中国的堂吉诃德
完全错误！完全无视语言学习的规律！现在学生学不好英语是我们的教学方法出了问题，而不是学习英语本身的错误！应当探索适合中国人学习英语的独特方法。本人孩子明年英国爱丁堡大学博士毕业，她高一时雅思成绩7分。有很多人问我是不是你女儿特别擅长学英语啊。其实根本不是这样。记得小学三年级刚学英语的时候，五个单词背了两个小时也没背下来，就连在一旁做针线活的奶奶听着都背下来了。我下班得知此事真有些火了，正要发作，我看到她噙满泪水的双眼恐惧地看着我，我突然想到，发火也不是个事儿啊，还是得想个法子啊。于是我俯下身子，仔细看看是哪几个单词。我看到了tube（管子）这个词，于是有了主意。我问，你学过汉语拼音吗？“当然学过。”那好，你看：t（特）与u（优）拼在一起再加上b（波）不就是tube的发音吗？只不过这里多了一个不发音的e。接着，我又看到了eye（眼睛），我说，这不就是个象形文字吗？女儿破涕为笑。我说，你老爹英语也不咋地，不过就是凭着这些“邪门歪道”记得单词，剩下的，按照类似思路，你可以自己想办法了。
这样记忆英语虽然有些不伦不类，但我觉得只要能解决问题就好。不知道后来她又“发明”些什么办法，反正英语单词这道坎儿是过了。为了巩固成果，我想，语言真正的魅力在于其内容，一定要帮她找一本有意思的课外读物。我年轻时曾接触过一本英语读物《新概念英语》，那是好像也找不到别的读物，记得里面一段段的小故事还挺有意思，并且是从26个字母开始学的。正好家附近的新东方学校办这个班，我就利用假期让孩子学了。其实，真的挺辛苦的。记得假期结束后开学的第一天，我问孩子，感觉如何，她说：“好轻松啊！”可见，这个假期孩子有多辛苦！如果没有记错的话，一个假期孩子学了《新概念英语》一二册。我想一定是课堂气氛不错，不然作为小学生恐怕很难坚持下来。上课回来她时常会跟我们讲一讲上课期间发生的趣事。记得一次回来她对我们说，今天老师让一个“上岁数”的同学朗读课文，当这个同学读完课文，老师背过身面向黑板笑了足足一两分钟，老师转过身来后特意向这个同学道歉，说自己实在是忍不住了，女儿说这个同学发音很好玩儿。。。就这样，大概是初二以前，她学习完了《新概念英语》全部四册，其中第三册学了两遍。因为，学第三册时附近没有新东方，就报了另一家机构学习，但孩子学完说没学好，所以又在新东方学的后面两册。我可没有义务为新东方做广告，只是说的实际情况，而且现在新东方以及其他机构怎么样我也不清楚。
女儿是个哈利波特迷，在读了几册后等待译本有些煎熬，于是我就在外文书店给她买了一本英文原版的。我对她说，这个假期你的主要任务就是读这本书，假期作业好歹对付一下，开学后不行我出面。有老爹撑腰，有兴趣引导，女儿高高兴兴利用一个假期读完了厚厚的一本英文原版小说。后来，她也等不得影片的翻译，于是就在网上下载原版影片。刚开始观看时，真够她忙乎的，又得看情节，又得看英文字幕。我也记不清过了多长时间，大概没超过两年，连她自己都说不清什么时候听力和口语就过关了。我们从小学三年级开始学英语到高中毕业，整整学了十年，但是我们究竟有多少人能用英语交流。然而，从呱呱坠地到十岁，我们是不是什么话都会说了。语言离不开场景，正是身临其境的场景，使我们不知不觉学会了语言，而电影恰恰是一门场景艺术！
记得当时哈利波特迷们还建立个群，一群初中生在群里对作品评头论足，分明是专业的“文艺评论”嘛！
