我这是玩字眼。其实打和惩戒是两种性质的词语。如果学生犯错误，老师批评他，他屡教不改，就会动用惩戒的手段，打手板等等。
惩戒孩子古已有之。能说这种打是带有恶意吗？这是一种老师对学生负责任的态度。如果老师看着犯错误的学生而不管不顾，把它晾在一边，那就是对他不负责任了。
现在社会上对老师惩戒学生颇有微词。有的家长认为老师无缘由的殴打学生，就带着学生找到学校，逼着老师赔礼道歉，甚至赔偿损失。再加上一些不良媒体的推波助澜，使得广大教师在教育学生的时候缩手缩脚，明哲保身。
试想，如果这样下去，我们的教育将走向何处？我们的孩子的未来又会是怎样？
有一句话说的好，你的孩子不打，将来就会被别人打。如果你的孩子犯了错误，不让老师来打，那么走向社会就会有人打。甚至受到法律的惩处。
当然，也会有一些素质低下的老师，因为在其他的地方比如在家里受了气，就到学校找学生撒气，打学生。这种情况不是没有。但毕竟是少数。
总结如下：如果你的孩子在学校被老师惩戒，你应该感到高兴，因为有老师对你的孩子负责任。你再娇惯孩子，也要明辨是非，很少有老师恶意的去打学生。要知道老师，打你孩子的缘由是什么。不能因为个人的私恨而葬送了孩子的未来。
苏教版老高三
肯定老师打学生是有恶意的，在我的学生时代老师从来不打有权有势有送礼的学生，只要老师打学生，再好的学生都会变成坏学生，之所以请老师不要打着为学生好的名义打学生，打学生其实事实证明是在害学生，一个优秀的学生是老师夸出来的，之所以我觉得常同学打老师光荣，打人渣老师是给予全国人渣老师以警告，防止人渣老师再次伤害青少年，青少年是祖国的未来，一个充满爱的老师会使学生爱祖国爱社会爱亲人，一个充满暴力的老师会使这个学生长大之后仇视这个社会，伟大领袖毛主席的母亲以爱的教育方式养育了一代伟人毛主席，之所以毛主席爱祖国，爱人民，爱母亲，全心全意为人民服务。
用户7271226956472
记得我上初中时，经常被班主任打。他是教数学的，很年轻的男老师，很有魄力。打人的途径有很多，比如皮尺、钢尺打头，打手等等。最疼的莫过于右手紧握，食指微微露出，那种“毛栗子“真的是吃不消啊。
老师有时恨铁不成钢:“这题没错的话就可以满分了，你自己说该不该挨打?”经常学生低着头:“该打。”老师怒吼:“手伸出来!”学生绷紧手上的肌肉，挨了几棍，搓着手出了办公室。
对于家长说，对于犯错误，考试出错的学生，老师就用打的方式来教训他们。通过一段的观察，家长可能会发现：不痛不长记性，体罚挨打使子女的心理素质变得强大起来。包括体罚在内的各种严厉的教育手段有效地约束了子女和其他同学的懒散行为和习惯，孩子们的养成教育得到成效实施。
很多家长总结说，现在的孩子大多缺乏责任感、敬畏感，教师在言传身教的同时，辅以适当体罚在内的严厉管教，觉得对于现在娇生惯养的孩子来说，并不算坏事。
家长对教师打学生方法没有抵制和反感。他的态度基本上和笔者的态度契合，而我母亲也是一名教师，也能感受到当今教师敢于动手管教孩子的强烈责任感和所冒的巨大风险：
一方面，老师打学生的风险太大：这里包括法律风险和职业风险。首先，打学生是违法的。在学生这个身份之前，首先是一个独立的个体，其人身安全，人格尊严都得到法律的保护，有《未成年人保护法》。其次，教师体罚违反教师职业规范。我的高中老师非常有感触的告诫我们，一定记住，今后当教师，不要打孩子，打学生是老师的一条戒律。
当老师打了我们的孩子，也要理智对待，如果老师是善意的，并且不对孩子造成伤害，也是要认可的。如果不认可，可以与老师沟通，交换看法，共同努力教育，一切为了孩子。推已及人，换位思考，也许能够体会教师的一片良苦用心。
我国《未成年人保护法》第13条第2款规定：“学校应当关心、爱护学生;对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”第15条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。
《未成年人保护法》第46条规定：“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。”第48 条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。”
只要老师不是出于恶意，吃一时的皮肉之苦换来涨了记性，也不失为一种成长。如果是出于恶意而迁怒于学生，也可以通过合法途径来维护自己的权益。
