貝比日記
我覺得是否有用主要取決於“孩子的自控能力”以及“孩子是否掌握了系統的操作與學習管理方法”。
1⃣關於自控
孩子的自控水平很大程度上影響著他的學習，那麼自控力源自於什麼呢？源自於孩子的“自尊”水平。現在很多家長對孩子不放心，換句話說就是不信任孩子的自控能力，於是往往他們就會選擇變成“直升機”式的父母，想要時刻盯著孩子，其實這種管教方式很不利於孩子自控力的形成，“自律”就會被“他律”所取代，孩子的自控力很難得到培養。
所以，家長朋友們要信任孩子，尊重孩子，可以與孩子提前做好規劃，然後放手讓孩子去做，期間不要怕孩子做的不好或者犯錯，要用成長型的思維去引導孩子。這樣，孩子的自控力就能逐步提升。
2⃣培養孩子的自我學習管理能力
首先，可以讓孩子學習操作各種網課需要的軟件，包括上課的、打卡的、提交作業的等等。必要時，可以讓孩子將操作步驟記錄下來。
其次，讓孩子提前根據課表做好學習計劃，學習過程中記錄好各科作業以及提交方法，每當完成一項任務時，可以在任務後面做個記號，比如打“√”，培養孩子的自我學習管理能力。實在需要幫忙時，可以向家長求助。
這樣，家長只有學會逐步放手，孩子才能夠成長的更快。其實，孩子往往比我們想象的要更具備可塑性，所以，大膽的鼓勵孩子去嘗試“自我管理”吧。
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學爸講方法
“如果沒有大人監管，孩子上網課，你覺得有用嗎？”
這個問題，得具體問題具體分析，下面我通過分類進行說明：
第一類。他們有明確的學習目標，有堅定的信念，有鍥而不捨的精神。這類孩子，能在任何環境下，任何時候，自己管好自己。這類孩子隨著年齡的增長會逐漸增多一些，但是數量很少，這是處於塔尖位置的學生。這類孩子可稱為尖子生。
第二類。他們有目標，能依規辦事，能自覺完成老師佈置的作業，能上好網課。但是如果沒有家長監管，就會偶爾偷一下懶。這類孩子，如果沒有父母管教，成績也不會太差，但是成績會有起落。這類孩子可稱為優秀生。
第三類。他們的學習是被動的，每做一件事，都必須有大人的提醒、幫助，如果沒有大人的監督，就不知道幹什麼，也不懂得怎麼學習，對學習和網課都是機械接受，他們如果少了大人的監管，學習效果就大打折扣，他們可稱為合格生。
第四類。這類學生沒有學習目標，學習得過且過，他們學習能力差，不會學習，不想學習。如果沒有大人的陪伴，他們將不會學習，而會沉迷網絡遊戲中，或者是四處遊玩，這是處於塔底的學生。這類學生不多，但是沒有大人監管的話，他們將有超強的破壞力。
綜上所述，如果沒有大人監管上網課，有相當多是沒有用的。對於低年齡段的學生來說，大人的監管更重要。關心、陪伴孩子成長，監管孩子上好網課，是家長的責任，家長應為孩子的健康成長保駕護航。
楊柳靜依
孩子的天性是好動，上網課如果父母不在身邊，那根本就無興趣，根本學不好，監督是必要的。
