一種方向：根據學生來確定教什麼。它不是“老師教”也不是“考試教”。
“兩個原則”：不是每個學生都需要同時發展，而是每個學生都可以發展。不是每個人都可以有才華，但每個人都可以健康的發展。
“三個關注點”：著重學生的學習興趣，使學生享受學習；著重學生的意志品質，使學生努力學習；關注學生的學習方法，使學生學會學習。
“四個結合”：文化教育與思想教育的結合，教師領導與學生主體的結合，大綱要求與學生實際的結合，知識積累與能力訓練的結合。
“五個壓力”：強調學生的主要參與，強調增強學生的內在動力和榮譽感，強調誘導學生思考，強調學生對問題的認識，以及重視教師和教師的教學。
“六個設計”：用心設計的介紹，用心設計的問題，用心設計的黑板，用心設計的示例問題，用心設計的培訓以用心設計的作業。
“七個要求”：準確的教學內容，明確的教學目標，科學流暢的教學程序，正確運用教學方法和手段，嚴格有序的教學組織，科學民主的教學過程，合理有效的教學評價。
“八個學生”：目標是讓學生變得清晰，過程是讓學生參與，課本是讓學生閱讀，問題是讓學生問，新知識是讓學生去發現，重點是供學生理解，內容供學生總結，學習方法供學生總結。
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