教育部發文,推進中小學科學實驗課程開展

教育部發文,推進中小學科學實驗課程開展

近日,為全面提高基礎教育質量加強和改進中小學實驗教學工作。教育部發布了《關於加強和改進中小學實驗教學的意見》(下稱《意見》)。


教育部發文,推進中小學科學實驗課程開展


《意見》要求,要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,努力構建與德智體美勞全面培養的教育體系相適應與課程標準要求相統一的實驗教學體系。夯實基礎,開齊開足開好國家課程標準規定實驗

為此,《意見》明確列出了以下幾個方面的主要舉措。

一、完善實驗教學體系

教育部制訂中小學實驗教學基本目錄和操作指南。省級教育行政部門要按照國家課程方案和課程標準要求,將實驗教學作為課程體系的重要內容納入學科教學基本規範,強化實驗教學要求;中小學校要針對不同學段教學要求精心設計實驗教學內容,組織開展好基礎性實驗和拓展性實驗(含探究性實驗、創新性實驗、綜合性實驗等)。

注重加強實驗教學與多學科融合教育、編程教育、創客教育、人工智能教育、社會實踐等有機融合,有條件的地區可以開發地方課程校本課程

二、創新實驗教學方式

各地各校要豐富實驗教學實施形式,綜合運用觀察、觀測、模擬、體驗、設計、編程、製作、加工、飼養、種植、參觀、調查等多種方式,促進傳統實驗教學與現代新興科技有機融合,切實增強實驗教學的趣味性和吸引力,提高實驗教學質量和效果。

對於因受時空限制而在現實世界中無法觀察和控制的事物和現象、變化太快或太慢的過程,以及有危險性、破壞性和對環境有危害的實驗,可用增強現實、虛擬現實等技術手段呈現。在實驗教學中要遵循學科特點積極推動學生開展研究型、任務型、項目化、問題式、合作式學習

鼓勵學校向學生開放實驗室,

方便學生利用課餘時間以獨立或小組合作方式開展實驗探究

廣泛利用校外資源積極開展科學實驗活動。定期舉辦全國中小學實驗教學技能競賽。

三、規範實驗教學實施

學校要將實驗教學納入教學管理規程,分年級、分學科制定切實可行的實驗教學計劃。加強實驗教學過程管理,確保實驗教學內容和課時,嚴格實驗教學程序和規範。

鼓勵有條件的地方和學校,積極利用信息技術手段開展實驗教學管理,探索通過購買服務方式開展特色實驗教學或實踐活動

四、保障實驗教學條件

各地各校要按照標準和實際需求建設實驗教學場所,支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創新實驗室、教育創客空間等,鼓勵對普通教室進行多功能技術改造,建設複合型綜合實驗教學環境。

要落實教育部頒佈的學科教學裝備配置標準,保質保量配置並及時更新教學儀器設備確保消耗性實驗材料的補充與供給,滿足實驗教學基本需求。

各地各校要落實實驗室管理規程,合理配置實驗室管理員,確保實驗室規範有效管理。

五、健全實驗教學評價機制

把實驗教學情況納入教育質量評價監測體系,強化對學校實驗室建設與管理、實驗教學開展情況和實驗教學質量等方面的評價。

各地各校要合理核定教師實驗教學工作量,把教師實驗教學能力、教學水平和教學實績作為相關學科教師職稱評聘、績效獎勵等的重要依據。

加快暢通實驗教學人員和實驗室管理人員職稱評聘通道,提高其高級職稱的比例。

把學生實驗操作情況和能力表現納入綜合素質評價;2023年前要將實驗操作納入初中學業水平考試,考試成績納入高中階段學校招生錄取依據

;在普通高中學業水平考試中,有條件的地區可將理化生實驗操作納入省級統一考試

六、加強實驗教學研究與探索

各地要加強實驗教學研究和教研活動,及時總結推廣實驗教學典型經驗和先進教法,強化對學校實驗教學工作的指導。

學校要將實驗教學納入校本教研積極組織相關學科教師開展實驗教學校本教研活動

鼓勵各地各校積極開展教學儀器設備適用性評價和研究,推動完善教學儀器設備配備標準;開展優秀自制教具評選,鼓勵教師自制實驗教具。

在全國遴選一批實驗教學改革實驗區實驗校優質實驗教學精品課,發揮示範引領作用。

政策導向

此前,國家相繼出臺了《關於新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作的意見》、《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》、《關於加強中小學勞動教育的意見》等相關文件,分別對教育裝備、綜合實踐、創客、編程和勞動技能課提供了政策支持。

通過對《意見》的深入解讀可以看出,此次文件主要針對中小學科學實驗課,文件明確指出,在課程研發中,實驗課程內容應針對不同學段遵循學科特點進行設計中小學可通過校本課進行課程開展可通過購買服務的方式開展特色實驗教學或實踐活動以及確保消耗性實驗材料的補充與供給等重要內容。

但現行階段,中小學科學教師數量不足、科學實驗課程研發耗時等因素,影響著中小學科學實驗課程的開展。

手博士——小學科學課程

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手博士小學科學課程(1-6級),依託20年科學課程研發、生產經驗,根據分獲一等獎的《中國青少年科學素質培養標準》和《中國青少年科學普及化教育實踐與研究》兩項教育部“十三五”全國重點課題成果,參照《義務教育小學科學課程標準》,通過年齡特點知識體系手博士能力培養體系三個維度進行研發。

教育部發文,推進中小學科學實驗課程開展

在課堂教學中,手博士使用國際領先的探究制項目式教學法+PBL情景教學+5E教學流程,以學生為主角小組為單位。教師按照5E教學流程帶領學生參與、探究、解釋、遷移和評價完成整個教學過程。

結語

《意見》剛剛出臺,各地中小學已經相繼開展科學實驗課程的研發與引入,相信在國家政策的重視和指導下,在各地中小學對政策的貫徹落實下,科學實驗課終將成為中小學基礎教育必不可少科目。手博士小學科學課程也將在各地中小學科學特色校園、校本課的建設中,成為科學實驗課程的最佳選擇。


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