漢語國際教育碩士：專業發展十一年

自2007年漢語國際教育碩士專業設立以來，相關研究取得了巨大的成就。本文以"漢語國際教育碩士"為主題，檢索了中國知網學術期刊全文數據庫中相關文獻，並對北京師範大學、華東師範大學以漢語國際教育碩士培養為主要議題的歷屆會議及近年來出版的相關教材與專著進行了分析，將漢語國際教育碩士研究分為兩個階段：2007—2011年為初興階段，以宏觀探討為主；2012—2017年為發展階段，以微觀研究為主。根據研究內容，可以將漢語國際教育碩士研究分為四個領域：1、 基礎問題研究，注重宏觀探索；2.、培養對象研究，關注能力素養；3、課程建設研究，共性個性並存；4、 培養過程研究，模塊特徵顯著。文章還指出，今後需融合理論與實踐研究，深化專門問題研究，加強相關領域對比研究。

一、漢語國際教育碩士專業發展歷程

2007—2017年的漢碩專業發展歷程可劃分為兩個階段：2007—2011年為初興階段，2012—2017年為發展階段。初興階段成立了漢碩教指委，完成了漢碩培養核心指導文件的制定，漢碩專業建設院校也從最初的 24 所發展到 83 所。這些都為後續的專業發展奠定了紮實的基礎。發展階段開始對專業建設中出現的一些問題進行更加深入的思考。國家漢辦及教指委在此階段又出臺了若干文件，對漢碩培養從專業師資、學位要求、海外實習等方面提出了更規範的要求。

2018年5月，為了貫徹落實教育部"孔子學院質量提升工程"的任務要求，提高漢語國際教育人才培養層次，北京大學、華東師範大學等多所國內高校開始試點招收漢語國際教育方向教育博士專業學位博士研究生，將漢語國際教育人才培養推上了一個新的臺階，漢碩專業建設也將進入一個新的發展階段。

二、漢語國際教育碩士研究的階段特徵

漢碩研究的發展與漢碩專業發展密切相關，也呈現出不同的階段性特徵，因此我們參考漢碩專業發展歷程，將2007—2017年的漢碩研究也劃分為兩個階段：2007—2011年為第一階段，這一階段是漢碩研究的初興階段，研究成果以對漢碩專業建設的宏觀探討為主；2012—2017年為第二階段，這一階段為漢碩研究的發展階段，研究成果以對漢碩專業建設相關具體問題的微觀研究為主。與前者相比，後者還呈現出數量明顯增多、範圍不斷擴大、體系顯著完善的特點。

三、漢語國際教育碩士研究的內容分析

1、注重宏觀探討的基礎問題研究

漢碩的設立需要專家學者們對其基礎問題進行探討，包括專業特點、培養目標、培養原則、培養規格、培養模式以及專業建設面臨的困難與挑戰等。整體來看，這一部分研究較為注重宏觀探討。

2、關注能力素養的培養對象研究

關於培養對象的研究，目前主要集中在三個方面：漢碩能力培養的研究、漢碩生作為學習者的研究及海外本土教師培養研究。其中對漢碩能力培養的研究較多，對另外兩方面的研究也多與能力培養相關。

在漢碩能力培養研究中，《全日制漢語國際教育碩士專業學位研究生指導性培養方案》對漢碩培養目標進行了描述，其中學者們關注最多的是教學能力。究竟什麼是教學能力，它的構成有哪些，如何培養漢碩生的教學能力，業界提出了許多具體建議。也有學者關注具體教學能力中的某一方面，如課堂提問能力。跨文化交際能力的培養也是研究者關注較多的內容，但研究仍有待加強，尤其是對如何培養漢碩生的跨文化交際能力，還缺乏實證性研究成果及可操作性強的教學探索。整體來看，對漢碩生能力培養的研究還有待進一步深入。

在漢碩生作為學習者的研究中，有研究者從不同的角度關注著作為學習者的漢碩生，關注著他們的教學信念、專業發展信念、學習策略、學習焦慮、動機教學策略乃至於他們的成長曆程等。

在海外本土教師培養研究中，漢語教師的本土化是解決海外師資問題的必經之路。本土化師資不但包括生於斯長於斯的本地或本籍人士，還包括可以長期在當地任教的外籍師資。與中國籍漢碩生相比，國際漢碩生人數較少，目前針對他們的研究也僅僅停留在一些個案或者具體課程建設及教學模式探討等方面。

3、共性、個性並存的課程建設研究

目前關於課程建設的研究既有對課程設置的討論，也有對具體課程的分析。由於教指委的《全日制漢語國際教育碩士專業學位研究生指導性培養方案》是指導性方案，各家培養院校既可以完全使用該方案，也可以根據自己的培養特色設立適合自己學校的專門課程，因此學者們對課程設置及具體課程的探討，既有共性特徵，又有個性特點。

就課程設置研究而言，大家較為一致的看法是課程設置應該注重應用性、靈活性、針對性，也有學者提到全面性、理論性和系統性。在對課程設置的討論中，一個突出的特色是借鑑了海外相近專業建設中已有的成果。

就具體課程建設研究而言，目前已有成果主要集中在對"中華文化"和"跨文化交際"的探討上。

4、培養過程研究

該研究包括實習研究、學位論文研究及就業研究。這三者相互有聯繫，但相對獨立性較強，界限比較清楚，因此這一部分研究成果的模塊特徵較為明顯。就實習研究而言，海外實習是學者關注的一個研究熱點，涉及海外實習基地建設、海外實習問題解決、實習評價與實習質量監控等方面。就學位論文研究而言，在學位論文研究方面，亓海峰、曹儒與周小兵的研究對漢碩生的論文寫作具有重要的指導意義。就就業研究而言，我國培養的漢碩生人數也在快速增加，但多個調查都顯示，中國漢碩生對口就業率很低，需要在就業問題上採取有效的改革措施。

四、漢語國際教育碩士研究展望

從前文的分析我們可以看出，目前針對漢碩的實踐研究較多，理論研究較少。從語言學、教育學、政治學等視角進行的學理思考不多。應當融合理論與實踐，使該專業在理論引領與實踐反思中不斷髮展。以往研究已經涉及漢碩的教學模式、能力培養、課程設置、論文寫作、實習實踐、畢業就業等多個方面的專門問題，但仍需要細化深入專門問題研究。我們在漢碩專業的建設中，必須加強相關領域對比研究，借鑑其他專業的成功經驗，同時探討適合自己獨特使命的要素。