很多初學邏輯的同學，在學習了部分課程後，非常明確對題幹語言進行翻譯的重要性，也就是刻畫的重要性，甚至 形成了"刻畫第一"的理念。但是，拿到題目，很多同學想要刻畫，不知從何入手，扎耳撓腮、不知所措。自覺還不如沒有聽過課的時候會做題呢！但是，對有些同學來說，刻畫不是事，但整體得分不高，這是怎麼了？實際上，刻畫對於形式邏輯解題是必要的，刻畫的能力是可以通過訓練很快提高的。另一方面，刻畫不能上癮，刻畫要有度，要審時度勢，視題目而定。這也說明，邏輯思維能力提高的第一步就是意識到沒有什麼是絕對的，除了變化本身。
首先，明確刻畫的對象。閱讀題幹，文字量往往很大，引入話題的"片湯話"是不用精讀的，自然不用刻畫。
閱讀有趣、容易引起關注但實際上於解題無益的文字，不需要刻畫，這與題感和經驗有關。
其次，抓邏輯關聯詞。據此，預料考點。比如：和，以及，且，逗號等都可能是聯言命題，如果...那麼，一旦，但凡 ，只要...就，基礎，前提，必要條件，等等，是假言命題的標誌詞，或者，或，必居其一，往往可能是選言命題。
再者，抓話題關鍵詞。把握文段的主要信息。這與文字理解和閱讀能力有關，但什麼是主要信息，什麼是冗餘信息呢？首先，主要信息的把握與大家學習語文、做公考言語題、做英語閱讀理解等多年以來的閱讀習慣一致，就是抓語言論述的主題、看文段的結構框架。其次，熟悉邏輯知識點，多做邏輯題以便形成題感也是非常有幫助的。題目做的多，自然知道出題者如何運用考點、設置障礙，瞭解出題者意圖。
最重要的一點是，確立問題導向。先看題乾的設問、問題，設問告訴我們所求為何，這就是"問題導向即目標導向"。而且，設問中有時給我們提供附加條件，此時，該條件往往就是題眼，就是切入點。有很大一部分同學，知識點學得好，解題準確率高，刻畫能力強，
遇到任何命題都知道怎麼刻畫，怎麼運用，怎麼相互轉化，但是這樣的同學不一定是贏家。因為，他們從題幹入手，而非問題入手。把題幹中的所有命題刻畫並簡寫出來，有些是用不到的，有些是簡單到不需要簡寫在題幹旁邊的。俗稱"瞟一眼"即可，因此，浪費了時間，降低了解題的性價比，不利於拿到綜合科目的高分。
不會刻畫或者以刻畫為目的，都不是我們的正確選項。
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