在生活中，我們通常將"數"和"量"放在一起使用，用"數量"來表示事物的多少。
但是，在數學裡，特別是對於數學啟蒙期的孩子來說，"數"和"量"是完全不同的概念。
許多的家長對於學齡前孩子“量概念”的啟蒙，比較狹隘。事實上，"量"不單能表示多少，還可以表示大小、高矮、長短、粗細、輕重等等。
那麼，在數學啟蒙階段，"量"到底是什麼？我們應該如何教孩子正確認知"量"呢？
什麼是"量"
從本質上說，"量"表示的是事物的一種屬性，比如長短、高矮、粗細等，都屬於量的概念。
從屬性識別到差別比較，進一步產生"標準"和"單位"，於是就有了"測量"；測量出相對精確的數值後，就可以進行"量的計算"了，這就完成了"從差別到數值"的理解升級。
從屬性到差別，再到數值，這才是"一個量"所代表的完整含義。
"屬性差別"的核心，是通過"比較"讓孩子理解"量的大小"。也是建立"量"認知的基礎。
所以，我們今天主要來談談孩子"從屬性到差別"這一步，我們該如何引導。在此之前，我們先了解一下孩子對於"量"認知的發展過程。
"量"的認知發展階段
√ 3歲之前：量的意識開始萌芽。一般2歲左右的孩子，能對不同大小的物體做出反應。但不能掌握大小的相對意義。
√ 3-4歲：能區分大小和長短，能區分差別不明顯的一組物體中最大或者最小的物體。
√ 4-5歲：能區別薄厚、粗細、輕重等，同時有了一定的計量觀念，知道長度和麵積等是可以測量的。
√ 5-6歲：理解大小和長度的相對性質。會運用大小、長短、粗細、輕重等詞語來表述量。能理解物體在長度、面積、體積上的守恆現象。並且能夠理解測量工具和測量長度之間的關係。
如何教孩子認知"量"
1、 通過遊戲引導
準備幾根細線、幾種大小不同的珠串，和孩子一起動手做一串漂亮的珠鏈，同時啟蒙孩子的長短、大小意識。
比如：不同大小的珠子，讓孩子比一比珠子的大小；兩串珠鏈讓孩子比一比長短等等。通過這種遊戲不僅能引發孩子對事物屬性大小、長短的思考，還在某一種屬性中鍛鍊了他們找出差別的能力。
2、 利用身邊的事物
生活中的事物，每一個都可以用某一種"量"來進行定義和認識。比如說：小汽車的大小；水果的大小，重量；吃飯時盤子和碗的大小，多少；爸爸媽媽的身高等等。
但是需要注意的是，在孩子"量"的啟蒙認知階段，我們需要注意選取物品比較突出的屬性，只比較單一的屬性，再從單一屬性到多種屬性。比如：兩根鉛筆，我們選擇顏色，粗細相同的，只比較長短。兩個盤子，選擇顏色形狀一樣的，只比較大小。
這樣，儘可能避免過多的干擾因素，孩子才能迅速抓住問題的關鍵，建立"量的概念"
3、 讓童謠來幫忙
很多童謠中都有量的概念和比較，我們可以和孩子一起念一念，讀一讀，一起學習並發現其中"量"的概念。
4、發掘繪本中"量"的元素
比如繪本《猜猜我有多愛你》，這個故事從小兔子的提問"猜猜我有多愛你"開始，大兔子和小兔子不斷用各種各樣的"量"，來表示"愛"的程度。
比如："我的手舉得有多高，我就有多愛你。""我跳得多高，就有多愛你。"可以說，這簡直就是給"量"打造的一本繪本。
不同的孩子在"量概念"的發展方面早晚快慢是不同的，如果能夠在適當的階段，給孩子有益的引導，就可以幫助他們更好地認識高矮、大小、長短這些事物的屬性。
“量概念”的認知也是“數”學習的基礎，從量的屬性認知，進一步到測量、函數、以及量的推理，也是何老師一直提倡的“量”的學習正確路徑。
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