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我家大寶天天今年九月份上一年級。從安撫情緒到陪著出去玩，從準備早餐到中午接送，從包書皮、準備各種本子到陪寫作業，作為新手的一年級新生家長，這些天，我們一家人的生活切換到全新的模式，從手忙腳亂到井然有序，孩子從哭鬧到哼著歌兒去上學，通過我們的共同努力，幫助孩子度過了這個適應階段。
給予溫暖和陪伴，做充滿愛的家長
腸胃被稱為第二個大腦，是一個直接反映情緒的地方。緊張的情緒很容易引起腹痛。
上學第一週，天天每天早上都說肚子疼，能上兩三次廁所，最多的一回上了四次。可以想象，孩子的內心是多麼的緊張不安啊！
為了緩解他內心的緊張和不安，我們全家人約定不過多詢問、關注他在學校的情況，他願意說了我們就聊聊，他不願意說我們也不問。除了完成老師要求的家庭練習外，我們還暫停了之前一直堅持的背誦唐詩、速算口算等練習，不再額外增加他的負擔。
除此之外，我們想辦法讓他把緊張的情緒釋放出來。
每天中午我去接他放學，都會路過一個小公園。雖然中午的時間很有限，但是到了小公園，我都會帶他在小公園裡遛一圈，看看花草樹木，看看藍天白雲，讓他緊張的心有喘息的空間。
這段時間，我和老公做了簡單的分工，我負責飲食和照顧小寶，他主要負責陪天天玩。不管工作多忙多累，下班之後，只要天天提出來，老公就陪他跳繩、打羽毛球、踢足球，或者陪他去操場上找小朋友玩，他和小朋友一起瘋跑、追逐，出一身汗，心情也變得很舒暢。週末的時候，我們一家人陪天天去攀巖、爬山。
晚上，我哄睡了小寶，我和老公會陪著他讀睡前故事，或者和他聊聊天。通過這些，讓他感受到，不管遇到什麼事兒，爸爸媽媽都會陪著他，讓他有足夠的安全感。
到了第二週，天天早上會偶爾會說肚子疼，到了第三週，再也沒有出現肚子疼的情況。
緊張的情緒消失了，隨之而來的是他越來越喜歡上學，每天去上學的時候哼著歌，滿臉的笑容。
走進孩子的內心，做善於傾聽的家長
上學前兩天，天天醒來就哭。哭的時候，我們只是抱抱他，鼓勵他，讓他把負面情緒發洩出來。
有一天中午，我接他放學，他和我聊天。
媽媽，你知道我為什麼哭嗎？
不知道啊。
我不想上學，上課沒精神。
嗯，換一個新的環境，你肯定會覺得不太適應。你原先沒上過這麼多課，開始上的時候肯定會覺得比較累。慢慢適應就好了。偶偶走走神也沒關係。
媽媽，其實上課也挺好玩的，我喜歡教語文的張老師，喜歡上美術課，還喜歡上社會實踐課，因為老師長得很漂亮！
如果當他說不想上學的時候，我們就批評他，給他講大道理，那麼他以後就不願意和我們分享他真實的想法。
當孩子說出內心真正的想法的時候，我們要站在孩子的立場去理解他，而不是批評或者講大道理。
國際著名親子溝通專家阿黛爾·法伯、伊萊恩·瑪茲麗施所寫的《如何說 孩子才會聽 怎麼聽 孩子才肯說》一書中，提出家長學會傾聽要掌握三個原則：
一、站在孩子的立場，理解他們。我們和孩子是兩個獨立的個體，有著不同的感知系統，都有各自真實的感受，沒有對錯之分。
二、接納和回應孩子的感受，而不是給出建議。當孩子在難過或者受到傷害時，最不想聽到的就是建議、大道理、心理分析。建議、大道理、心理分析等只會讓孩子感覺更差，情緒更糟糕。而應該鼓勵孩子說出困擾、鬱悶，這樣能幫助他穩定自己的情緒、處理面臨的問題。
三、與孩子產生共情。如果我們沒有真正和孩子產生共情，無論我們說什麼，在孩子眼裡都是虛偽的，都是想對他們進行操控。只有我們真正與孩子有共情，才會打動孩子的心。
良性的交流溝通能夠讓我們更好地走進孩子的內心，幫助他度過幼升小的過渡階段。
好習慣比成績更重要 ，做“糊塗”的家長
