教材分析
這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。“我”根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了解問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。
作者先略寫父親教導我畫畫要實事求是，接著具體地敘述把楊桃畫成五角星的事，最後寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過人物的對話、神態描寫，突出老師對“我們”循循善誘的教育，生動形象地說明了從不同角度觀察有不同結果的思想方法。
課文從一件事中引出一個深刻的道理，來龍去脈交待得十分清楚。此外，課文對人物語言、神態的描寫具體細緻，形象生動，能準確反映人物內心世界。老師神態由嚴肅到和顏悅色，老師的話語通俗易懂，循循善誘，飽含哲理，表現出高超的教育藝術。學生們開始嘻嘻哈哈，以為“我”把熟悉的楊桃畫成五角星，非常好笑；瞭解真實情況後，顯得很尷尬，反映學生們的率直、天真。
知識點
一、生字筆畫筆順
二、會寫字及組詞
圖tú（圖畫）（圖書）（圖形）
課kè（上課）（下課）（課文）
擺bǎi（擺放）（擺平）（擺手）
座zuò（座位）（星座）（座號）
交jiāo（交往）（成交）（交代）
哈hā（哈哈大笑）（哈欠）（哈氣）
頁yè（頁面）（書頁）（頁碼）
搶qiǎng（爭搶）（搶先）（搶奪）
嘻xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）
三、易錯字
擺：右部上邊是“罒”。
座：部首是“廣”，不要寫成“廠”。
頁：“頁”的末筆是點。
四、多音字
倒 dào（倒車）dǎo（摔倒）
五、近義詞
準確—精確 嚴肅—嚴厲
和顏悅色—和藹可親
六、反義詞
準確—錯誤 嚴肅—隨和
七、課後習題
看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什麼不同?用自己的話說一說。
同學們看到“我”畫的楊桃後哈哈大笑，說“我”畫的不是楊桃，而是五角星。老師看到後沒有笑，而是坐到“我”的座位上去觀察，並讓嘲笑“我”的同學也坐到“我”的座位上觀察，讓他們接受教育，明白道理。
練習及答案
一、給加點字選擇正確的讀音，在上面打“√”。
圖(tú pǔ )紙 寶座(zuò zhuò)
哈(hā hǎ)欠 哈(hā hǎ) 達
倒(dào dǎo)影 摔倒(dǎo dào )
二、按樣子寫詞語。
認認真真（AABB）___________ ___________ ____________
哈哈大笑（AABC）___________ ___________ ____________
亮晶晶（ABB）___________ ___________ ____________
三、比一比，再組詞。
課（ ） 座（ ）
棵（ ） 坐（ ）
交（ ） 頁（ ）
父（ ） 貝（ ）
四、近義詞。
準確——（ ） 嚴肅——（ ）
平常——（ ）
五、反義詞。
認認真真——（ ）
和顏悅色——（ ）
六、選詞填空。
嚴肅 嚴厲
1.爸爸一臉（ ），讓人望而生畏。
2.他犯了錯，受到了老師（ ）的批評。
教育 教誨
3.老師們的（ ）使我一生受用。
4.老師（ ）我們要做誠實的人。
七、根據課文內容填空，並回答問題。
1、“我”為什麼會把楊桃畫成五角星呢？
2、老師的神情為什麼變得嚴肅了？
3、後來，老師的神情又變得“和顏悅色”了，這是為什麼呢？
八、讀《題西林壁》，按要求填空。
1.《題西林壁》前兩句寫了詩人從_____、_____不同的角度，處在_____、_____、_____、_____不同位置觀看_________的感覺。
2.俗話說：“當事者迷。”詩中有哪句詩說明這個道理，請填在橫線上。
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參考答案
一、給加點字選擇正確的讀音，在上面打“√”。
(tú )(zuò )
(hā )( hǎ)
(dào) (dǎo)
二、按樣子寫詞語。
AABB：老老實實 明明白白 踏踏實實
AABC：栩栩如生 戀戀不捨 井井有條
ABB：沉甸甸 紅彤彤 白茫茫
三、比一比，再組詞。
課（課桌） 座（座位）
棵（一棵） 坐（坐下）
交（交流） 頁（頁碼）
父（父母） 貝（寶貝）
四、近義詞。
（ 正確） （嚴厲）
（經常）
五、反義詞。
（馬馬虎虎）
（氣急敗壞）
六、選詞填空。
1.嚴肅
2.嚴厲
3.教誨
4.教育
七、根據課文內容填空，並回答問題。
1、因為“我”坐在前排靠邊的地方，看到的楊桃像個五角星。
2、因為老師發現“我”畫得很準確，同學們卻說“不像”，老師意識到同學們不懂得從他人的角度看問題而盲目嘲笑別人。
3、因為他們看到同學們認識到自己的錯誤，並表現出不好意思的神情。
八、讀《題西林壁》，按要求填空。
1.橫、側 遠、近、高、低 廬山
2.不識廬山真面目,只緣身在此山中。
我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，並使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
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