中國社會奉行“成王敗寇”，很多人認為在競爭激烈的社會中只有兩種人：一種是走上事業巔峰的成功人士；另一種是平庸的人生失意者。
很明顯，父母都希望自己的孩子成為成功人士，他們會為此傾盡所有。有些家長從孩子接受早教的那一刻起，就使上全身力氣，用足所有資源，他們拼幼教、拼學區房、拼名校、拼各種培訓班，他們對孩子抱有很高的期待。
漸漸地，教育失去了根本目的，陷入了急功近利境地。而這樣的教育教出來的孩子，即便成績優秀、水平頂尖，也很難稱得上是成功人士，很可能只是一個精緻的利己主義者。
其實，與“望子成龍”相比，這四件事更重要，家長別“撿了芝麻丟了西瓜”。
第一件事：引導孩子“向善”
引導孩子“向善”不是說帶著孩子到街頭做義工，或讓他扶老太太過街，而是通過一些日常生活中的細節引導，讓孩子心地更為純潔。
有“善性”的孩子，不僅待人熱忱，也會力所能及地幫助別人。他們有惻隱之心和不忍之心；他們純真溫厚，與人和善。倘若孩子沒有“善性”，長大後便會成為兇狠歹毒之人，他們見利忘義、做事毫無原則，不僅傷害他人，也會反噬自己，以至於把整個家庭拖入絕望的深淵。
第二件事：保護好孩子的健康
健康主要包括身體健康和心理健康，這兩類健康家長都要保護好。“身體是革命的本錢”，沒有好的身體，一切都是浮雲。有些家長為了讓孩子的考試分數提升一點點，逼著孩子熬夜學習，結果導致孩子身體狀況急劇下降，得不償失。
身體和心理都很健康的孩子，不僅生氣勃勃、充滿活力，而且性格開朗，富有進取心。他們擁有陽光的外表，也有著積極的情緒；他們更容易博得別人的欣賞和信任；他們更接近成功。反之，若沒有健康的身體和心理，所有的奮鬥和努力都將變得沒有任何意義。
第三件事：培養孩子的“靈性”
人們對有“靈性”的孩子會有一種天然的親近感，因為他們身上散發著靈慧，很有魅力。
培養孩子的“靈性”應該從點滴做起，首先要維護他（她）天生的好奇心，引導他（她）自主探究問題；其次要培養他（她）閱讀的興趣，並經常與他（她）進行思想碰撞和交流，讓他（她）明白世界的多樣化和多元化，不隨波逐流；最後還要教會他（她）自律和自省，懂得自律和自省，才能保持“靈性”不褪色。
第四件事：做好個人表率
有些家長，不看書、不學習，把大量時間花在購物、追劇、娛樂上，他們早已喪失了進取心。可他們對孩子卻有非常嚴格的要求。這類家長“寬以待己，嚴以律人”，還總是站在道德制高點，指責孩子學習不用功，很讓孩子反感。
孩子眼睛是雪亮的，父母的言行舉止，他們看得清清楚楚。如果父母經常讓孩子做自己做不到的事情，孩子就算口服，心也不會服。他們內心深處會有一直有個反抗父母的聲音：“你們什麼都做不到，憑什麼要求我”。因此家長一定要做好表率，要想孩子優秀，就一定先要讓自己優秀。
每位家長，都渴望孩子成龍成鳳，但很多人忽視了以上最重要的四件事，他們“撿了芝麻”，卻“丟了西瓜”。
事實上，能走上事業巔峰的“人中之龍”只是極少數，他們的成功，除家庭教育因素外，還與個人資質、學校教育、所處的周邊環境等因素有很大關係。舉個不太恰當的例子：鐵匠打造一把刀，個人資質猶如材質；學校教育猶如工藝流程；家庭教育猶如師傅的精湛技藝；周邊環境猶如水溫、空氣溼度等細微影響因子。每個點的變化都會影響刀的質量。倘若材質不好（個人資質），用再好的工藝，再精湛的技術，再標準的環境，都難以打造出一把精緻的好刀。
所以我們不要對孩子提過分的脫離實際的要求，也不要過分拔高自己的期待，是“木頭”，我們就把它雕琢成精美的“工藝品”，而不必非要把“木頭”當“鋼材”用，偏要打造一把好刀。孩子有不同的天資，何必逼著孩子成為根本不屬於他的樣子呢？
話說回來，雖然我們不一定能將孩子培養成“龍鳳”，但完全可以把孩子培養“成人”：不僅有較高的知識文化，還有良好的思想、道德和積極正面的人格。而這正是教育的本質所在。
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