希望拜讀這本自傳體小說很久了，因為自己曾經也是一個孩子，而現在也終於有自己的孩子了。
很長一段時間以來，發現自己開始變得越來越像傳統父母了----專制、嚴厲、缺乏耐心，甚至開始逐漸缺少了關愛和同理心。這本書帶給了我很美好的感受，調皮的小豆豆，愛思考、愛問奇怪問題的樣子勾起了自己太多曾經的共鳴，成功地喚醒了兒時的記憶，那時年幼的自己充滿了對長大成年的渴望，對新生活的嚮往，和世界的無限好奇。一面讀書，一面對往事追憶，更理解孩子的感受了，也願意更多地表達出自己的愛，希望可以給我的孩子們多些美好的回憶，不會他們長大後也決定，不要做我這樣的父母。讀入深處會心一笑，是對自己以前趣事的回憶，還是對故事中主人公境遇的深有體會，界限已經不那麼清晰了。
故事中，小豆豆有幸遇到了兩個她生命中至關重要的兩個人，一個是她的媽媽，另一個就是小林宗作校長。
雖然書中對媽媽的故事提及甚少，跟小林校長相比只能算作“配角”，但是相信看過本書的人，都不會忽略這個人物的存在。通過隱含的文字讓我們切實的感受到，良好的學校教育一定是植根於良好的家庭教育。
舉個小例子，小豆豆是因為被退學，才去到巴學園的，這件事情居然是她在十幾年之後，也就是她到二十歲的時候才知道的，此前她的媽媽對她沒有任何的指責和抱怨，不難看出正是媽媽用包容和愛奠定了小豆豆童年幸福的基礎。
小豆豆的媽媽也是一個非常善良的人。比如在正男的那一段故事裡，一個朝鮮族的小男孩正男對著路過的小豆豆大聲叫嚷著“朝鮮人”，讓小豆豆吃驚又害怕，回家跟媽媽說了以後，她媽媽的第一反應竟然是，哭了。看到這裡的時候，我的第一反應是奇怪、吃驚。為什麼哭？是孩子受到了驚嚇？自己被欺負的往事？還是擔心？往下讀下去，才為自己的狹隘感到汗顏，原來媽媽的眼淚是因為可憐那個罵人的孩子正男所哭泣！這個太讓我意外了。原來是，日本人罵人最狠的話就是罵“混蛋”，而別人都用同樣的語氣罵正男是“朝鮮人”，讓那個剛學說話的孩子誤以為“朝鮮人”跟“混蛋”是一個意思，都是罵人的話。當看到這一根本原因以後，媽媽的同情之心溢於言表，因此而哭，這是多麼善良的一個人啊。如果我們都能如此去理解別人和別人家的孩子，還會出現類似“因兩孩子搶玩具,雙方家長爆發衝突引起互毆!”的事件麼？我們身為家長，真的還有很長的路要走。她還告訴小豆豆，不可以區分對待不同民族的人，正因為這些，小豆豆非但沒有對正男產生牴觸情緒，反而還希望跟他交個朋友。正是媽媽的這些優秀的品質，給了小豆豆一個美好的、沒有負擔的童年，和積極的為人處事方式。
小豆豆的家庭是幸福的，父母是恩愛的，父母對小豆豆是關愛的、尊重的、包容的，小豆豆也是幸運的。
當然更讓人感慨的還是那個讓小豆豆感恩、感念一生的老師，小林宗作先生。
從書中的每一個故事，都讓我們深深的感受到一個教育家對孩子的那種無私的愛，也正是因為小林先生的悉心教導，才讓巴學園的每一個孩子都能積極、體面的生活，這一點雖然在正常人看來沒有什麼，但對那些身有缺陷和長期疾患的孩子來說，真的是一輩子的幸事。
比如游泳池故事裡，小林校長允許大家光著身子到游泳池裡玩耍，這樣一來，像泰明一樣身體有殘疾的孩子也會自由、自信地跟大家一起快樂的玩耍，而讓彼此無視那些身體上的差異。
再比如，運動會上，與其他學校不同，所有的項目都是校長親自設計的，不僅僅患過小兒麻痺的泰明能參與進來做裁判，而且所有項目的冠軍都是不會再長高的高橋君。結果是，在成年後的高橋君從來沒有因為身高的原因自卑過，因為他曾經獲得過那麼多運動會上的冠軍頭銜。為了讓這些有身體問題的孩子能夠擁有一顆強大的內心，小林先生可謂煞費苦心。
學校對午餐要求是一句非常奇怪的口號：“山的味道和海的味道”，剛讀到這裡時也許會莫名其妙，慢慢看到下文才知道，原來山的味道對應蔬菜和肉類，海的味道對應海產品，以此來要求孩子們每餐都對蔬菜、肉類、和海產品都有攝食，而不要挑食。正式因為學生中普遍存在的挑食問題，才出此對策。在校長的檢查下，對於缺乏某一種味道的孩子的午餐，校長夫人則負責補充對應缺少的一勺菜。正是這種有趣的方式，讓孩子們不僅覺得新奇，彼此間也會以此為話題進行探討，徹底消除了孩子們對不喜歡的菜的牴觸情緒。為了達到這一目的，校長甚至直接將運動會的獎品設置成蔬菜，並鼓勵大家將“獎品”帶回家分享給家人。讓我們看到如此簡單的邏輯背後，其實隱藏的是校長對真正教育方式深深的思索，當然，還有愛。
小林校長對孩子的所有教育行為都指向了一個目標，就是發展孩子，讓孩子自我成長，充分的尊重孩子，讓他們做自己想做的事情。一切活動或事件，都可以成為孩子成長或被教育的機會。
比如小豆豆的淘糞坑事件，為了找尋自己掉到糞池裡的一件心愛錢包，小豆豆從糞坑裡掏出了大量的糞便堆在地面上，面對這麼一件不可思議的事情，沒想到校長看到以後只說一句“記得把它放回去”就走開了，沒有任何的反感和阻止，沒有因為把髒東西弄到外邊來責備她，也沒有因為怕她掉到糞坑裡而阻止她。後來小豆豆也真的把糞便都放了回去。從此，小豆豆覺著校長非常的信任自己。而我們身邊又有多少父母終其一生，也沒能給孩子這種被信任感覺。
還有一件事，也證明了這一點，就是樹皮判斷生病事件。花上兩毛錢買一塊樹皮，咬一下就知道是不是生病了。對於那個明顯的騙術，有著深深閱歷的校長怎麼可能識別不出來，但是校長並未阻止小豆豆，不但借錢給她，甚至還跟她一起品嚐樹皮的味道，來判斷自己確實沒有生病。這個事情，雖然是個騙局，卻讓小豆豆收穫的成就感，信任感，甚至是幸福感。
讀完本書的一段段小故事，對小林先生由衷的敬佩，是一位值得尊敬的教育家，創新教育的實踐者，他充分尊重並熱愛孩子，一句“不要把孩子束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想要比老師的計劃大得多。”就是最大的體現和證明。
這本書需要時間來反覆閱讀，體悟各個事件背後小林校長的良苦用心，以及先生所使用的實踐方法，希望我們都能夠像小林先生和小豆豆媽媽那樣耐心的陪著孩子們慢慢成長，同時運用這些方法和自己的智慧，在孩子成長的路上，一起去找方法認識自己，還有這個多彩的世界。
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