最近看了一期梁冬的《生命》訪談，採訪的是從十五歲起便開始成為職業漫畫家的蔡志忠先生。他用簡潔生動的線條描繪了一部部頗具影響的漫畫書，將中國的傳統文化用漫畫的形式推廣到世界各地。
今天，我們從教育的角度來闡述這位有成就的人，之所以成就，之所以有著幸福的人生，必然有著對生命的高度理解和踐行！
一、教育的目的：成為最有價值的自己
蔡志忠先生他是30多歲突然對物理學感興趣，自己閉關10年，學習量子物理，為了學量子物理，還專門學了英語，成為一個能夠用英語去讀量子物理學書的人。要知道，他出生在1948年的農村，15歲到臺北學漫畫再學動畫。一般人很難想象，一個可能連大學都沒有上的人，可以這樣完成對物理學的學習，而且是最尖端的量子物理學。
臺大校長李嗣成先生是他的好朋友，蔡先生有次碰到他，說他要學物理，請李先生開出10個最尖端的問題，然後買了300本相關書籍開始看。結果，居然無師自通，成為這個領域裡的高人，他可以和臺灣這個領域裡最頂尖的人進行最專業的對話。
一個人能把自己的能量發揮到最大，才有能力去成就最大的社會價值，這個過程，應該是快樂而幸福的！
那怎樣才能讓自己或者自己的孩子走上人生的成就之路呢？
蔡先生說：如果人生只有一天，你會怎麼過？你會好好吃個早餐，然後好好談個戀愛，聽喜歡的音樂，如果只有一天，一定不會加班到12點吧。
如果做的是自己不喜歡的，就不要加班；如果是自己喜歡的，就不叫加班。
做自己喜歡的事，那一剎那間，也是你與世界同步的過程。
對，就是做自己喜歡的事情！身為父母的我們和孩子一樣，都需要找到自己喜歡的事情，然後快樂地去拼盡全力！
二、教育的前提：提升維度去認知
這個世界上的很多道理，我相信高中以上的學歷是基本上都可以聽懂的，但是聽懂不代表就可以理解，不代表就能夠踐行。為什麼說知行合一？由知到行是需要一個反覆實踐和領悟的過程，然而“知”的深度和精度影響著我們的體悟和踐行。
在一期訪談節目中，劉豐老師闡述了生命中最重要的一件事：提升維度，就是內在的自由度。
“看到一切事情，第一時間覺察，第二時間反求諸己，為什麼我會遇到這樣的事情？我的什麼認知投影成了這件事？這樣去覺察自己的那個認知，把那個認知一顛覆，我們自己內在的障礙就打開了，打開那一瞬間就是喜悅的。”
“我們生命中的每一個狀態，每一個覺察之中都在不斷的內在自我提升著，所以生命無時無刻不是道場，無時無刻不是讓我們看到自己在提升，這就是我們說的相信本自具足，我們的生命狀態就不一樣。”
“生命狀態不一樣，最重要的結果是什麼？當下快樂，未來光明。為什麼呢？很簡單，因為我們現在此時此刻的下一秒中，我們有無窮多的可能性，那麼多的可能性取決於什麼呢？取決於此時此刻的我們的能量狀態，此時此刻我們的能量狀態是一個仰角的話，那根據這個能量慣性，它下一刻一定是往上走，如果此時此刻我的能量狀態是一個俯角的話，那下一刻它一定是往下走。”
所以，認知的過程是一個提升思想維度的過程，當我們可以讓孩子全部個性信息展示在父母面前時，這個過程，我們將父母的維度迅速拉昇，能夠俯視孩子生命中的優劣勢，才能夠做到幫助孩子指引方向，而不是在自我認知的前提下去幹預和影響。古代的上師，之所以可以指點迷津，是因為他們看的高遠，看清本質，能夠智慧的判斷根源。
三、唯有領悟生命 方可改變命運
我們相信有命運，同時我們也相信可以改變命運！
在一次探討中，向生命能量（香港）研究院的陳度麟院長提出一個疑問，我們的命運可以改變嗎？
陳院長說，命運可以改變，但是通常是難以改變的！我們每個人都是活在自己固有的認知裡，大腦和身體的結構決定了我們自身很難超出自我認識，所有決定和思考，都是在我們自身的認知範圍內。無法打破認知壁壘，命運就無法改變！如果我們可以洞悉自己和孩子的認知邏輯和全部個性信息，那我們就可以打破壁壘，讓自己和孩子的生命層次提高到新的水平，命運軌跡自然就會轉變！
說到這裡，讓我想起了為什麼很多家長看了很多育兒書籍，學習了很多育兒方法，但是面對孩子，還是無法去調和和改變。因為你所讀的書、學的知識，需要思想的指導，才能將知識轉化為價值。每個成年人的固定思維都是非常嚴重的，也就是說，被自己的認知邊界牢牢地掌控在裡面，無法突破，即使獲取到知識，也是難以使用。
很多家長都是問效果，問能否改變，其實從我們對自己和孩子精準認識的那一刻開始，“改變”就已經開始，而且是關乎一生的“改變”。真正的“改變”不是破壞和強制，而是懂了以後的豁然開朗，明瞭之後的因勢利導！
孩子無法被“改造”，但是孩子的命運可以被“改變”！
一個調皮搗蛋的孩子，或許是一個創造力豐富、社交能力活躍的孩子；一個沉悶不言內向的孩子，或許是一個善於思考、推理性極強的孩子；一個運算能力很強的孩子，或能成為一個賭徒，也能成為一個精算師；一個愛動手打架的孩子，或能成為搏擊運動員，也能成為地痞流氓……
當我們面臨一些看似不好的行為時，一定要靜下心來思考，這或許就是孩子在向你展現天賦，發現和引導是父母智慧的體現。
四、全息生命教育 詮釋幸福人生
古典聖言：“萬物得其本者生，百事得其道者成。”萬事萬物都有其“本”，只有抓住“本”，才能健康生長、順利發展。孩子是家庭的未來，孩子有一個好的未來是父母畢生最大的心願！然而，孩子成長的寶貴時光很短暫，有且僅有一次，不可逆，容不得我們不斷試錯。所以，要求父母們必須抓住孩子教育的核心，清楚地瞭解孩子的內在本質，加以科學引導，發掘、發揮優勢潛能，助力孩子發展，這才是父母們最重要的教育任務。
全息的概念，是指全部信息。全息生命教育的意義在於瞭解可以影響教育個體的全部信息，進行採集、對比、分析論證和大數據篩查，可以對生命個體的健康、個性、天賦、思維模式等有一個全面的瞭解和精準的判斷，因此用在教育上，可以具備非常高的指導意義和實際效果！
全息生命教育，是具備了高度思想維度的教育思想，同樣也是一種具備了先進科學思維的教育技術，應用在個性化家庭教育和素質教育上，會給孩子帶來廣闊的發展空間，精準的職業方向，便於孩子早立志、立長志，精準培養，成就自己的人生和社會價值！
閱讀更多 全息生命教育 的文章