何处不青山i
多数没有，既然说了多数，就有部分，一些老师人品差，心理也是不健康的，比如那个被学生打的，学生犯错打我不是很反对，但是侮辱羞辱性的打骂对孩子是会有阴影的，那个老师就是，自身心理有问题，刚好遇到了心胸也有点狭窄的常某，说因果轮回一点没错，你们就不要为这个无耻师长洗白了，
路人二大爷
实话实说，曾在学生时期，我也被老师打过，而且不止一次😊，因为小时候太调皮，不老实。
前段时间，曾有一篇引发争论的文章，就是关于要不要把“戒尺”还给老师们？我个人觉得应该，也支持老师对孩子严厉一些。
曾经的我们，甚至我们的父辈们，哪一个没有被老师，师傅打过骂过，因为他们的老师，师傅们就是这样被教育的:严师出高徒！还有不打不成器之类的。难道是他们错了吗？我觉得不是，更多的他们也是出于爱，爱他们的学生。
只不过现在的生活环境好了，现代的父母都不想让自己的孩子过原来他们的日子，都一样自己的孩子健康成长，快乐生活，努力给予孩子最好的爱，再加上社会“信息”的侵害，父母对于老师的“严格”和“打骂”提出了控诉甚至指责，老师们也开始明哲保身，不找麻烦了，这样一来，孩子越来越不听老师的了，就出现了和老师对着干，甚至打老师的现象！
我发自内心的觉得，爱不对，就是害，家长把教养孩子的观念摆正，还老师和学校一些信任和权利，配合老师一起把自己的孩子教育成才。
达哥说
答：木有恶意！老师一气之下打学生是“恨铜不成金”！谁见证过老师打学习棒又守规矩的好学生呢?淘气包不打不成器是有道理的！但是我从小学到高中一次也没挨过老师的打。只是上高中时把小说“烈火金刚”放在课桌抽屉匣内偷看.被语文老师没收了而又批评了几句。现在想起来觉得对不起我的语文解老师!
用户6510256677
我初中的时候被班主任（同一人）煽过两次耳光。
第一次，我上初一的时候，爱说话。自习课的时候跟周边几个同学叽叽喳喳说话，班主任躲在窗外观看好一会儿，突然走进来，煽了我一个耳光。说：我已经观察你好久了，一直在说话。一个二十多岁的男人，煽一个十二岁的小孩，自然是很疼。
第二次，初二，年纪语文竞赛，我得了第三名。其中，有一段是默写课文，我写错了。老师过来质问我，说课文你背了吗？我说背了。他说：如果你背了，你怎么会错。如果你那道题对了，你就是第一，不是第三。我还是坚持说我背了，因为我确实背了，只是背过了又忘记不是很正常吗？但是，他给了我一个耳光。理由是如果我第一，他会有更多奖金。
后来初三的时候，他还是抓上课讲话，那天我又在和同学讲话，不过那时候他早就知道我成绩很好了。那天，他光是煽了跟我说话的同学的耳光，没有煽我。
那么，综上看来，我觉得他就是恶意的，偏心的，自私的。
半岛外语
我书读的不多，也就十五六年，从未被老师打过，也不见老师打过学生。看到这个问题我就奇了怪了，作为老师，为什么一定要打学生呢？社会为什么也赞成而怂恿老师打学生呢？哪怕是个熊孩子，除了打就没得办法了么？动之以情、晓之以理、传道授业解惑何时跳出了教师的职责范围了 ？不知道这个标题是不是想把张清林20年前打学生常尧而20年后被打学生报仇老师这件引起社会效应的事相联系？不管怎样，就让我们来分析一下这件事吧！作为一个文化工作者，一名教师，在一个学生孩子背上插上木板，逼下跪丶巴黑板，手脚并用，随意殴打属何性质？。作为一个老师，你不是在体罚孩子，而是想要他的命啊！这是多大的仇才能做出这么的狠啊？而且还坚持到经常！难道这些行为举止是作为一个老师的职业本份吗？俗话说，有伤害就有仇恨，放不下，放得下，那是个人的事。20年后长大了的他碰巧遇上你一时控制不了情绪打还了你(说不定为了这忍辱寻找过N次你了)，先不说谁对错，那简直就是个人恩怨，而你这口嚷嚷地疾呼 " 学生打老师" ，呜呼，你一直以来根本从未发现过自己的错，更不想承认自己有错，现在被打的你想把事情扩大到“ 老师” 与"学生“两大阵营斗争，是不是？搏取“ 同情牌”？告诉你，除了法律处罚被你殴打过的常尧和被中华优良文化传统蒙骗被迫袒护你劣行之外，中国的教育事业也会因你必定作出重大的改革，而你从此作为可耻的奠基人，一个反面的教材了！
无卿之聊，谢各位赏读，不妥处乞改正
手机用户24519660680
没有被老师打过，除非很皮的同学。老师不希望学生误入歧途放弃学业。那些经常被老师语重心长的批评和教鞭打过的学生，是成年后与老师最亲近的人。他明白老师当初的良苦用心，感恩和悔不当初夹杂一起。有的受益匪浅，把老师当亲人看。
