大家好，我是有趣的语文璐璐老师，我们又见面了！
我们知道，所有的创作都来源于生活，写作文也是一样。让孩子体验生活，也可以让孩子学会写作。让孩子自主发现问和和解决问题同时，还可以培养孩子独立自主的优秀品质，相信这也是很多家长的心愿。
今天给大家推荐一个写作小方法，以《擦桌子》为题的作文为例，一起看看这类作文怎么写？
首先，家长可以让孩子做最简单的家务，从头至尾让孩子最好独立完成，家长可旁观和指点。
其次，坐下来让孩子写一些擦桌子使用的物品，还有擦桌子过程的先后顺。如果按这个清单内容写，是不是觉得字多而且反锁，导致孩子没兴趣？
所以璐璐老师建议，可以用思维导图的形式，简单明了，孩子也会觉得有趣。
再次，可以开始进行写作了。注意使用的动词前加上适当的修饰词。比如，我开心的准备好所需的物品；还有我刚擦了一会儿，就累的喘着粗气。这样写会让读者看了觉得生动，有画面感。
最后，还有用连接词:“先，然后，接着，再”或者“首先，其次，再次，最后”把整个擦桌子过程连接起来，这样《擦桌子》的写作就完成了。
擦桌子
周日的下午，我在家写完作业，发现书桌这些脏，我决定要把它擦的像刚买回来时一样新。(交代时间，地点，人物，事件)
我先把书包放沙发上，把学习用具都装进一个袋子里，和到书包放到了一起。然后，我小心翼翼的打一盆水放在地上，准备好的抹布放进水盆浸湿，就迫不及待的挽起袖子要开始了，心想:不对，好像忘记什么了？我转身去拿防护手套，戴好后放心的开始擦桌子了。擦桌子到第二遍的时候，手指有些没力气了，头上已经微微出汗，看来擦桌子也是一项考验体力的家务啊！妈妈每天下班回家做饭还擦桌子真辛苦。擦完后，我将物品规矩的放回原处，桌子果然变得跟新的一样了，我真是太厉害了。 (事件经过和结果)
以后，我要多帮妈妈分担家务，还要珍惜别人的劳动成果。(最后一步，感受。)
今天体验生活的写作你会了吗？你有没有更好好的学习方法呢？如果有欢迎留言，评论和我一起交流，如果喜欢我的视频欢迎点赞和转发。
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