你写PPT时，
阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面;
你看报表时，
梅里雪山的金丝猴刚好爬上树尖。
你挤进地铁时，西藏的山鹰一直盘旋云端;
你在会议中吵架时，
尼泊尔的背包客，
一起端起酒杯坐在火堆旁。
有一些穿高跟鞋走不到的路，
有一些喷着香水闻不到的空气，
有一些在写字楼里
永远遇不见的人。
有一家名叫”步履不停“的文艺风店铺，给自己的店铺做广告，在宣传文案上下足了功夫。这则文案被很多人转发过，因为谁看了都喜欢。文案通过同一时间不同对象的具体表现，体现“世界那么大，我想去看看”的强烈念头。文笔很抒情，很唯美，当你为了现实中的一切焦头烂额，透不过气，甚至崩溃的时候，不要忘记，那跃出水面的鳕鱼，爬上树尖的金丝猴，盘旋在云端的山鹰等，在同一时间，在世界的某一个地方，它们自由自在，海阔天空任腾跃。
这则文案运用了“共显”写作手法，什么是“共显”，就是通过同一时间段，或同一场面内，各种人或物不同的动作，神态，语言等表现，或对待同一事物不同的态度，来突出人物的个性特征，渲染整体氛围，表达思想理念。
那如何运用“共显”写作法呢？
1：对比法。
如这则文案，写字楼里白领的紧张生活，和远方的种种诱惑，形成对比。这是狭隘和广袤，是桎梏和自由，是谨小慎微和随心所欲的冲突，在强烈的反差中，让囚在钢筋水泥的人明白，最好来一趟说走就走的旅行，不然亏了这花样年华。
同样的写作法在《红楼梦》里也有，在九十七回和九十八回中，“当时黛玉已气绝，正是宝玉娶宝钗的这个时辰。”读到这句话，有一种让人沉溺的伤感。一边是宫灯高照，红烛呈祥，热热闹闹，一边是凄凉冷淡，香魂归逝，哭声四起。把宝云所处的喜庆和黛玉离去的清冷，放在同一个“时辰”，令人衍生出无穷的感慨，增强了小说的悲剧效果。
放在同一时间点上的对比，可以拓展空间，打破地域上的限制，突出事物或人物的个性特征，也有利于充分表现它们的矛盾，增强文章的艺术效果和感染力。
2：并列法。
在场面描写里，对一个特定的时间与地点内多个人物活动的总体情况进行描写。多个人物并列存在，可以延伸到多个事物同时存在，它们之间没有冲突和对比，是一种相对和谐的并列存在。
看《小妇人》中第一章里，母亲回来了，四个女儿准备听母亲念随军牧师的父亲的来信前有几段：
姑娘们忙着忙那，各尽所能，努力把一切都安排得舒舒服服。美格摆茶桌，乔搬柴、放椅子，却把柴禾散落了，把椅子打翻了，弄得劈里啪啦直响。贝丝在客厅和厨房间跑来跑去，一声不吭地忙碌着。艾美则袖手旁观，在一边发号施令。
一家人围坐在桌边时，马奇太甜脸上显得特别高兴，说到：“晚饭后有好东西招待你们。”
……
一家人和睦融洽的气氛，在热热闹闹中，尽显无疑。作为大姐的美格摆出了最核心的道具，茶桌；二女儿乔有点大大咧咧，风风火火；三女儿贝丝一声不吭忙来忙去，是个惹人怜的乖乖女，四女儿艾美最小，就有做小指挥官的资格。在母亲回来的时候，四个女儿的表现，体现出四姐妹不同的年龄，以及不同的性格。
在这个片段里，四个姐妹是“平行存在”，笔力相当，不偏不倚。但是在有的场面描写里，在同一个画面中，有核心人物的存在。围绕主要人物，进行细节描写，描绘其他人物，是为了衬托主要人物。
如都德的《最后一课》里，“我一纵身跨过板凳就坐下”的时候，“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴”，重点描写了老师今天的装扮，体现他强烈的爱国主义情感，而“一向空着的板凳上坐着好些镇上的人”是侧面人物，他们在此时的出现如“众星拱月”，他们是韩麦尔先生忠实的跟随者。
好，今天这节作文课重点讲述了在同一个时间段，如何共显多个人物和事物。就在我敲下这个字的当儿，种子在发芽，果树在开花，青蛙正在田间狠命地歌唱，枝条上的一只猫头鹰不声不响，漫天的星光亮晶晶……
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