辱罵，毆打，孤立……不知從什麼時候開始。我們眼中的校園欺凌事件突然多了起來！
12月20日，張家口蔚縣的一名初一女生，生命戛然而止......
雲南省14歲女生服農藥自殺，生前曾遭遇同學霸凌毆打.....
山東一中學女生被逼下跪，幾人圍毆連扇耳光.....
初中生被踢頭、飛踹、下跪自扇巴掌...
這些事件比比皆是，不管是在電影還是生活都真實存在的，被欺凌的孩子多無助多絕望......
這些觸目驚心的標題，一點兒也不誇張地刻畫了校園欺凌的醜惡，這些被縱容的“暴力”，
奪走的是一個個年輕的生命，帶去的是一輩子不可逆轉的傷害！
本該是一片“祥和”的淨土，花一般的年紀的他們，居然做出這樣的事情，比魔鬼還可怕！校園暴力的圍毆者是一群孩子，同窗關係相對溫暖而單純，這樣的暴力，彷彿噩夢。
校園欺凌的背後，是心口上一道道無法癒合的傷口！
校園暴力不只是“暴力”這麼簡單，現在網絡發達，校園暴力還帶有更強烈的侮辱性，校園暴力把暴行拍成視頻在網絡擴散，暴力通過網絡達到“二次傳播”，他們的這些行為會給受害者造成難以想象的心理傷害。
曾幾何時，這些祖國的花骨朵、接班人，為什麼會變得這麼殘忍呢?校園暴力頻頻發生，青少年中出現校園暴力是出於什麼心理呢?
青少年唯我獨尊的心理
獨生子女現象的出現，使得孩子出於層層關愛的包圍中，這也養成了孩子唯我獨尊的畸形心理，形成了遇事只考慮自身利益、漠視他人存在的偏狹性格，一旦自身利益受到了外界的侵犯，就會採取一些極端行為來進行反擊，其中就不乏通過傷害對方身體或者性命來發洩自身憤怒的“江湖仇殺”行為。
青少年抗壓力差的脆弱心理
在校園暴力事件的成因中，“日常摩擦”以55.0%的比例居首；很多青少年由於缺少社會的歷練，心理比較脆弱，遇到事情容易衝動，由此很容易會為了“日常摩擦”而做出極端的違法犯罪行為。
青少年學生的的絕大部分時間都是在校園中度過的，缺乏社會的歷練，心理比較脆弱，遇事不冷靜，易衝動，遇到壓力、挫折、委屈時，也不與他人溝通，而是自己默默地承受，因此很容易為了一點小事而發生極端的違法犯罪行為。
模仿心理
父母、教師及周圍的人的暴力行為常常會被一些青少年所模仿。有的父母忽視了自身所起的榜樣作用，當著孩子的面就吵架、打架，或為一些小事就大打出手在這種家庭裡，孩子會有意無意的效仿父母的行為，攻擊周圍的同學或弱者。
另外，影視節目和網絡遊戲中的暴力行為也會被青少年模仿。
存在心理障礙
1、抑鬱。悲觀消沉，沉默孤獨，表情陰冷不悅，對人淡漠無情，缺乏生活熱情，思維行動遲緩，對挫折的承受能力差。
2、多疑。對他人的言行過分敏感、心胸狹隘，常捕風捉影，無中生有，小事變大，不願接受別人的批評，人際關係緊張。
3、情緒波動。時冷時熱，令旁人無法理解，深知自己也感到莫名其妙，有時自己也意識到，但無法控制。
4、衝動。遇事易激動，且不易剋制。
5、自卑。或因家庭經濟條件差、學習成績差、相貌不如人等而心存自卑，在處事、學習、交往中畏縮不前，缺乏自信，若遇挫折，雖不表露，但積於心中，積到一定程度便會爆發。
6、自私。對事對人斤斤計較，從不考慮他人或集體的利益;或當自己的利益得不到滿足時，便心存不滿;有時為了自己的利益，甚至不惜損害他人或集體的利益。
7、嫉妒。過於高估自己，好勝心強，容不得別人超過自己，看到別人勝利便會心生妒火;或當別人超過自己時，自己不是努力去超越對方，而是採取背地放風、暗中拆臺等手段搞垮對方，甚至採取極端行為，傷害對方。
預防青少出現校園暴力，瞭解青少年的暴力心理並相應地為其做好心理建設是關鍵。
1、青少年應該定期進行心理狀況調查，瞭解心理健康狀況。
2、青少年還應進行心理健康問題的普及，瞭解什麼是健全的心理人格，不要將心理健康問題誤以為只是簡單的情緒問題，以及青少年心理的哪些思想是不健康的，哪些是要改正的。
3、青少年在心理健康問題上，應做到有問題早發現，早解決，避免因為心理問題無法疏導導致青少年以極端方法處理問題，發生校園暴力等問題。
4、青少年應多瞭解一些更全面的心理課程，在課程中更加了解自我，瞭解自己的心理健康狀態。
5、青少年可以定期觀看心理方面的電影，用更直觀的方法瞭解心理健康的重要性，懂得什麼樣的心理是不健康的，什麼樣的心理問題應該如何進行自我調節或尋求幫助。
6、青少年應加強自我監管，給自己營造一個健康的環境來引導健康心理。
只有疏導了青少年心理問題，改善青少年心理不健康的狀態，除掉青少年心理障礙，才能給青少年一個更好的心態和態度，去面對生活中的各種各樣的問題，從而避免校園暴力的發生。
青少年的心理健康問題不僅是自身的問題，是多方面原因造成的，因此，在關注校園暴力與青少年心理健康這一問題上，要客觀而嚴謹的分析這一社會現象，對青少年心理健康負責，從而避免校園暴力的頻頻發生。
親愛的爸爸媽媽們，請不要忽視孩子的心理感受，生命只有一次，我們需要幫助自己，更需要幫助孩子遠離校園暴力帶來的負面影響。
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