怎麼能隨便不上課

學校在僱人粉刷教室。刺鼻的油漆味燻得人頭昏腦脹，兩眼流淚，只好改在宿舍裡上課。這倒好，有些課名存實亡，只有學生在床上橫躺豎臥。

其實，每個班的學生都是個位數，偌大的宿舍充當教室綽綽有餘。就算沒有黑板是一大缺陷，但也不應成為不上課的理由吧？

教育體制的問題導致學校有一種潛規則：教與不教一個樣，教好與教壞一個樣。於是乎，大家不比誰更敬業，卻攀比誰更會偷懶圖清閒。更為寒心的是，勤勤懇懇工作的人反倒成了別人眼中的“另類”，受到一種無形卻強大的擠兌和壓抑。

職業道德的嚴重缺失使人瞄準了利益並使盡渾身解數追逐利益。上課當然換不來任何直接經濟利益了，不去上課就自然在情理之中了。

只是苦了學生。學生不懂事，認為無人管束的自由活動還是好事呢！以後學生長大了，恐怕回頭要罵老師。但青春歲月短暫易逝，荒廢了的不可能重來一遍，上哪兒去找後悔藥？

若是自家的孩子遇到這樣的老師，內心不知作何感想？雖說別家的孩子不可能完全等同於自家的看，但人不應該把自私赤裸裸地無限膨脹吧？若是由於學校不景氣、學生沒指望而欺上瞞下、吊兒郎當的話，未免也太沒有責任心了吧？何況，該著上課卻不上課，內心不坦然，不也是一種變相自我折磨嗎？

陽光雖然明媚，陰影卻無處不在。面對現實，看不慣卻也無奈。但我必須主宰我的行動。

下午2：30，我組織8個初三學生在宿舍進行模擬考試。一番前拉後挪、左穿右插之後，學生座位井然有序。門牙開一條縫，涼風習習，屋內涼爽宜人。學生們全身心投入到緊張的解題過程中：小張不時手託下巴凝神思索；小楊為了提高注意力，嘴裡唸唸有詞；小郭伏在課桌上，緊張的臉色微微發紅……種種跡象表明，宿舍與教室的考試並無兩樣。5：00整，考試結束。當晚閱卷，小張考93分。相對考題的難度和學生的實際而言，難能可貴啊！

第二天，我們聚攏在樹蔭下，見縫插針式地給圍在身旁的學生分析試題。

形式並不重要，重要的是教師的心態。只要用心、真心，誠心，在那裡上課都有效果。