除了学习上的坎儿，还有如何面对挫折的坎儿。记得上小学三年级时，一次我去学校接她，几乎所有的班委一出校门就哭着奔向自己的家长，我的女儿也是，正当我们纳闷时，班主任来了，带着愧疚的样子说：“这次选举，原来的班委落选了。他（她）们觉得很委屈，我怎么劝也不行，请家长们回去帮老师做做工作吧。”后来听说选举有拉票现象，而且矛头直指竞争能力较强的同学，结果反而竞争能力弱的当选了。孩子们不服气啊，哭成一团。记得那天边吃晚饭边看新闻联播，正好播放南非总统曼德拉的新闻，我就问女儿，你知道这个黑人爷爷是谁吗？“当然知道，不是南非总统吗？” 于是我说道：“你别看他现在很风光，但是你知道他在监狱里关了多少年吗？” “不知道。” “整整27年！人的一生有几个27年啊！而且他是死囚，随时都可能没命了！” 女儿吃惊地听着，我又问：“你今年几岁？” “9岁。” 我说：“他坐牢的时间整是你年龄的3倍！跟他比起来，你现在遇到的这点挫折算什么呀！” 女儿的情绪变了，大口地吃起饭来。第二天，她情绪饱满地上学去了。后来听说，连班主任都对她情绪转变之快感到纳闷。当得知原委后，不禁哈哈大笑。
前面讲的主要是如何帮孩子过坎儿的事儿，其实过坎儿是要有基础的。这个基础就是，平时要使孩子养成一个好习惯。作为父亲，我对女儿往往宽松有余、严格不足。而孩子的妈妈则要求比较严，决不姑息坏毛病。她妈妈经常开玩笑说，好人都让你当了。养成好习惯非常关键！亚里士多德说，优秀是一种习惯。我女儿说，不优秀也是一种习惯！没有平时养成的好习惯，学习、生活中遇到的这些坎儿即便暂时过去了，迟早还会遇到更大的坎儿。要知道，孩子的自制力不是天生的。为了孩子，在她小学四年级以前，除了新闻、气象等我们基本上不看电视。但是到了五六年级，因为她已经养成了好习惯，不管我们看什么节目，她也会把她自己屋的门关上，说：“你们看吧，我要学习了。” 在培养孩子上，家长是要付出的，但不会白付出的。
以上就是孩子成长过程中我们的点滴收获。前几天在学校食堂吃饭时遇到几位年轻老师谈起如何教育孩子的问题，希望我能写点东西，于是就有了这篇小文，其实，每个人的成长不可能千篇一律，这里，只是希望能够为年轻的父母教育子女提供点儿参考而已。
成长与文化
同意，英语是一种交流工具，但不是每个人都能用上，国内很大部分人是用不到的，反而是我们很多丢掉的才是我们自己的文化底蕴，从小学英语，就是有一定暗示英语文化才是我们应该学习的，英语国家都是文明国家，放弃中国几千年来的文明，中国的文明都是落后，愚昧的，这其实就是在断我们的文明，汉语的多彩多姿，毛笔的风采，百家学术的交融，几千年传承下来的中国魂……，这是我们的根，外来的我们要学会判别，要有一定限度的使用，自己的才是最好的
想重来一次的人
严重支持。过度学习英语容易丢掉我们很多好的东西，我们更应该花更多的时间和精力去研学我们的传统文化和自然科学，前者寻根固本，增强民族凝聚力。后者创新强国，增强国际竞争力。而英语只是一种语言，是大多数人不太用得着的工具。它完全可以根据需要和兴趣而学习，全民学习还是值得商榷。何况语言也是文化的重要组成部分，过度学习别人的文化，对一个民族的发展还是很有弊端的，容易失去自信，迷失方向。什么跪舔洋人啦，什么批驳中医啦，什么西方自由啦等等，太多了，毒害太深了。英语其本质就是一种文化侵略，是一场没有硝烟的战争，这些年，我们丢掉的好东西太多了，再不重新拾起来，也许就真的丢了，再也找不回来了。我真诚的呼吁(我的声量很小，但我还是要呼吁):把我们的传统找回来吧，传了几千年的东西，真的别在我们这几代人的手里丢了，那样既对不起那些先人，也对不起那么后人。不懂传承，不记历史的民族是没有未来的。