天天剛上學,我們家人達成一致:培養良好的學習習慣比成績更重要。這些良好的習慣包括：放學回家先寫作業，獨立做作業,獨立檢查，自己收拾整理書包；早睡早起，不拖拉磨蹭；每天閱讀30分鐘，合理規劃安排時間；飲食均衡，不挑食厭食。
為了幫助他養成良好的生活習慣和學習習慣，我們編了幾段兒歌，簡單明瞭，朗朗上口，”早上起了床，穿衣疊被忙。刷牙洗臉拉便便，衛生又健康。早飯吃得好，聰明身體棒，高高興興把學上。”“下午回到家，馬上換衣帽，鞋子衣服放整齊。作業自已做，大家都誇好。再看動畫片，外面跑一跑。”
剛開始寫作業的時候，由於有些題目的字兒還不認識，我們只是給他讀題。做完作業，他也不仔細檢查。有一次，他放學後跟著我到單位來寫作業，他寫完，我說檢查一下。他說不用檢查，肯定全對！其實，我已經發現了一個錯誤，忍著沒告訴他。第二天放學，他一見到我就說，媽媽，昨天的數學練習我錯了一道。我故作驚訝，怎麼錯了？錯哪兒了？他說：我昨天粗心了，也沒檢查。我接著說，看來檢查還是很重要的。
從這以後，他每次做完作業都會認真檢查一遍，遇到做錯的題自己就能改正過來。
到第三週的時候，他就能自己獨立完成作業，獨立檢查。每天臨睡覺前，對著課程表收拾書包。早晨起來也不用催促，到時間就起床洗刷。
讓他自己認識到問題的重要性比我們一遍遍嘮叨更有效果。
有時候，我們要學會做“糊塗”的家長。
培養主動學習的興趣 ，做不霸道的家長
在學前階段，我們沒有讓天天練習過寫字兒。所以，剛開始學習寫字兒的時候，他寫的字兒大的大，小的小，很不規範。我們沒有急於讓他多練多寫，也沒有急於讓他去參加硬筆書法班。
別的小朋友寫的字兒
我家小朋友寫的字兒
我們把別人寫的字兒給他看看，問他寫得怎麼樣？他覺得寫的太好了，我們就問他好在哪兒呢？他就說大小都差不多。他就問我們怎麼才能寫那麼好？我們說一是多練習，二是去參加硬筆書法班。看你想選擇哪一個？
他當時的回答是哪個都不選，既不想多練字兒，也不想參加硬筆書法班。我們尊重他的意見，沒有強行替他做選擇。暫時把這個事兒放下。
過了幾天，爸爸拿回來一套硬筆本，說要練習描紅。天天看爸爸練習，也要求一起練習。每天做完了作業，自己就拿出描紅本來練習。
經過一段時間的練習，天天的字兒寫得比之前好一點了。
美國賓夕法尼亞大學心理學教授Angela Duckworth認為，孩子的教養過程中，若一直依賴於外部評價或物質獎賞來產生成長動力，其本質和訓練馬戲團的小猴子並無差異。培養孩子堅毅的品質，建造其內驅力，是比考試成績更重要的事兒。
研究發現，專橫的父母和老師，會削減孩子們的熱情。尊重孩子的選擇，激發孩子主動學習的興趣比參加輔導班更有效。
相信孩子，做不焦慮的家長
在學前階段，根據他的興趣愛好，我們有針對性地培養他的學習能力和適應能力。通過捏麵塑培養他的專注力，通過閱讀培養他的理解能力，通過畫畫培養他的感知能力。
天天用彩泥捏的小豬佩奇
天天仿照《護生畫集》畫的鞦韆
雖然沒有上幼小銜接，但我們相信他有足夠的知識儲備去應付小學一年級的課程。我們能做的就是給他足夠的愛、信任和陪伴，剩下的事情他能處理好。
事實證明，他很快適應了小學的節奏和氛圍，認識了新朋友，成為了英語課的小組長，在語文和數學的小練習中都取得了很好的成績，能獨立完成作業，整理書包，基本上不用我們操心催促。
父母是最瞭解孩子的人，對孩子有客觀的認識，清楚孩子的優點和缺點，不盲目和別人的孩子攀比，做個淡定從容的家長。我們不焦慮不著急，孩子才會更自信更有潛力。
我是樂天派媽媽，家有一個剛上小學的小鮮肉和一個剛滿週歲的萌妹子。教育孩子是個漫長的過程。在這個過程中，我願意付出更多的心血和努力陪孩子一起成長！讓我們共同成為更好的父母！
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