王蓉教授是北京大學中國教育財政科學研究所所長。2017年，她跟同事在中國29個省份353個縣，調查了4萬多戶家庭，以及多種類型的教學機構。根據調查，她在2018年出版了一份報告，試圖去解釋普通中國人對教育的焦慮問題。王蓉教授談到了她對教育的一些看法。
她提到一個詞語：教育的“拉丁美洲化”。她用這個詞來描述教育的高度不平等化。這個詞具體指的是，在一個收入差距顯著的社會里，中高等收入的家長，可能逃離公共教育體系。他們會轉向私立教育，為自己的孩子尋求更高更好的教育服務。而公立學校，尤其是基礎教育階段的公立學校，隨著生源不斷流失，質量會更加下滑。
這種情況下，如果高等教育機構，仍然享受著政府的高補貼政策，就會造成教育不公平格局。因為，社會中的優勢群體，在私立中小學接受了優質的教育，更有可能考上這些提供優質教育的高等教育機構。然後，教育不公平會加劇社會階層的固化。
當然，這種情況在中國尚且沒有發生。不過，中國普通家庭對教育也非常焦慮。王蓉教授認為，這是由於中國教育的篩選機制造成的。
中國的教育設計，是一層一層在篩選優秀的學生。中國的高等教育講究的是“拔尖”。政府的投入也是在“拔尖”，大學之間的分化競爭非常激烈。所以，有個玩笑說，農村老大媽都不問你孩子上沒上大學，而是問，你孩子上的是985嗎？因為大家都知道上普通大學已經沒用了，要上985大學這樣的一流大學。高等教育的壓力會一層一層傳遞到基礎教育。“不上好幼兒園，就上不了好小學；上不了好小學，就上不了好中學；上不了好中學，就上不了北大清華”；“每一步都在篩人。被篩下來，就意味著和上一層的優質教育絕緣了。”
王蓉教授說，其實美國教育問題也很多，“我對所有推崇美國教育的人都有質疑”。美國是教育高度不平等的國家。美國的一部分精英私立學校，比如哈佛大學，都有傳承錄取的傳統，也就是更傾向於錄取校友的孩子。這種情況下，優勢群體的優勢會進一步擴大。
但是，美國高等教學非常多元化。這是中國應該學習的地方。美國的高校，有常春藤，有文學理學院，有州立大學，甚至不同學校都代表了不同的價值觀取向。這點不像中國的高校，都在競爭一個塔尖。
以上就是北京大學教授、教育專家王蓉對於教育問題的一些看法，希望對你能有啟發。
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